迅速提升三倍学习效率

学习的效率直接决定了学习的结果,所以我们要调动各种积极因素,把我们学习的效率提高.用快乐的心情去学习一个人要想学习好,首先要保持心态的宁静,用愉快的心情去学习在学习的过程中,如果我们过分强调学习之外的事,总想着要是考不上大学会多么悲惨的话,那你是无法安心学习的.甚至你看到为了让你上学,家庭和学校都为你付出了那么多,不时地告诉自己,不好好学能行吗?     

如何在化学实验教学中培养学生的创新能力

教育家陶行知说：“要创造，非你在用脑的时候，同时用手去实验；用手的时候，非同时用脑去想不可，手脑双全是创造教育的目的。”化学实验为学生创设了亲身参与实践的情境，具有获知、激趣、求真、循理、育德等教育功能。     

怎样让你变得更聪明

你也许听过这样的老话:“用不烂,闲坏了。”你用脑越多,你的智力就会越高。学习能使你的大脑神经元产生新的联系。如果你从不间断地学习,你会持续建立这种重要的新的联系。给你的大脑片刻的休息休息对你的身体和大脑极为重要。脑细胞利用你熟睡的时间轮班换岗,精力充沛的脑细胞     

让后进生也能成功

曾在某次专家的报告中听过这样一个例子：一只鸡,如果你按住它的头强迫它啄食,结果是这只鸡一定会拼命挣脱,飞跑而去。而如果人在一定距离之外静静观望,这只鸡反倒会自己啄食。虽然用这个例子来比喻孩子的学习过程有失偏颇,但事例所折射卅来的道理和孩子的学习是一样的,那就是学习的过程是一个自觉、主动的接受和处理信息的过程,绝不是被迫而为之。     

教师要善于让学习充满愉悦

学习应是一件让人身心愉悦的事,它不但是一个动手、动口、用眼、用耳、用脑的过程,而且是一个充满探索、发现、创新和提高的     

南瓜与石头变身的故事

我们身边藏着许多新鲜的东西,只是,你要用眼去发现,用脑去挖掘,用手去创造,用心去体会!     

让自主、合作、探究点亮数学课堂

早在半个多世纪以前,陶行知先生就曾经批评过:"中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑",正切中我国教育长期以来忽视实践体验的弊端。学习者通过不断"学"的实践,才能学会学习。自主合作探究学习就是要激发起所有同学的学习兴趣,使每个学生都积极主动地去探索、去学习,并加强合作交流。     

用脑要讲科学

科学用脑可以提高学习效率,保护大脑。那么,怎样才算科学用脑呢?首先,不要长时间连续用脑。医学研究发现,健康孩子如果连续用脑30分钟,血糖浓度在120毫克以上,这时大脑反应快,记忆力强;如果连续用脑90分钟,血糖浓度则降至60毫克左右,这时反应迟钝,思维能力差;如果连续用脑210分钟,血糖浓度就会降至50毫克左右,这时便会头昏、头痛,可能暂时失去学习能力。因此,不宜长时间用脑。医务人员建议:在学习中间注意适当休息,可消除大脑疲劳,减少遗忘。所以,同学们一次做功课或看书学习的连续时间,不宜超过1小时。课间休息的道理就在于此。第二,五官并…     

实验教学要注重培养学生动手操作能力

较强的动手操作能力,不仅有利于学生顺利地完成化学实验,而且有利于学生更好地适应以后的生活和工作。“要创造,非你在用脑的时候,同时用手去实验;用手的时候,同时用脑去想不可。手和脑在一块干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目     

创新思维始于质疑

现代教育学认为,实施语文的主体性教学,必须调动学生的学习语文的自觉性、积极性和创造性。而在现在的教学过程中,学生不质疑,他们已经习惯了只学不问,但这并不代表他已经理解了老师所教的内容。卢梭指出:“如果老是由你去指点他,老是由你去告诉他,结果你用这个方法的确会使他变成一个傻子的。如果你用你的头脑去指挥他的手,那么他自己的头脑就会变得没有用处!”事实上,一个成功的老师更应该激发起学生质疑的兴趣、勇气、信心和能力。让他们敢于对老师质疑,这样才能真正培养学生的自主探究能力,学会学习,体验创造的魅力!一、启发学生发现问…     

优化实验教学 培养学生综合素养

<正>化学是一门以实验为基础的自然学科。在化学实验教学中,培养学生的能力是化学教学的特点和要求。教育家陶行知说过:"要创造,非你在用脑的时候,同时用手去实验;用手的时候,同时用脑去想。手脑在一块干,是创造教育的开始,手脑双全,是创造教育的目的。     

用脑也要讲科学

科学用脑可以提高学习效率,保护大脑。那么,怎样才算科学用脑呢?下面几点,供同学们参考。不宜长时间连续用脑医学研究发现,健康孩子如果连续用脑30分钟,血糖浓度在120毫克以上,这时大脑反应快,记忆力强;连续用脑90分钟,血糖浓度降至60毫克左右,则反应迟钝,思维能力差;如果连续用脑210分钟,血糖浓度就会降至50毫克左右,这时便会头昏、头痛,可能暂时失去学习能力。因此,不宜长时间用脑。研究人员把一批学生分为两组,要求两组学生学习相同的内容,一组学生在学习中间可以获得5分钟休息,另一组学生连续学习不休息。结果发现,休息的一组学生记忆力…     

让孤单的察颜观色不寂寞——通过“做中学”培养学生的观察力

所谓观察,就是一种有目的、有意识、有计划的知觉活动。观察不仅仅是眼看,还要用鼻子去嗅,用耳朵去听,用脑子去想,用手去摸。一年级小朋友的学习目的就是为养成科学素养打下扎实的基础,     

课堂因“此”而闪亮——谈多媒体在语文教学中的应用

《语文课程标准》提出要＂努力建设开放而有活力的语文课程＂,强调体验性学习。学生学习不仅要用脑去想,而且要用眼去看、用耳去听、用嘴去说、用心去悟,即要让学生全身心地投入到学习中。这不仅仅是理解知识的需要,更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。     

数学课堂教学改革中不容忽视的两对关系

一、听觉与视觉的关系学习是接收外界输入的信息,然后大脑对信息进行加工的过程。传统教学以教师讲学生听为主,即学生用听觉去接受信息,然后用脑去思维。这种信息源不受学生主观意志的控制,当接受信息和大脑思维加工不同步时,学习就会产生困难,而教师不顾学生的实际困难继续输出信息,就是“注入式”教学了。在新课程教学实践中,有人发现用视觉去接受信息比用听觉好,原因是信息源可控,当看不懂时可放慢速度或再看一遍。此时让学生看代替教师讲。但同样道理,如果不管学生看完没有,看得怎样,就布置别的任务,便形成新的“注入式”教学了。基于这…     

“诚信”怎么和“鬼”扯上啦！

现代教育学认为，实施语文的主体性教学，必须调动学生的学习语文的自觉性、积极性和创造性。而在现在的教学过程中，学生不质疑．他们已经习惯了只学不问，但这并不代表他已经理解了老师所教的内容。卢梭指出：“如果老是由你去指点他，老是由你去告诉他，结果你用这个方法的确会使他变成一个傻子的。     

迟来的母亲节

母亲节就要来临了,它并不只是一个纪念母亲的日子,你需要让你的母亲知道她对你来说是多么重要。不要仅给她寄卡或送花。如果你能去的话,就去看看她。如果你不能去,就给她打个电话,用语言表达你的感受。如果你很幸运,母亲仍在世,花点时间让她知道你是多么爱她!     

利用物理实验 开展创新教育

著名教育家陶行知先生说:“要创造,非你在用脑的时候,同时用手去实验;用手的时候,同时用脑去想不可。手脑双全是创造教育的目的。”物理学是一门以实验为基础的科学,实验既是物理学的重要基础,又是物理教学的重要内容和方法之一。实验能激发学生的兴趣,有利于学生理解概念、掌握规律和巩固知识,有利于学生提高分析、解决问题的能力,有利于培养学生的创新意识、创新精神、创新思维和创新能力。因此,在物理教学中,如何充分利用物理实验,开展创新教育是值得每一个物理教师探讨的问题。     

倡导科学用脑 提高数学成绩

如何用最短的时间,达到最佳的学习效果,这是每一位莘莘学子梦寐以求的,也是众多教育工作者、科学家一直在反复研究、实践的东西。那么,怎样才能有一个“灵光”的大脑,让我们的学习比别人轻松,成绩比别人好呢？科学用脑将慢慢为你解读。     

2005年武汉市中考作文题解与例析

[作文试题一] 因为有爱,所以感动;因为感动,懂得了感恩.亲爱的同学,你在生活中曾有过这样的感动吗?如果你曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉,如果你曾感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉,如果你曾感动于羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根,那么请拿起你的笔,去记录你的情感历程,用你的智慧,去品味多彩的生活,用一颗感恩的心,去感谢生活中的美.