陈题新做 细节取胜

(2009全国高考理综Ⅰ-27)浓H2SO4和木炭在加热时发生反应的化学方程式是: 2H2O4(浓)+C(△=)CO2↑+2H2O+2SO2↑ 请从图1选用所需的仪器(可重复选用)组成一套进行反应并检出反应产物的装置.现在提供浓H2SO4、木炭和酸性KMnO4溶液,其他固、液试剂自选.(连接和固定仪器用的玻璃管、胶管、铁夹、铁架台及加热装置等均略去)     

氢氧化亚铁、氢氧化铁的制备及对比

实验目的:1.制备氢氧化亚铁和氢氧化铁并作对比;2.对比钠、过氧化钠分别与盐溶液的反应;3.实现正二价铁向三价铁的转化;4.用简易装置以铜锌混合金属为原料快速制氢气,用它作为制备氢氧化亚铁的保护气,使氢氧化亚铁的白色沉淀状清晰可辨,并能保持较长时间以便与氢氧化铁对比观察。实验药品:钠、过氧化钠、硫酸亚铁、锌粒、铜片、稀硫酸、铝箔、细铁丝、蒸馏水、纸袋等。实验所用仪器及装置图:原理:1.2N a+2H2O=2NaOH+H2↑2Na2O2+2H2O=4N aOH+O2↑Fe2++2OH-=Fe(O H)2↓4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)32.用流动的氢气作保护气制得白色氢…     

硫化氢性质实验装置设计

H2S是一种有臭鸡蛋气味的、有剧毒的气体，是大气的一种污染物。在高一化学教材中对 H2S性质实验只安排了可燃性的实验。为了增强学生对 H2S的不稳定性、还原性等性质的感性认识，我们在教学中又设计了两个性质实验，而且把制取、整个性质实验、尾气处理组装为一整套装置，收到了良好的效果。下面就将设计的装置、操作、优点和注意事项说明如下： 一、实验装置图 (见上图 ) 二、实验操作 　　1组装连接仪器。 　　按装置图组装仪器，并检查装置的气密性，然后添加相应的药品。 　　2.H2S的稳定性实验。 　　先将止水夹 1、 4夹住橡胶…     

《碳和碳的化合物》开放性实验题

1.装置设计型例1 下图所示的实验仪器A-I可供设计制取O2、H2、CO2时选用,其中铁架台、铁夹和胶塞等省去. 请利用以上仪器(可重复使用),设计至少两套实验室制取和收集CO2的装置,其仪器组合分别是__、__.     

乙炔的制备和性质实验的改进

1 改进后的实验装置 可调节高度/H2O/电石/铁丝网/H2O/碱石灰/KmnO4(H+)/点燃/溴水 图1 2 实验操作 2.1 按上图所示连接实验装置,检查装置的气密性. 2.2 向各仪器里加入实验用药品.     

原电池原理及应用实验的设计与思考

实验目的及要求: 1.设计实验,说明原电池的形成条件。2.设计实验,利用原电池产生的电能。3.画出实验设计装置图。实验用品:CuSO4溶液H2SO4溶液:NaCl溶液CCl4 酒精蒸馏水NaOH溶液小烧杯锌板铜板·碳棒铝板导线接线夹电流表粗锌纯锌干电池几种水果小灯泡音乐卡请同学们在阅读下文之前,就以上实验要求及实验用品,充分发挥自己     

2009高考理综化学实验试题的新特点以及对高考复习的启示

重视基础保持稳定考察学生深化基础知识的能力 例题1(全国卷1)27(15分)浓H2SO4和木炭在加热时发生反应的化学方程式是2H2SO4(浓)+C＝△CO2↑+2H2O+2SO2↑请从图1中选用所需的仪器(可重复选用)组成一套进行该反应并要检出反应产物的装置.现提供浓H2SO4、木炭和酸性KMnO4溶液,其他固、液试剂自选.     

化学实验的五大题型

一 物质检验类题型 、 这类试题通常是给出药品、仪器和有关信息,要求考生识别和连接仪器装置,设计验证性实验方案。特别是对混合气体中几种成分的检验时,首先要检验水蒸气,有些气体被检出后应将其除去,防止它干扰后面气体的检验。 [例1]利用下图中的装置,可装配一套用来检验浓H SO 与 24木炭粉在加热条件下反应产生的所有气体产物。 填写下列空白: (1)如果将装置中①②③部分仪器按①②③的顺序连接,则可检出的物质是 ;不能检出的物质是 。 (2)如果将仪器的连接顺序变为②③①,则可以检出的物质为 ;…     

有关物质式量或气体摩尔体积测定例析

一、例析与练习例 1 现有药品 :锌片Ｗ ｇ(Ｗ <1 )、稀硫酸、无水硫酸铜、氧化铜和水。请从下图中选用适当的实验装置 ,设计一个最简单的实验 ,粗略测定锌的原子量 (假设环境为标准状况 )。图 1　可供选择的实验装置( 1 )应选用的装置是 (只要求写出装置的标号 )　　。( 2 )所用装置的连接序号是 (省略胶管填各接口的字母 )　　。( 3 )为保证不漏出氢气 ,操作中加放试剂的方法是　　。( 4 )用实验所测得的数据 ,写出计算锌的原子量的数学式 :锌的原子量Ａ =　　。解析 :(五定出结果 )1 定原理 :Ｚｎ +Ｈ2 ＳＯ4=Ｚｎ2 ＳＯ4+Ｈ2 ↑ｎＺｎ=…     

实验方案的设计与评价题解法指导

一、实验方案的设计实验设计题是指为了达到一定的实验目的而综合运用元素化合物知识和实验基本操作所进行的化学实验的设计.1.解答实验设计题的基本思路为:(1)明确目的原理——明确实验目的,弄清题给信息(2)选择仪器药品——选择合理的仪器和药品(3)设计装置步骤——设计出合理的装置和实验操作步骤(4)记录现象和数据——全面、及时而又准确地记录实验过程中的现象和数据(5)分析得到结论 --根据实验现象和记录的数据,通过分析、计算、推理等得出正确的结论2.对实验进行应遵循以下几个原则     

从一道高考题看化学实验复习

2007年高考全国理综卷(Ⅰ)第28题:水蒸气通过灼热的焦炭后,流出气体的主要成分是CO和H2,还有CO2和水蒸气等。请用下图中提供的仪器,选择必要的试剂,设计一个实验,证明上述混合气体中有CO和H2。(加热装置和导管等在图中略去)     

物质制备与安全操作

题型示例一：依据实验原理或给定装置，选择反应试剂[例1]设汁四种制备气体的方案：(1)加热稀H2SO4和乙醇制备乙烯：(2)加热稀盐酸和MnO2制Cl2；(3)用稀硫酸与大理石制备CO2；(4)用稀硝酸和硫化亚铁制备H2S。不宜采用的方案有（）     

仪器装置连接与组合实验

一、复习要求1 会正确地连接常用仪器与零件 .2 能正确选择仪器 ,熟练安装初中化学中的各种实验装置 ,并能根据实验要求组装实验装置 .二、主要内容提示初中化学组合实验一般以Ｏ2 、Ｈ2 、ＣＯ2 三种气体的制取与性质实验或迁移应用其原理和性质实验为主线 ,将许多仪器有序组装成完整装置 ,再依据实验要求进行有关实验 .(一 )组合实验的设计思路与方案思路 :弄清题意 ,明确目的 ,遵循原则 ,设计方案 .原则 :科学、安全、方便、美观 .方案 :药品仪器的选用仪器的组装物质的制备除杂质性质实验分析推断或计算 .(二 )组合实验中仪器装置的组…     

富有创意的制氢实验设计题

实验室制取氢气的核心问题是“随开随停”,围绕这一核心可设计出各种各样富有特色的实验装置郾历年的中考试题对此给予了足够的关注,旨在考查同学们的实验能力和创新能力郾例1摇利用图1所示的装置制取氢气,在多孔塑料板上放锌粒,稀H2SO4由A中加入郾若打开弹簧夹,酸液由A中流下与锌粒接触即发生反应,产生的氢气由支管导出郾试回答下列问题:(1)写出仪器A的名称:摇摇摇摇郾(2)检查此装置的气密性时,关闭弹簧夹,从仪器A处注入适量的摇摇摇摇形成液封后,若看到仪器A内摇摇摇摇,则表明装置气密性良好郾(3)若关闭弹簧夹,容器内继续反应产生的氢…     

钠在氯气中燃烧实验的改进

1改进目的力求揭示反应的本质,使现象更加明显,操作更加简便,安全可靠,利于环保。2实验用品仪器:铁架台、铁夹、具支试管(20mm×200mm)、横口管(可用15mm×150mm试管自制,横口离管底20～25mm)、胶塞、胶头滴管、酒精灯、乳胶管、直角玻璃弯管、150mL烧杯、滤纸、镊子、干燥细沙、火柴。药品:KClO3,36%HCl,钠,浓NaOH溶液。3实验装置钠在氯气中燃烧实验改进后的装置如图1所示。4反应原理KClO3+6HCl=KCl+3Cl2↑+3H2O2Na+Cl2=2NaCl2NaOH+Cl2=NaCl+NaClO+H2O图1实验装置5实验步骤及现象a.按图1装好仪器,检查装置的气密性。即将导管…     

氨气实验的创新设计

众所周知,制取氨气不但要检查装置的气密性,而且所用仪器都必须干燥,否则实验将面临失败的危险.下面介绍的创新实验不需要检查仪器的气密性,仪器是否干燥均不影响实验的成功,它把氨气的制取、收集、溶解、防倒吸、防污染等有机结合在一起,充分体现了新课程的理念. 一、氨气的传统制法 1.实验原理:氯化铵与消石灰共热:2NH4Cl+Ca(OH)2(Δ=)CaCl2+2NH3 ↑ +2H2O. 2.反应发生装置:固一固反应加热装置如图1所示. 实验通过碱石灰进行干燥处理. 3.气体收集:氨气极易溶于水,用向下排气法收集.     

二氧化硫性质实验设计

1　实验目的全面地认识SO2 的氧化性、还原性、漂白作用及水化物具有酸性的性质 ,在封闭的体系中进行 ,既不污染空气 ,又可达到满意的效果。2　实验装置实验装置及药品如图 1所示。①为胶头滴管 ;②为浓H2 SO4 ;③为Na2 SO3;④为品红溶液染过的棉线 ;⑤为蓝色石蕊试纸 ;⑥为KMnO4 溶液 ;⑦为Na2 S溶液 ;⑧为NaOH溶液。图 13　实验步骤、现象及结论3 1　按图将仪器组装好 ,检查气密性 ,加入药品 ,将试管固定在试管架上。3 2　挤压滴管胶头 ,让硫酸一次全部排出。这时可观察到有大量气泡冒出 (Na2 SO2 +H2 SO4 =Na2 SO4 +H2 O +SO…     

聪明的学生会用锌

锌被誉为“生命之花”、“智力之源”,是人体中分布最广泛的必需微量元素。锌对处于发育期的青少年学生来说,也是十分重要的,可以促进身体和第二性征的正常发育,促进营养元素的吸收等。青少年学生对锌的需求量较大,需注意锌的补充。同学们不仅应在日常生活中做到会用锌,在化学学习中也要做到会用锌。1.锌跟非金属的反应锌能跟O2、Cl2等非金属反应,生成氧化物或盐。如2Zn+O2=点燃2ZnO。2.锌跟酸的反应锌能跟某些酸发生置换反应,生成盐和H2。如Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑。3.锌跟盐的反应锌能跟某些盐发生置换反应,生成盐和金属。如Zn+CuSO4…     

乙炔的实验室制取及其性质实验微型化改进

实验原理CaC2 2H2O→Ca(OH)2 C2H2↑C2H2 2Br2→CHBr2CHBr2C2H2 2KMnO4 3H2SO4→2CO2 2MnSO4 K2SO4 4H2O点燃C2H2 2.5O22CO2 H2O实验仪器及药品集气瓶、底部带孔(破裂)小试管、铜网及拉线、橡皮塞、透明胶、点滴板、酒精灯、棉花、木条、医用静脉输液管(两端带针头)等;NaOH稀溶     

商洛冶炼厂废渣回收与处理（Ⅳ）

利用（NH4）2CO3-NH3H2O-H2SO4-NaOH体系从钴渣中浸出铜、锌、锌、镉、钴,并分离出铜和钴,利用（NH4）2SO4-PEG-EBT体系液液萃取分离锌和镉。