目标教学与素质教育

凡属目标教学模式,不管它分几步、几个环节（阶段、要素、程序等）,都具有三个基本特征：一是目标,这是目标教学模式最显著、最突出的标志。以往的教学比较重视教学目的的制订,随着目标教学的逐步展开,教学目的日渐演化为教学目标。教学目的和教学目标,仅一字之差,却有深刻的区别：前者抽象,难以测量,不好操作,侧重于内隐的心理体验;后者具体,容易测量,好操作,着力于外显的能力培养。二是测试反馈,这是目标教学模式最不同凡响的一环。传统教学也有测验、考试的环节,用来测定学生知识、技能的水平,给学生按分数分等,以选拔…     

目标教学与素质教育

江泽民书记在第三次全教会上的讲话中指出 :“在当今世界上 ,综合国力的竞争 ,越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。无论就其中哪一个方面实力的增强来说 ,教育都具有基础性的地位。这就充分肯定了教育在整个国家进步和发展中的地位作用。”就现在的青少年来说 ,他们正是２１世纪的建设者 ,他们所受的教育如何 ,素质如何 ,决定着本世纪国家和民族的命运。为此 ,作为基础教育的中小学必须全面实施素质教育。素质教育的实质 ,就是全面贯彻党的教育方针 ,面向全体学生 ,使学生德、智、体、美等全面发展的公民素质教育。而作为目…     

目标教学与素质教育

一、目标教学理论体现了素质教育的基本思想目标教学理论认为,学生的学习只有快慢之分,只要给予足够的时间和积极的补救,９５％的学生都能达到过去只有少数优等生才能达到的好成绩。根据这一理论,教师的责任是打破学生学习成绩的正态分布,而不是维持正态分布。如果认为学生的学习成绩呈正态分布,教育者的教学也保持这种状态,则人为地确定了教育的职能就是单纯选拔适合于教育的英才,淘汰不适合教育的学生,这与素质教育是相悖的。素质教育的要义之一是教育必须面向全体学生,目标教学的教育观完全符合这一基本思想。二、目标教学的目…     

目标教学与素质教育

素质教育是一种全方位的教育 ,是通过教育手段提高受教育者的政治素质、文化素质、身体素质和实践能力等 ,培养为社会服务的人的教育过程。素质教育不是考试教育 ,我认为 ,要改革考试制度 ,淡漠学生以分数竞争的意识 ,使学生回复到它的真正意义上去 ,实行目标教学是一种行之有效的措施。一、目标教学将改变旧的教学评价。过去评价学生学习的好坏 ,都是采用相对评价的方法 ,即让参加评价的学生相互比较 ,以学生的平均水平作为标准 ,说出每个人在该团体中所处的位置。但这种评价随参加对象的不同而浮动 ,随命题的改变而浮动。这种评价是学生间…     

目标化教学与素质教育

近来，体现素质教育特色的目标教学，被愈来愈多的教育工作者认可并付诸教学实际，成为课堂教学素质化的成功范例，为推进素质教育提供了具体有效的途径和方法。对此，笔者在技校制图教学中也进行了尝试，初步探索了制图教学实施素质教育的方法。传统的教学模式重程式轻灵活、重主导轻主体、重少数轻多数、重知识轻能力、重智力因素轻非智力因素，学生负担过重，差生面大，限制了学生个体的全面发展，培养的学生很不适应当今以创新知识为基础的经济和科技进步的要求。而目标教学正是为了克服传统教学模式的弊端，面向不同层次的学生，制定既…     

谈目标教学与素质教育

目标教学实验在我国经过10多年的研究和实践,目前已有20多个省,市,自治区开展此项教学改革。本试从素质教育的总体构成,根据目标教学理论的要求而设计的教学目标体系与素质教育的关系和如何在学科中具体实施素质教育等问题进行探讨。     

谈目标教学与素质教育

目标教学实验在我国经过10多年的研究和实践,目前已有20多个省、市、自治区开展此项教学改革。本文试从素质教育的总体构成、根据目标教学理论的要求而设计的教学目标体系与素质教育的关系和如何在学科中具体实施素质教育等问题进行探讨。     

体育教学目标与素质教育目标的对接

根据素质教育理论,确定了身体素质和心理素质的基本内涵,提出了现阶段体育教学的目标和任务,论述了体育教学目标与素质教育目标的对接是实现体育教学向素质教育转轨的重要方式.     

试论目标教学与生物学素质教育

一、问题的提出如何适应时代的要求，抓好生物学素质教育，提高学生（21世纪建设人才）的生物学素质，是摆在小学生物教育工作者面前的一项重大课题。然而，在应试教育的压力仍然存在的今天，要在生物学这样一个“小科”中抓好素质教育，说说容易，实行起来会特别困难。把生物学素质教育纳入目标教学的轨道，依据生物教育目标分类的理论和方法，制定科学的教学目标，单元教学目标，课时教学目标使生物教学朝着既定的目标推进，使师生对整个教学过程洞察明晰，心中有底。这样，实现目标的强烈欲望将促使生物学素质教育步步到位。诚然，要达到…     

目标教学思想理论与素质教育

当代教育的根本任务,是实现人的全面发展,培养跨世纪的人才,使基础教育尽快地由应试教育向素质教育转轨。谋求这一变革的关键,是确立新的教育思想和教学观念,创造一系列适应素质教育的思想方法和模式结构。目标教学面向全体学生的素质培养教育观,切合了教育发展的时代要求,是落实“两全”,实现培育跨世纪人才的有效的途径。     

素质教育与“目标教学”

《中国教育改革和发展纲要》明确提出,中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道。素质教育的核心在于教育对象的全体性,教育内容的全面性,教育方法的多样性。我们认为,80年代在中国教育教学界兴起的“目标教学法”是实施素质教育的一种讲实效、可操作的教学理论和方法。它以系统论、控制论、信息论为指导,对传统教学进行扬弃,使大面积提高教学质量成为可能。原则一：面向全体学生。“面向全体学生”既是目标教学的基本要求,也是教育新思想和新教学观的具体体现。“应试教育”的模式中,教师的教学目标定位在获取高分的前提…     

目标教学与素质教育的契合

构建素质教育的教学体系,以保证素质教育在教育领域内的正确实施,把素质教育变为每一位教师的自觉行动,是当前教育改革的首要问题。而“目标教学”的理论基础和操作机制,较好地适应了素质教育的总体要求。一、目标教学的理论基础与素质教育内涵的一致性目标教学是在借鉴美国教育、心理学家布卢姆“教育目标分类学”和“掌握学习条略”的基础上,在我国十几个省、市、自治区,经过十多年的研究和实践而逐渐形成的一种符合当前素质教育的教学模式。首先,目标教学更新了教育观念。传统的“应试教育”是单纯以应考为目的,以追求升学和考分…     

试论目标教学与生物学素质教育

试论目标教学与生物学素质教育广西教育学院教研部黎介一、问题的提出如何适应时代要求，抓好生物学素质教育，提高学生（２１世纪的建设人才）的生物学素质，是摆在中学生物学教学面前的一个重大课题。然而，在应试教育的压力仍然存在的今天，要在生物学这样一个“副科”...     

浅谈目标教学与学科素质教育

目标教学与素质教育是大家所熟知的两个教育概念,然而,如何适应时代要求,抓好学科素质教育,提高学生的多学科素质,培养跨世纪建设人才。仍是摆在中、小学校乃至大学教育面前的一个重大课题。实践告诉我们,把学科素质教育纳入目标教学的轨道,遵循学科教育目拆分类的理论和方法,制定好学科教育目标、单元教育目标、课时教育目标,能使学科教学遵循确定的目标进行,也能使师生对整个学科教学过程洞察明晰,心中有底.产生实现目标的强烈愿望,从而推动学科素质教育的深入进行。     

素质教育中的目标教学

从１９８６年９月美国教育心理学家本杰明·Ｓ·布卢姆应邀来华讲学算起,我国的目标教学研究已经走过了十几年的历程。十几年来,目标教学对我国中小学的教学改革产生了广泛而深刻的影响。１９９３年,党中央和国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》提出：“中小学要从...     

素质教育的教学目标

实施素质教育是一场深刻的教育革命。教学,作为学校实施素质教育的主要途径和形式,无疑应该有自己的目标。素质教育的教学目标究竟应该是什么?马克思主义认为社会存在决定社会意识。“每一个时代的理论思维,都是一种历史的产物,在不同的时代具有非常不同的形式,并因而具有非常不同的内容。”今天学校素质教育的教学目标,作为“一种历史的产物”,是当代社会文化,特别是生产和科技发展水平及其趋势对学校教学客观要求的反映,概括起来讲,有以下几点:一、培养学生健康丰富的个性个性,即个体的整个精神世界。健康的个性,其核心的内容是主体性和创…     

素质教育与学校体育教学目标改革

对素质教育的含义进行探讨,分析目前在教学中对素质教育的理解存在的几种误解的原因,进一步探讨学校体育教学目标的改革。     

谈目标教学与素质教育的关系

目标教学的基本原理和基本原则与素质教育的基本特点是相吻合的。目标教学提出的“面向全体”与素质教育的“全员性”特点相吻合 ,要求教育的着眼点要面向全体学生。目标教学提出的“全面发展”符合素质教育的“整体性”特点 ,要求受教育者在德、智、体诸方面都得到发展。目标教学的“自主有效”原理符合素质教育的“主体性”特点 ,要求在教学过程中 ,要引导学生主动获取知识 ,重视学生学习过程中的积极化和情趣化。目标教学提出的“个别化教学”原理符合素质教育的“差异性”原理 ,强调在教学中应多采用集体教学与个别教学相结合的方式 ,使不同层次学生都能得到发展。因此 ,目标教育可作为素质教育的一种教学模式进行广泛推广。