视力状况纳入学生综合素质评价标准，如此做法引争议

日前，教育部召开全国中小学生近视眼防控工作网络视频会议，教育部副部长陈晓娅要求，今后学校要对学生视力状况进行及时监测，将包括视力状况在内的学生体质状况将纳入衡量学生综合素质的标准。     

我国将视力状况纳入衡量中小学生综合素质标准

教育部副部长陈小娅2009年12月10日在全国中小学生近视眼防控工作网络视频会议上说,自2007年《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》颁布以来,学生近视眼防控工作取得了积极进展。但是,由于多种原因,人们对健康、近视的认识仍然存在误区,一些地方和学校对学生近视眼防控工作缺乏足够的重视,学生近视眼防控形势依然十分严峻。     

将学生视力状况纳入师生综合评价的研究

1问题的提出2011年,学校进行健康体质检查,学生的视力检查情况不容乐观,与2010年相比,视力有明显下降。其中近视的学生占58.2%,接近近视的学生占31.3%,视力良好的学生仅占10.5%。一个看似简单实则严峻的问题摆在我们面前:我们平时并没有真正关注学生的视力保护,虽然学校上下午都有眼保健操,但相应的检查和评价措施没有及时跟进,师生在思想上和习惯上没有引起重视,效果甚微。     

学生素质综合测评方法探微

对学生进行一年一度的素质综合测评，是目前我国高校加强学生管理、推进素质教育的有效手段。它不仅有利于促进学生管理工作的规范化建设，而且有利于学生综合素质的全面提高。     

开展高中学生综合素质个体评价

一、开展"高中学生综合素质个体评价"的背景 我校是从2000年9月起正式开展"高中学生综合素质个体评价"工作的,当时正值我校办学已经走过了12个年头并准备迈进第13年头之际.学校的领导班子科学地处理了继承与发展的关系,确立了我校未来发展的蓝图,制定了<广东番禺中学第五个三年发展规划>.     

社会实践纳入学生综合素质评价

根据教育部4月15日发布的《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》,我国将逐步完善中小学生开展社会实践的体制机制,把学生参加社会实践活动的情况和成效纳入中小学教育质量综合评价和学生综合素质评价。将社会实践纳入学生综合素质评价,不仅是应试教育向素质教育转化的一种机制,对于培育和践行社会主义核心价值观以及提升中小学生德育工作都有积极意义。但是,需要注意的是,在学生参加社会实践的过程中,应避免走过场,真正收到实效。     

声音

“要完善学校、家庭和社会相结合的工作体系,形成全覆盖的学生近视眼防控工作网络。” ——在近日召开的全国中小学生近视眼防控工作网络视频会议上,教育部副部长陈小娅发表上述言论。她同时指出,要改革、完善评价制度,把包括视力状况在内的学生体质健康状况纳入衡量学生综合素质的标准,并作为评价地方和学校工作的重要依据。     

实施学生综合素质评价全面推进素质教育

小学生素质发展综合评价是全面衡量学生素质发展状况的新评价机制，这一评价机制不仅体现了素质教育的全面性、主体性和未来性，而且体现了现代教育评价的基本理论和原则。可见，实施学生综合素质评价是全面推进素质教育的重要保证。1998年，我校作为番禺区实验点，在全校范围内开展了“小学生综合素质个体评价”的研究。     

深化教学改革全面提高学生综合素质

深化教学改革是当今世界教育的潮流,也是我们办好中专学校的基础。随着经济、教育、人事体制改革的深化,新的社会环境给中专提出许多新的课题：学生综合素质教育的规划与实施、生源问题、专业改造与课程设置问题、中专文凭的含金量、毕业生的就业指导等,都严竣地要求中专学校迅速找出顺应社会需求的对策。在生存与发展的十字路口,深得要领的领先一步所产生的作用是巨大的。福建经济学校在中等职教跋涉维艰的今日仍保持较强劲的发展势头,无凝应归功于学校领先一步的教育意识、市场意识与各项教学改革。福建经济学校教学改革的基本构思是…     

学生素质的模糊综合评价

学生素质评价是一个多因素的评价,采用单因素的评价不可能得到满意的结果,必须同时考虑多方面的因素,运用模糊综合评价的原理和方法,先确立学生应该具备的基本素质,建立学生综合素质评价的数学模型,进而对学生的综合素质进行客观的评价.     

浅谈提高学生的综合素质

本从五个方面即提高教师的自身素质、培养学生的意志品质、教会学生“学会学习”、培养学生的创造力、创造良好的学习氛围，论述了在当今社会中如何提高学生的综合素质，适应社会发展的需要。     

评价学生综合素质的几点做法

为了推动中小学校全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,我们在构建中小学生综合素质评价的督导评估制度和推动中小学实施素质教育等方面进行了一些有益的探索,有力地促进了全市教育质量的提高。一、调动学校的积极性,建立学生综合素质评价网络学生综合素质评价是一项繁杂的工作。涉及的人     

学生综合素质评价概述

我国新一轮基础教育课程改革提出了新理念和新内容,尤其重视教育评价的研究。学生综合素质评价在新一轮基础课程改革中应运而生,成为基础教育领域一个新的组成部分。随着这一新的教育活动的开展,引发了从理念、理论到实践的广泛讨论,为全面推进素质教育提供有力支持。本文试图梳理学生综合素质评价的相关研究,并提出目前学生综合素质评价中存在的问题,为进一步改进工作提供有益参考。     

高等职业院校学生综合素质分析

通过分析学生思想道德素质、文化素质、业务素质及心理素质4个方面的统计数据,提出加强学校素质教育建设的构思.内容包括使德育工作制度化,通过多种途径提高学生文化素质,突出办学特点,开展心理健康教育等.     

京城逾半数中小学学生视力不达标

前不久,北京市中小学生体质健康测试数据出炉。数据显示,学生视力不达标仍是目前北京市中小学生体质健康的突出问题。在受测区县中,视力状况最好的大兴区,也有超过一半的学生视力不达标,而排名最后的区县,视力良好率仅14．3％。名校比较集中的东城区、西城区、海淀区、宣武区、崇文区有超过8成的受测学生视力不达标。     

注重学科渗透,培养学生综合素质

素质教育对英语教学提出更新更高标准，要求我们教师培养综合型人才，培养学生的综合素质。在目前仍是分科教学的情况下，“如何培养学生的综合素质”这一课题摆在我们面前，需要我们探讨。笔者认为，在英语教学中进行学科渗透，有助于开拓学生的视野，促进学生综合素质的提高。     

综合素质评价需要怎样的标准

综合素质评价需要设计怎样的标准,这是困惑大家的一个问题。对于这个问题,我想反过来说,就是综合素质评价不要什么样的标准。首先,综合素质评价不要过细的标准。这里面有一个矛盾:标准不细,老师们就觉得不好操作;     

山东学生体质状况纳入学校评估范围

山东省首次启动对中小学体育卫生工作的专项督导工作,督促中小学开展体育运动,搞好学生健康服务。凡是存在学生体质健康状况连续3年持续下降、随意占用学校体育场地或者挪作他用等情形的学校,不能评为优秀等级。