我国小学英语师资的现状及发展对策

目前我国各地小学正在开设英语课程，这是外语界的一件喜事，但我国小学英语师资的现状却无法令人满意，教师数量少，素质不高。需通过培养、培训、引进以及小学英语教师的自我学习，自我提高等途径来解决。     

第六届全国小学英语课程与课堂教学改革研讨会会议综述

为贯彻落实教育部颁布的一系列关于小学外语教学改革的指示精神，推进全国小学英语教学改革步伐，提高一线小学英语教师的整体业务水平和课堂教学质量，为广大小学英语教师和教研员提供一个英语教育教学经验交流和学习的平台，由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办，天津市教育教学研究室、英语辅导报社联合承办的“第六届全国小学英语课程与课堂教学改革研讨会”于2005年10月28—31日于天津隆重召开。本次会议历时四天，教育部基础教育司课程发展处乔玉全处长，天津市教育委员会刘长兴副主任，国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长包天仁教授，清华大学范芳教授等领导、国内外英语教育专家以及各省（自治区、直辖市）英语教研员，全国数百所小学一线外语教师近千人出席了本次大会。     

小学英语教材多元化给我们带来的思考

本从素质教育、外语教学法各流派、教材的选择和使用三个方面，探讨素质教育思想能否指导小学英语教材的编写，外语教学法各流派对小学英语教材有何影响，小学英语教师怎样选择和使用小学英语教材。     

中国小学英语教学的现状与反思

各位老师，今天我要讲的题目是“我国小学英语教学的现状与反思”。我国在小学全面开设外语仅仅只有四、五年时间，也就是从1999年开始。当然小学所开的外语在我们国家不是强制性的，不是compulsory education，还是属于optional，可选择的。目前来讲，我国小学开设外语是在无准备的情况下，是在教师、师资不足的情况下，或者说是在之前没有可循规律，没有成功经验，     

构建和谐的外语学习课堂环境

和谐的外语课堂环境对教与学都有着重大的影响，本文从教师的角度与学生的角度以及教学互动的角度出发，探讨构成和谐的外语学习课堂环境的要素，和谐外语学习课堂环境的意义，并在此基础上提出了一些可行性建议。     

让英语教学之花在麻江畲乡盛开——记全国“十佳”小学外语教师、第六届全国中小学外语教师园丁奖获得者麻江县六堡畲族女子小学孙明驱老师

2008年12月7日，这是一个令人兴奋的日子，第六届全国中小学外语教师园丁奖暨2008-2009年全国“十佳”外语教师在北京西苑饭店评审揭晓，麻江县六堡畲族女子小学孙明驱是贵州省唯一获得全国“十佳”小学外语教师殊荣的老师，同时在贵州省18名获得第六届全国中小学外语教师园丁奖名单中，孙明驱老师被排在第一位。喜讯一传出，《中国教育报》、《中国教育资讯人民在线》、《新华网贵州频道》、《金阳时讯》、《今日传播》、《贵州省人民政府网》等众多新闻媒体争相报道了这一消息。孙老师一时成了贵州教育界的新闻人物。     

我国小学英语师资的现状及发展对策

目前我国各地小学正在开设英语课程,这是外语界的一件喜事,但我国小学英语师资的现状却无法令人满意,教师数量少,素质不高.需通过培养、培训、引进以及小学英语教师的自我学习,自我提高等途径来解决.     

第四届全国中小学外语教师园丁奖（含三“十佳”）评选活动开展

为了庆祝教师节建立二十周年，推动我国基础教育外语教学课程改革，激励广大中小学外语教师不断提高外语教学水平，中国中小学幼儿教师奖励基金会与国家基础教育实验中心外语教育研究中心决定联合举办第四届全国中小学外语教师园丁奖评选活动，并在此基础上评选全国“十佳”小学英语教师、“十佳”初中英语教师、“十佳”高中英语教师。现将有关事项通知如下：     

多媒体环境下的小学英语教学探索

多媒体计算机辅助语言教学已是当前国内外英语教育的一个重要组成部分，是小学英语教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。以计算机课为核心的多媒体技术与英语课程的有机结合是外语教师的研究方向，但在实际教学应用中仍存在认识误区或教学组织形式不当等问题。本文探讨了多媒体条件下影响教学效果的因素，在此基础上分析了在多媒体网络环境下的教学组织形式，以期为小学英语教学提供参考。     

新文科背景下高校外语教师的能动性研究

在新文科背景下,高等文科教育需要创新发展,高校外语教师需要发挥能动性以促进自身的发展。本文以教师能动性模型为理论基础,探讨新文科背景下高校外语教师的能动性。结果发现,高校外语教师能动性的影响要素包括个人经历、发展目标和发展环境,高校外语教师可以通过增强自我发展意识、规划和落实发展目标以及充分利用发展环境等路径来促进其能动性的发挥。高校外语教师发挥其能动性有利于促进其自身的发展和一流外语人才培养。     

浅析开放教育环境下外语教师的角色与职能

本文从开放教育环境下外语课堂教学的现状分析出发，论述了在这一环境下外语教师的角色要求和相应的职能，同时提出外语教师在开放教育环境下应主要充当导学者、推动者、辅导者和协调者的角色，从适应教学改革的角度对外语教师今后的教学提出了一些建设性的建议。     

高校外语课程思政教学改革反思

本文立足于课程思政的育人本质，从高校外语教师在课程思政中的角色定位、教材二次开发、教学全过程（包括课前课中课后）以及不同教学环境（课堂及课外）几个方面探索高校外语教师的课程思政路径。     

第六届全国中小学外语教师园丁奖(含三“十佳”)评选活动现已全面展开

全国中小学外语教师园丁奖(含三"十佳"—全国十佳小学外语教师,全国十佳初中外语教师,全国十佳高中外语教师)是全国性基础教育外语教师单科奖,于1993年由原国家教委基教司批准设立。目前本奖项由中国中小学幼儿教师奖励基金会同国家基础教育实验中心外语教育研究中心联合主办,国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书处负责园丁奖(含三"十佳")评选活动的宣传、联络、咨询     

我国低龄儿童学习外语的理论探讨

本文从研究低龄儿童学习外语的语言学、心理学、生理学理论依据和外语学习环境问题入手,对目前我国外语学习者日趋低龄化和小学普遍开设外语课程提出一些异议,认为母语习得的关键期不是外语学习的关键期,小学普遍开设外语需要适当的语言环境和条件。     

小学英语教学要打好“双基”

近年来，小学英语教学倍受关注，究竟小学英语教学应如何定位？小学英语教学的路子应该怎么走？众说纷纭，观点迥异。本系国际英语外语教师协会中国分会会长、国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长、英语辅导报社社长兼总编包天仁教授于2005年10月15日在河北省小学英语新课程课堂教学改革研讨会上的报告，特辑入本刊，以飨广大读。[编按]     

给孩子营造一个“英语环境”

在我国，英语属于外语，不可“习得”。而在广西，小学英语教学起步较晚，无论是教师还是学生，基础都较为薄弱。再加上目前南宁市各小学一般每周只开设两节英语课，学生接触英语的时间只有短短的几十分钟，在实际生活中运用英语的机会更是微乎其微。由于缺乏真实自然的语言环境，尽管教师在课堂教学中下了狠工夫，但效果仍然差强人意     

谈学生课堂外语学习兴趣的培养和提高

谈学生课堂外语学习兴趣的培养和提高韩东英外语学习同本族语学习相比较，其学习过程、特点及规律各有不同，因此，影响课堂外语学习效果的因素也多种多样：年龄、认知结构、班级规模、教师素质、教学及测试方法、教学环境以及该语言的社会地位等；还有学习者本人情感范围...     

第六届全国中小学外语教师园丁奖（含三“十佳”）评选活动现己全面展开

全国中小学外语教师园丁奖（含三“十佳”－全国十佳小学外语教师,全国十佳初中外语教师,全国十佳高中外语教师）是全国性基础教育外语教师单科奖,于1993年由原国家教委基教司批准设立。目前本奖项由中国中小学幼儿教师奖励基金会同国家基础教育实验中心外语教育研究中心联合主办,国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书处负责园丁奖（含三“十佳”）评选活动的宣传、联络、咨询和颁奖等具体工作,各省、市、县教研部门成立相应评委会,组织自下而上的申报和评选丁作。     

2004年全国小学生英语竞赛（NECPS）即将举行

为全面贯彻党的教育方针，推动新一轮课程改革实验，进一步推进素质教育，落实教育部关于外语测试与评估的改革指示精神，促进我国小学英语教学工作的改革和教学质量的提高，评估全国小学英语教育教学水平，激发师生教与学的积极性，促进教师转变教育思想，增强教学质量意识，大面积提高小学英语教学质量，国家基础教育实验中心外语教     

第六届全国中小学外语教师园丁奖获奖名单揭晓

2008年12月7日,第六届全国中小学外语教师同丁奖（以下简称“园丁奖”）暨2008-2009年全国三“十佳”（全国小学“十佳”外语教师、全国初中“十佳”外语教师、全国高中“十佳”外语教师）评审会议在北京西苑饭店举行。