小学数学有效教学的策略分析

所谓"有效教学"就是使学生在课堂中接受教材内容的效益达到最大化,"有效"就是在教师讲解之后或者一段时间内,学生得到了进步或者发展,可以达到教师预期的教学效果和学习水平。有效教学课堂的顺利开展,需要教师对教学内容精心设计,激发学生主动学习的积极性,营造出更加活跃和谐的课堂气氛,使教学效率和质量得到有效的提高。     

小学数学有效教学的策略分析

所谓"有效教学"就是使学生在课堂中接受教材内容的效益达到最大化,"有效"就是在教师讲解之后或者一段时间内,学生得到了进步或者发展,可以达到教师预期的教学效果和学习水平。有效教学课堂的顺利开展,需要教师对教学内容精心设计,激发学生主动学习的积极性,营造更加活跃和谐的课堂氛围,使教学的效率和质量得到有效的提高。     

新理念下口语交际能力的培养

在日常的语文教学中,我们常常遇到这样的情况:学生口语交际时不知道说什么或者想说却找不到适当的语言,只能用一些单调、肤浅、没有个性的语言来表达,而有些老师对口语交际教学"轻描淡写",不够重视,更影响了学生口语交际能力的发展。那么,怎样进行口语交际教学,提高学     

妙用评价艺术 展现课堂魅力

一、移花接木,把学生的"脱轨"行为转化成有效的学习方式在课堂上经常会遇到一些学生的"脱轨"行为:或者窃窃私语,或者心不在焉,或者大打出手……其方式五花八门,但结果只有一个,就是教师不得不停下正在进行的教学行为来维持秩序。如果换个方式,巧妙利用评价的艺术,把"制止"变成"引导",在不着痕迹的"制止"中引导学生有效学习,就可以达到"一箭双雕"的目的。【案例】有一次我送教下乡,当教学进行到"添油加醋编故事"这个环节的时候,出现了一个小插曲。坐在前排的两个小男孩小声地吵起来了,互相诋毁对方的     

举例法在《信号与系统》课程教学中的作用

《信号与系统》课程的很多基本概念和性质具有概括性和抽象性,学生不易理解和掌握,可以通过举例法把抽象的知识实例化,加深学生对课程内容的理解。论文对卷积、采样定理、频率响应和时频展缩等一些重要的基本概念和性质,列举了部分生活中遇到的实例,或者能够想象到的实例。这些浅显易懂的例子,增强了课程的趣味性,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。经过几届学生的教学实践,普遍反馈较好,达到了教学目的。     

初中语文课堂字词教学细节设计

要想建造“语文”这座大厦——达到出口成章、提笔成文的水平,练好字词基本功就是基础。无论是在字词教学的时间安排,还是采取的激趣手段,或者是对学生字词学习习惯的培养,这些都是字词教学的关键细节。     

论语文教学中教学目标陈述的科学化

教学目标是预期的学生学习的结果或者是预期的学习活动要达到的标准，教学是以教学目标定向的活动。这里我想阐述一下如何科学地陈述语文教学目标。     

“宏观经济学”课程教学内容及方法的改革

"宏观经济学"内容改革主要集中于在既有的萨缪尔森或者曼昆体系下将中国宏观经济问题引入教科书的角度。基于发达国家发展经验的宏观经济理论在中国的非完全适用性,中国宏观经济问题引入教科书是该课程现实性的体现。围绕着教学内容丰富和教学革命的出现,宏观经济学的教学改革也就顺势出现。通过教学方式的改革最终达到降低宏观经济学学习难度、开拓学生视野、锻炼学习能力的效果。互动式教学的实例显示,该方式能够很好地达到上述目的,但对学生和教师都提出了较高的任务要求。     

“三段式”学生物

在高中生物学的学习中,要想让学生达到一个较高的境界,教师不仅要帮助他们熟悉一些课本的基础知识,还要引导学生总结一些规律和方法,这样他们学习起来就会更得心应手.现把在教学过程中和学生一块总结出来的"三段式"学生物法介绍如下.     

高中物理教学中如何让课堂提问更加有效

新课标要求教师在物理教学过程中要善于提问,要充分发挥提问的功能.有效的课堂提问能够最大限度地开启学生的心智,提高教学效率.一个风趣、幽默的提问可以营造良好的教学氛围,让学生主动参与到教学活动中来,形成更紧密的师生互动. 一、高中物理课堂提问时存在的问题 很多教师都有自己较为喜欢的学生,一般情况下提问的目标都是学习成绩较好的学生,而对于一些成绩较差或者"问题学生",教师的提问多半带有惩罚性,也就是找一些偏难的问题提问,回答不上就对其进行批评教育,甚至说一些伤害学生自尊心的话语,这样用对立或者偏好的态度开展教学,会使师生关系恶化,同时降低课堂教学的效率.还有一些教师提问就是问学生"会不会"、"对不对"或者直接是书上的概念性的提问,这样的无效提问根本不能掌握学生的学习水平,一锅端地提问往往会让部分学生得过且过.     

初中数学教学如何培养学生的直觉思维

由于数学学科的严谨性,教学中老师容易忽略"直觉"的作用,已有研究表明许多伟大创新都是从突如其来的"直觉"开始的。数学学习中的直觉思维,常通过学生各种奇思怪想反映出来,或者另辟蹊径解决某个问题,或者找到新颖的解题思路。因此,老师应重视学生直觉思维培养,将其作为一项教学任务完成。     

浅谈小学语文个性化作文教学

想让小学语文作文教学取得更好的教学成效,个性化教学模式是不错的尝试。本文将结合相关教学实例从不同层面分别谈谈小学语文个性化作文教学。 一、培养学生的观察能力个性化作文教学的展开应当首先注重对学生观察能力的培养。作文并不是简单的语言表达,表达内容的来源是作文教学中的重点。许多学生在作文时都言之无物,或者完全不知道如何下笔,这在很大程度是因为学生积累的写作素材不够,缺乏对生活的观察与体验。小学阶段是培养学生正确的写作习惯与写作理念的时期,教师应当培养学生具备正确的习作理念,     

低年级数学问题教学初探

"画数学"是学生在学习数学的过程中,用简单的图形把题目的意思表示出来,或者学生把自己的思维过程用"画画"的方法表达出来的一种学习方法。这种学习方法不仅直观形象,而且在教学中使用方便,弥补了数学学具的一些缺点,非常适合低段数学教学。它能帮助学生很好地把生活经验"数学化",使学生能用数学的眼光去观察生活中的一些现象,能解决生活中一些简单的问题。     

小学信息技术教学案例反思

夸美钮斯说过:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。"当前,学生爱上信息技术课,但这种爱好往往表现在爱玩游戏,或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真学习。因此,在教学过程中要精心设计导入,诱发学生学习动机,激发学生学习兴趣,从而达到提高效率的目的。本文结合笔者的教学实践案例谈谈对小学信息技术课堂教学的几点认识。     

让孩子们“动”起来——往“重庆区域教育研讨”学习有感

<正>也许我们都有一种经历,师生关系融洽了,学生都自觉不自觉的在学习你的课程,教学成绩就可观;或者教师很威严、强势,学生不得不学,教学成绩也可观;或者是严格的管理,达不到目标者就要受"罚",可能教学成绩也还不错;或者是时间加汉水,多讲加多练,教学成绩也可能可喜……为什么有这样的现象呢?我想,那是因为,部分或者说大多数学生,自觉或者被迫学习,"动"了起来,可见,让学生在学习中行动起来很重要。     

浅谈运用实例辅助教学

教师在教学过程中,应把握学生学习认识的基本规律,把学生的实际情况和现实生活的实际情况两个方面结合起来.为了达到这个目的,用实例辅助教学是一个有效的手段.本文结合<市场营销学>理论知识的特点介绍了以实例辅助教学的一些体会.     

中职学生实施英语有效教学的策略

中职有效教学是在单位时间内实现教学效益最大化。为了实现有效教学,达到教学目标,我们可以采取有效教学的策略,笔者根据教学的实际,研究出一些教学的方法。一、按照学生为根本,设计教学的目标教学目标是计划的学生学习所达到的成果或者是学生所实现的指标,决定着教师教学的指向,引导着教学的方法、策略、媒     

转变教学思路,提高教学效率——谈如何落实数控车床考证训练

教学效率是指在课堂有限时间内学生掌握知识的程度、能力的培养和知识的增幅三者之和所达到的效果。本文针对执教的11数控3班的考证通过率大为提高的实例,阐述在教学过程中通过转变教学思路,提高教学效率,有效提高学生技能水平的一些做法。     

关于提高初中化学教学有效性的研究

有效教学是指在有限的40分钟或者45分钟课堂时间内,在教师的精心设计和组织教学下,学生所取得的最佳学习效果。在化学课堂教学中,要想达到高效,需从四个方面入手:一是教师转变教学理念,课堂教学以学生为本;二是加强化学实验,组织好学生实验;三是树立创新意识,培养创新思维;四是充分运用多媒体技术,实现化学课堂与信息技术的整合。     

精讲:提升小学语文课堂教学效益的恒久利器

精讲是提高课堂教学效益的一个有效途径,而目前课堂教学中妨碍效益提高重要原因之一恰恰就是老师或者想把大量的知识一口气灌输给学生,或者一个问题担心学生不掌握反复强调,或者语言重复拖沓,占用的时间多,学生利用的时间少,学习效果不佳。因此,通过"精讲点拔"达到提高教学效益是个值得思考的问题。