小组学习对提高初中语文教学质量的作用

随着新课程的改革和教育体制的发展,初中语文教学也取得了非常好的效果,为了适应新课程的改革和发展,新课程要求教师改变传统的教学理念,对教学模式进行创新,激发学生对语文学习的积极性和主动性,提高学生学习语文的效率,尽快达到语文教学的目标,小组学习的方式符合新课程改革的需要,主要对新课程改革下小组学习在初中语文中的运用现状进行探讨。     

论初中语文作业设计

随着新一轮课程改革不断深入施行到初中教育中,教学理念、教学模式以及教学方法都在进行一次新的改革,只有符合新课程标准要求才能保障初中教学的良性发展。作业是初中语文教学中重要的组成部分,同时也是教师在课堂后主要的教学延伸。作业质量对学生的语文知识素养有着直接影响,所以新课程标准要求教师要注重对语文作业的设计。本文就新课程标准下对初中语文作业提出的新要求进行分析,探讨新课程改革下的初中语文作业应如何进行设计。     

新课程指标下的初中语文教学的情感分析

在新课程改革的背景下,初中语文教学中越来越重视"以人为本"的教学理念,使得教学模式、教学内容以及教师自身均发生了很大程度的改变。在初中语文教学过程中,教师也提高了对学生情感教育的重视度,通过情感教育的合理、有效应用,能够使教师与学生建立和谐、良好的关系,进而也会促进学生的学习水平和教师的教学效率。因此,本文就对新课程指标下初中语文教学的情感教育进行分析,以供参考。     

新课程改革背景下语文课堂的提问策略探讨

随着新课程改革实施的不断深入,初中语文教学也在发生着变化,教师在逐步改革传统的与新课程改革不相适应的教学模式。在初中语文教学中,有效的课堂提问技巧和策略会在很大程度上活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣,提高学生的思维能力,使学生主动参与到教学中来。因此,初中语文教师要认识到课堂提问的重要性和必要性,在教学过程中要有针对性地对学生进行提问,以提高教学效果。本文分析了新课程改革下初中语文课堂提问的重要性,指出了其中存在的问题,并结合教学实际提出了改进策略,希望能够促进语文教学的良性发展。     

新时期下初中语文教学创新的策略探析

新课程改革下,传统的教育教学模式早已无法适应新时期下的初中语文教学模式。语文是各门学科的基础,因此,初中语文教学对培养学生的综合能力发挥着举足轻重的作用。语文教学的主要阵地是课堂,所以老师在初中语文课堂教学中,应该更新教育理念,摒弃传统的教育教学模式,进行一系列语文教育教学的创新。在新课改的大背景下,初中语文教学必须改革,要从教学方式、教学手段、教学模式等方面进行创新。     

浅谈新课程背景下的初中语文教育的创新

语文学科是一门基础的人文科学,作为基础中的基础学科,初中语文教学对培养学生的创新意识和创新能力具有特别重要的作用。初中语文教育创新,关键在于改变旧的脱离学生生活的教学模式,建立与生活教学实践相联系的新型教学模式。长期以来,初中语文活动课程处于受忽视的地位,课时难以保证,课堂内容单调,课堂教学形式陈旧落后,这一方面造成了教学资源的浪费,另一方面也造成了学生语文能力畸形发展。在新课程背景下充分发挥初中语文教育的打破课堂封闭性、强调学生的主体性、拓展学生的阅读空间等特点,使新课程背景下的初中语文教育更上一层楼。     

初中语文教学中的多元化教学理念探讨

在新课程改革的背景下,近年来初中语文教学模式也有了一些改变,教师与学生开始关注初中语文教学的重要性,初中语文作为学生语文学习的重要阶段,是初中各学科学习的重要组成部分之一,如何在初中语文教学中运用多元化教学理念是一个重要的课题。     

初中语文教学中学生写作能力培养浅探

在初中语文教学中,强化学生写作能力的培养是教师教学的重要组成部分。而在实际的初中语文作文教学中,教师的教学模式和教学手段依然存在很多问题,学生的写作能力低下。本文结合当前初中语文作文教学以及学生写作方面存在的问题,探讨在新课程改革背景下提升初中语文作文教学的对策。     

初中语文情境化教学模式实践研究

随着新课程改革的不断深化,对初中语文教学提出了更高的要求。将情境化教学模式融入语文教学中,可以带给学生更好的学习体验,帮助学生理解更多的语文知识,促进学生语文学习兴趣的提升,进而提高初中语文教学的有效性。文章首先分析了初中语文教学中融入情境化教学模式的必要性,然后就其对策进行了论述。     

初中语文课堂教学优化策略探析

语文是一门很重要的学科,是学生学习其他学科的基础。在初中语文教学中,教师的教学理念和教学模式对学生的学习效果具有直接的影响,因此,在新课程改革背景下,初中语文教师应当以新课程改革理念指导和要求自己,不断优化课堂教学模式,促进初中语文教学的改革和完善,不断提高课堂教学效率。     

少教多学模式下谈初中语文高效课堂的构建

随着我国新课程改革的深入推进,初中语文在教学上实现了教学模式的改革创新,教师将不同的教学模式运用到语文课堂教学中,提高了教学效率。在构造高效课堂中,教师更需要灵活应用少教多学的教学模式,带领学生在班级中开展语文教学实践活动,对传统的语文教学策略方案进行优化和改善。本文主要基于少教多学模式下系统地论述了初中语文高效课堂的构建,文中首先对现阶段初中语文教学现状及构建高效课堂的科学思路进行分析,再结合实际情况,提出了优化初中语文教学的具体策略,将会为打造初中语文高效课堂提供些许参考。     

自助式学案导学为初中语文课堂带来的新变化

新课程改革为初中语文教学提出了新的要求:"面向全体学生,使学生的思维和个性得到充分发展",面对这一要求,语文教师必须转变教学观念,借鉴良好的教学模式来迎合新课程改革的要求。一段时间的教学实践之后,笔者发现自助式学案导学十分符合当前的语文课堂,并且为初中语文课堂带来了一些新的变化。     

自主合作探究式教学模式在初中语文阅读教学中的应用分析

在初中语文阅读教学中,如何调动学生的阅读积极性,促进学生更好地进行阅读实践和探索是素质教育下初中语文阅读教学改革的重要方向。而自主合作探究式教学模式则是新课程改革下的一种有效培养学生自主学习能力和阅读能力的教学模式,值得初中语文教师进行坚持不懈的教学探索。文章首先分析了初中语文阅读教学现状及自主合作探究式教学模式在初中语文阅读教学中应用的意义,然后结合初中阶段学生的成长发展特点以及语文学科知识教学特点,从多个角度进行了自主合作探究式教学模式在初中语文阅读教学中应用策略的探索。     

新课程背景下的初中语文多元化教学浅谈

基于新课程改革背景下开展初中语文教学,教师应当结合学生的认知规律,有效采用多元化教学模式,能够由应试教育转向为开放式教育,鼓励学生发挥学习兴趣与想象力,有助于提高教学效率与质量,促使学生更好地学习与发展。所以本文在新课程改革背景下,简要分析如何开展初中语文多元化教学并提出具体的策略,希冀有效促进语文教学的有效进行。     

新课改下初中语文教学存在的问题及策略探析

语文是初中阶段的一门基础性学科,是学生学习其他学科的基础。在新课程不断深入发展的社会背景下,教师在初中语文教学中应当彻底摒弃传统落后的课堂教学理念和教学模式,不断改革和创新,促进初中语文课堂教学效率的提高。作者立足当前初中语文教学存在的各种问题,分析在新课程改革背景下初中语文课堂教学的改进策略。     

初中语文多元化课堂教学模式构建探略

语文是一门基础学科,在学生的学习生涯中扮演着重要的作用。初中阶段是学生学习语文的重要阶段,因此,在初中语文的教学中,教师应当立足于当前新课程改革的思想与理念,重视语文教学的改革与创新,形成多元化的语文课堂教学模式,激发学生学习的积极性和主动性,全面提高初中语文课堂教学效率。本文立足于笔者多年的初中语文教学实践经验,分析在新课程改革背景下多元化的初中语文课堂教学模式的构建策略。     

新课程改革下初中语文教学之我见

<正>新课程改革背景下的语文教学在教学模式以及教学内容等方面都发生了一定的改变。每一位语文教育工作者也要不断完善自我,采用更科学的教学方法与教学模式,有效提高语文教学质量,提高学生的语文学习能力与学习兴趣。本文介绍了新课改背景下的初中语文教学特点,提出了几点加强初中语文教学质量的方法,希望能为初中语文教学工作的顺利开展提供一定的裨益。一、新课改背景下初中语文教学的特点1.面向全体学生,平等对待学生     

智慧教学让初中语文作文课堂训练更有效

<正>智慧教学是一种现代化的教学模式,符合新课程改革的要求和学生学习需要。在初中语文作文教学中,应用智慧教学模式帮助学生进行写作训练,可以激发学生兴趣,提高学生主动学习的意识,具有重要的意义。同时,智慧教学模式也能够显著提高教学质量。因此,教师在开展语文作文教学时,应该重视智慧教学模式的利用。本文首先概述了智慧教学,然后对目前初中作文教学中存在的问题进行了分析,最后提出了具有针对性的策略。     

初中语文综合性学习有效教学策略探索

在当前素质教育大环境下,综合性学习教学模式在初中语文教学当中的有效落实极为重要,该种教学模式主要强调的是以培养学生的综合学习能力以及素养为核心,以培养学生的听说读写能力为基础的一种教学模式,有效地将综合性学习教学模式落实到初中语文教学当中,不仅可以极大地提升学生的学习成效,还可以有效地促进初中语文教育事业的发展进程,进而提升学生的语文核心素养。本文主要就初中语文综合性学习有效教学策略做了简要的分析,目的在于进一步提升当前初中语文教学成效。     

新课改背景下中学语文课堂教学的几点探讨

随着新课程改革的不断推进,初中语文课堂教学模式也在不断随之改进与创新。在新课程改革背景下,其目标侧重于培养中学生的自由表达,提倡自主合作、自主探索的学习方式,激发学生发现问题、解决问题的能力。因此,这要求教师应关注个体的差异性,强调以学生为主体的教学模式,重新建构高效创新的初中语文教学模式。为此,先分析初中语文教学课堂现状,再根据此现状提出相应的策略。