高校旅游管理专业英语教学模式改革探析——以重庆交通大学应用技术学院旅游管理系为例

旅游业是一个综合性的产业,涉及到吃、住、行、游、购、娱等方方面面,在与国际旅游业接轨的前提下,社会急需的是旅游专业型的外语人才。因此,高校旅游管理专业必须以培养“一专多能”的高等技术应用性人才为目标,在教学中就必须把培养学生实际英语交际能力放在首位。本文从旅游管理专业培养目标和专业设置入手,结合课程模式对我院旅游管理专业英语教学模式改革进行了初步探讨。     

旅游管理专业英语多元化教学研究

在教学活动中,旅游管理专业英语课程的教学模式经历了传统教学模式到建构主义教学模式的过程。Web2.0时代的到来为旅游管理专业英语带来了新问题与挑战。本文从学生的新变化出发,针对教师自身素质有待提升的问题,提出课程教学需要进行多元化模式的探索,从教学理念、教学内容、教学方法和教学评价多元化几个方面进行了分析。     

高职旅游管理专业教学模式改革探析

本文通过对目前高校高职旅游管理专业教学模式存在的现状和问题,结合教育部关于普通高等学校旅游专业的培养目标,针对性地提出了问题的解决原则和方案.     

高职旅游管理专业英语课程教学模式改革研究

本文论述了旅游管理专业英语课程教学模式改革的必要性和改革的原则,具体分析了情境教学、现场教学、企业课堂等新模式在旅游管理专业英语课程教学中的实施。     

独立学院旅游管理专业教学模式改革刍议——以兰州商学院陇桥学院为例

随着旅游行业日渐规范和竞争的加剧,对高等院校旅游管理专业课程体系和教学模式提出了新的要求。兰州商学院陇桥学院受办学经验、师资和资金等因素的影响,同其他本科院校相比较,趋同化现象比较严重。鉴于此,文章结合兰州商学院陇桥学院旅游管理专业教学模式改革现状及问题,阐述了旅游管理专业教学模式改革的指导思想,然后在完善人才培养方案、优化师资队伍、创新教学模式、协同创新等方面提出旅游管理专业教学模式改革的建议。     

海南高校旅游管理本科项目化教学模式研究

项目化教学模式是旅游管理专业本科教育对旅游市场人才需求的主动适应。旅游管理本科项目化教学模式,是以旅游市场需求为导向,以项目任务为载体,师-生-校-企四位一体、互动参与的教学与人才培养过程。结合海南国际旅游岛建设背景下的旅游市场需求,以项目化教学模式与旅游管理本科人才培养的耦合性分析为基础,提出旅游管理本科项目化教学模式设计思路,探讨海南高校旅游管理本科项目化课程体系的构建。该课程体系包括三个层次的项目化课程,即专业基础项目课程、服务与管理技能项目课程和能力拓展项目课程。     

高校旅游管理专业课程体系改革探析

近年来,高校旅游教育与旅游业之间的人才供需矛盾日益突出,高等教育的旅游管理人才培养滞后于社会旅游业发展对人才的需求,这种人才供需脱节的现象已在业界引起了普遍的关注,高校旅游教学中存在的诸多问题中,课程体系存在的问题是制约我国高校旅游管理专业发展的重要因素,作为教育核心部分的课程体系,课程体系改革是探讨高等教育课程体系改革的重要内容。     

旅游管理专业(本科)人才培养改革——以中国地质大学旅游管理专业为例

旅游管理专业本科教育具有一定的独特性。中国地质大学旅游系从培养模式、专业特色定位、实践教学创新、课堂教学内容和方法等方面,对旅游管理专业本科人才培养进行了较为全面的改革探索。     

地方普通高校旅游管理专业双语教学模式探索——以黄山学院为例

双语教学引入地方普通高校旅游管理专业,既是地方高校教育改革的需要,又是培养复合型、应用型、开放型的人才的需要。地方普通高校旅游管理专业应根据旅游学科实践性较强的学科性质,探索适合自身特色的双语教学模式,并付诸实践。     

西部高校以学生为中心的英语教学模式探析

现代教育理念要求注重学生发展,英语教学应以学生为中心,教师要十分关注自己的教育对象,从学生角度组织教学活动,建立新的课堂组织形式。本文以学生为中心进行了英语教学模式改革的研究．期望为西部高校的英语教学改革提供经验借鉴。     

高职院校公共英语与专业英语相结合的教学模式探索——以旅游管理专业为例

在高职大学英语课程教学改革探索中,将公共英语和专业英语有效结合,才能真正提高高职大学英语的教学质量,才能培养出高素质的应用型人才,从而提高学生的就业竞争力。本文以旅游管理专业为例,选取随州职业技术学院2011级旅游管理专业学生为研究对象,对公共英语与专业英语相结合的教学模式进行探索。     

西藏高校旅游管理本科教学体系改革初探

文章结合西藏旅游业发展以及西藏高校旅游管理专业教育的特点,提出了建设重要世界旅游目的地的战略背景下,西藏高校旅游管理专业教学体系改革的基本思路和研究内容。文章认为,知识结构的创新、课程体系的创新、教材建设的创新、教学方法的创新、考核方式的创新和制度建设的创新是未来西藏高校旅游管理本科专业教学改革应该重点关注的内容。研究结果对于指导西藏高校旅游管理专业本科生教育的创新实践具有重要的指导意义,对于培养符合世界旅游目的地建设所需的一流人才,具有较强的参考价值。     

旅游管理本科教育模式改革研究

旅游高等院校是培养旅游人才的摇篮，那么如何培养一批高素质的旅游管理人才，特别是创新型、复合型旅游管理人才？不少专家学者分别从旅游课程体系设置、旅游教学内容和手段、旅游教育层次结构、旅游教学模式等多角度进行了深入细致的分析，为我国旅游教育和旅游业的发展做出了贡献。但目前我国旅游高等教育特别是旅游管理本科教育仍存在不少问题急需解决，例如旅游传统教育模式与方法和旅游企业对人才的素质需求存在很大差距，旅游管理本科生就业困难和旅游企业急缺人才的双重窘境。     

西部高校旅游管理专业学生综合素质的提升路径

当前旅游市场形势对旅游管理人才培养提出新挑战,西部高校旅游管理专业学生综合素质与东部地区高校相比还存在诸多劣势.文章从课堂教学、课外活动、就业指导三方面提出学生综合素质提升路径,努力实现人才培养与经济社会发展紧密对接.     

旅游管理专业工学结合课程改革初探——以武职旅游学院旅游管理专业为例

教育部《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出:要将把工学结合作为专业人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革.旅游管理专业本身就是是一门实践性极强的学科,改革课程体系是大势所趋.本文结合我院旅游管理专业的人才培养目标,从课程体系的设置、课程内容的调整和课程教学等方面对该专业的课程改革进行了初步的探索.     

地方高校应用型旅游人才培养模式改革探析——以昆明学院为例

人才培养模式改革是深化教育教学改革的重要内容。地方高校应用型旅游人才培养模式的改革,有利于更好地为地方社会和经济发展服务。本文以昆明学院为例,系统论述了应用型旅游人才培养模式改革遵循的原则、思路、定位及对旅游行业人才培养规律的独特认识。     

高职旅游管理专业英语教学模式创新设计研究

在我国经济快速发展的背景下旅游业也得到了较好的发展,而在旅游业快速发展的过程中并没有充分的和国际接轨,对于境外游客的接待就显得格外困难。目前高职旅游管理专业的英语教学过程中存有一定的问题,只有不断创新高职旅游管理专业的英语教学模式才能够使得国内旅游业得到更好的发展。     

旅游管理专业本科实验实践教学的问题与改革探讨——以乐山师范学院旅游管理专业为例

旅游实验实践教学是旅游管理专业教学的重要组成部分,能培养学生的实践能力与创新能力。针对国内高等院校旅游管理专业实验教学存在的,如实验课程体系、实验教学方法与内容、师资队伍、实验室建设与开放等方面问题,介绍了乐山师范学院旅游管理专业在实验实践教学方面的改革和措施。     

基于工作过程的旅游专业英语教学模式探索

随着全球化进程的加速和我国旅游资源的不断开发,培养适应旅游工作需要、具备一定英语语言运用能力的旅游专业人才成为高职院校旅游专业教学的一项重要任务。针对传统旅游英语教学中存在的问题,从教学目标、教学内容、教学方法和课程考核等几方面,提出了基于工作过程的高职旅游英语教学模式,将高职旅游英语课程的教学过程与旅游专业学生未来的工作过程有机结合,增加学生的学习兴趣和实践机会,培养学生的综合职业能力。     

以就业为导向的高校人力资源管理专业教学模式改革研究

高校人力资源管理专业教学模式的改革要仅仅围绕着学生就业问题,在具体实践中,要把就业因素融入到专业教学内容中去;要努力探究新型的教学模式,提高课堂教学效果;要适时调整专业培养目标,重视学生需求;强化师资队伍建设,输入教学模式改革的新鲜血液.