让美术作业本会“说话”

“老师想不到平时不爱画画的你会画得这么好，说明你绘画功底不错，我多么想每次作业都能够欣赏到你的画啊!”这是我写给一位经常不愿意交美术作业的学生的评语。虽然是短短的几句话，却给这孩子莫大的鼓舞，连续几次，不但作业按时完成，质量也相当高。这种让美术作业本会“说话”的方法，我认为有三个好处，一是改变了传统作业批改中一个大勾加等级的简单做法，拉近了老师和学生之间的距离，让学生感到老师一直在关注他，关心他。二是丰富了作业的内涵，使作业的过程变单纯的巩固知识为知识与品德并重的过程。三是避免了学生面对老师的尴尬场景。那么，如何让作业本更好地会“说话”呢？我认为应遵循以下四个原则。     

“今天我带美术作业本了”——巧用延迟评价

我任教三年级的美术教学,希望学生每次上课都能把作业本及美术工具带齐,可是往往事与愿违。     

让爱的阳光洒遍每个角落

正一天上午第三节下课了,我像往常一样让学生排队去领"营养午餐"。几分钟后,我环顾教室,发现只还有余小峰坐在座位上,他一声不吭,耷拉着脑袋。看到他这副模样,我感到有些意外,因为平常他总是想办法插队领饭的。他是不是生病了?于是我走过去关切地问他:"你哪里不舒服?告诉老师好吗?"他有些忸怩地看着我,摇了摇头说:"老师,你能不能让我发一次作业本呢?我很想给同学们发作业本,因为     

“过度保护”的家长

六年级接新班第一天,我将学生名单贴在教室门口。孩子们找到自己名字后,便进入教室按图索骥找座位。这时,我看到一男孩怯怯地站在教室一角,没任何反应,我以为他走错班了,就没在意。可过了好一会儿,我看到他还在那里,眼圈红红的,就走过去问:"你怎么在这儿站着?你是这个班的吗?"他点了点头,没吭声。"那你怎么不找个座位坐下来?"他低下头,还是不说话。"你叫什么     

哈哈心场

正乘法分配律老师发现一个学生在作业本上写的姓名是:木(1+2+3)。老师问:"这是谁的作业本?"一个学生站起来:"是我的!"老师:"你叫什么名字?"学生:"木林森!"老师:"那你怎么把名字写成这样呢?"学生:"我用的是乘法分配律!"     

儿子的委屈

晚上,我到幼儿园接儿子回家,他突然说:"妈妈,老师今天让我摆毛巾了。"我问别的孩子摆了没有,儿子说没有,并且告诉我是别的小朋友把毛巾弄乱的。我有些疑惑:"那老师为什么让你摆呢?"他说:"老师问是不是我弄乱的。"我问:"你怎么回答?"儿子吭哧了半天,说:"我没说话。"我俯下身子摸摸儿子的头,告诉他:"不说话就代表默认,老师肯定误认为是你做的。下次再遇到这种事情,     

乘法分配律

老师发现一个学生在作业本上的姓名是:木(1 2 3).老师问:"这是谁的作业本?"一个学生站起来说:"是我的!"老师:"你叫什么名字?"学生:"木林森!"老师:"那你怎么把名字写成这样呢?"学生:"我用的是乘法分配律!"     

纸条带来的意外收获

刘伟上课不认真听讲,常常不做作业,是老师们公认的"后进生".一次我检查作业时,发现他的作业本里夹着一张小纸条:"老师,对不起,星期六我忘了带作业本回家,过几天我会补上的."我断定他根本没做作业,又在撒谎,于是生气地回了一张纸条:"收起你那套骗人的把戏吧.你以为我会上当吗?"     

生活真幽默

傻了超级近视的A拿着"自己的"作业本看了又看,疑惑了好一阵子。终于他下定决心发问了,只见他弱弱地问B:"为什么我作业本上有你的名字?"B很简洁地答道:"因为那是我的作业本。"     

关于青春期早期男孩的日记

3月20日 杰米睡觉之前,因为不小心打翻了桌子的水杯,把作业本弄湿了.就因为这,他突然哭起来.我和老公花了45分钟才让他平静下来.看他不哭了,我问:"好儿子,告诉妈妈,以前你是一个不爱落泪的小男子汉,最近是怎么了?"杰米告诉我们:其实他也不想要哭,但不知道为什么他控制不了自己,眼泪就是不争气地掉下来.他很恨自己动不动就哭. 杰米已经十一岁了,五年级了,怎么年龄大了,比小时候还爱哭了呢?     

让我写下来吧

一堂语文课,我在上二年级的一篇阅读课文《纸船和风筝》。"当松鼠把一只只小纸船放到小溪里,他会在小纸船上写些什么呢?"学完了课文的最后一段,我引导学生想象说话。由于先前我带领学生充分融入了故事的情境中,孩子们一个个都很激动,纷纷举手了:"对不起。""祝你永远幸     

特殊本领

<正>"老师,这不知道是谁的作业本,没写名字。"科代表同学把本子递到我面前。我顺眼一扫:"谢楠的。"谢楠,这是你的作业本吗?"他拿去验证。谢楠点了点头。     

巧方法,培养孩子的音乐素养

一位12岁的孩子拉小提琴,总是辨不清音准。我问他:"你平时喜欢什么歌?"孩子想了又想,"我不唱歌的。"我又问他:"那你没有喜欢的音乐吗?"孩子再想了想,说:"红歌,老师就让我们听红歌。"初中二年级的孩子弹琴总是抓不准节奏,他妈妈问我:"这孩子的乐感要怎么培养?"我觉得这再简单     

轻松一刻

学生一回到教室就告诉英语老师说:"老师,厕所里有好多蚂蚁!"老师点点头,忽然想到蚂蚁(ant)这个单词一开学时就教过了,想看看小朋友是否还记得这个单词,于是便问小朋友:"那蚂蚁怎么说?"小朋友听后一脸茫然,过了一会儿才回答说:"蚂蚁……它……它没有说话!"小学三年级班上有一个聪明伶俐的学生,但是要他静下来听课却很费劲有一天他对老师说:"我懂得东西够多了,没有必要继续读书了"老师:"噢,真的?你只读到三年级,打算做什么?"学生:"教二年级"     

我的三个“问题学生”

<正>曾经给一个班上了几节语文课,当我以饱满的热情投入到教学中时,发现一名学生的桌子上干干净净,我便小声问他:"孩子,你的文具呢?"未等他回答,周围的学生抢着说:"老师,不用管他,他是问题学生。"我的心一震,看到他游离的、茫然的眼神,想到了我的三个"问题学生"。强强是第一个,高烧导致说话不清楚,右手和脚不好使,智力很正常。我刚刚认     

隐形的危险

"我有一个宝贝。"五年级一班的杨庭小声对同桌范军军说。"宝贝?"范军军瞪圆了他那双小眼睛,随后"嘿嘿"笑了",你能有什么宝贝呀,是不是又买了包跳跳糖充宝贝呢?"     

来自星星的孩子

<正>入学不久,我就发现了一个男孩和其他同学的不同:"不说话、不理人、不沟通"。上操的时候,他总是自己一个人漠然地待在一边,从不会主动参与活动,我无数次手把手教他间操的动作,但我能感受到他从内往外地抗拒这种和我肢体上的接触,而且只要我一离开,他又马上会定格在那里,什么也不做。一次,我把他叫到前面,想和他说话谈心:"你叫什么名字?"一遍,不回答。"你叫什么名字?"两遍,孩子仍旧低着头不回答,"宝贝,告诉老师,你叫什么名     

帮助孩子正确认识危险

六岁的玛雅是我一个朋友的孩子,她对我说:"陌生人就是你永远也不要和他说话的人,因为他会伤害你,除非他是很善良的陌生人。"我问她:"你怎么知道他很善良呢?"玛雅解释说:"如果他会微笑,那就是了。"     

思成得了88分

思成是习作实验班上新来的一位男生。他性格内向,不爱说话,这是他第一节课留给我的印象。整整一节课,他静静地坐着,一个字都没写。我问他:"你为什么不写?"他说:"我不愿意来,是妈妈逼我来的!"我又问:"你考试成绩很好吗?"他回答:"每次能考65分左右。"接着,我让他坐了下来,亲切地对他说:"思成,第二节课你想写多少就写多少,老师不强求你。"他抬头望了我一眼,眼中有一     

流年染水 回忆悠长

正一那天,我正在书店里看书,突然接到一个电话,是全然陌生的号码。"喂,哪位?"我一边翻着书页,一边漫不经心地问道。电话另一端传来陌生的声音:"小学六年级的时候,我在你隔壁班,那时候我就知道你了。""你到底是谁?"我打断他。他却继续自顾自地讲了下去:"初二下学期的时候我转到M中,和你同班。我们第一次说话是在地震后,我问你记得我吗,你对我说谢谢。初三的时候我被数学老师选去参加数学竞赛,你因为失去这个