让学生成为历史学习的主人——关于高中历史学习方式转变的探讨

如何转变学生的学习方式,是新一轮课改的突破口与核心。引导学生自主阅读历史教材．生成知识结构，揣摩质疑问难，查寻课程资源，实施反馈评价．以实现学生“自主学习、主动探究和合作学习”,充分发掘学生的最大潜力。     

让探究学习成为数学课堂教学的中心

建构性教学认为：教学的中心应由教师向学生转移，学生是教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。转变学习方式就是要把学生在学习过程中的发现、探究等自主的认识活动突显出来，使学习过程更多的成为学生发现问题、分析问题、解决问题的过程，成为学生学习方式的自我建构、学习品质的自我发展的过程。     

让语文课堂成为语文学习的乐园

“兴趣是最好的老师”,心理学研究表明,学生的学习兴趣是最宝贵的心理因素,有了浓厚的学习兴趣,探究知识、认识事物才更有动力。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见课堂上学生学习兴趣的激发与保持显得至关重要。那么如何让学生在学习活动中更好学、更乐学呢？这就需要教师让语文课堂成为学习的乐园。     

“自主性学习”语文课堂教学策略探究

现代建构主义认为：学习活动是由教师和学生所组成的“共同体”完成的,其中学生是主体,教师是组织者．其任务是按照学生的年龄特点、思维模式,促进学生有意识地发现问题、解决问题。从这个意义上说,现代教学活动必须要有正确的学生观,用发展的眼光看待学生。不断引导学生去自主探索、主动发展,培养学生的探究能力,促进学生全面发展。     

让语文课堂成为师生情感交流的舞台

语文是一门充满人性之美,最具趣味性的课程,也是学生最感兴趣的课程。曾几何时,我们的语文课堂却走向了单调沉闷,走向了枯燥无趣,以至于学生们讨厌语文,害怕语     

让个性化阅读成为语文教学的主流

阅读教学,特别是阅读文学色彩较浓的作品,虽不等同于文学欣赏,但同样有学生对作品形象的感受问题,而且这种感受也应该是因人而异的。可在平时的阅读教学中,学生对作品形象的感受却是共性多,个性少。阅读教学过程中这种统一的要求压抑了学生个性的发展,忽视了学生的个性差异和学习潜能,使得阅读教学缺乏灵动与生气,并在一定程度上影响了学生创新精神的培养。《语文课程标准(修订版)》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,     

让语文课堂教学成为一首流动的乐曲——学生自主性学习策略

语文教师要树立新的课堂教学观,在课堂教学中尊重学生,以学生为主体,让学生真正成为学习的主人,变要我学为我要学和乐于学,让学生在学会知识和技能的同时,掌握会学的本领和方法。     

还语文学习的初心 让语文教学回归传统

在小学语文课堂教学中,我们要与时俱进,改变目前根深蒂固的应试教育思维,改变小学语文教学重心,让小学语文回归基础,回归文本,回归传统,还语文学习的初心。     

如何让学生成为语文学习的主人

创新教育是当今教育教学改革的一个重要话题。传统的“注入式”、“填鸭式”教学使本应生动活泼的教育变得死气沉沉,使本应充满想象和创造愿望的儿童变得墨守成规、孤陋寡闻。文章对教师角色地位的转变、学生在学习中学会合作、语文课程的人文性3个问题进行了阐述,并呼吁,要让学生成为学习的主人。     

小学语文作业方式的转变与优化策略探究

在小学语文教学中,教师需要以学生为基础,讲究趣味、开放、探究性,不断探索与尝试新的作业形式,唤起学生做作业的热情,让他们既巩固知识,也得到丰富的情感体验,发展综合能力。     

浅谈激发高校学生学习的自主性与创新性

激发高校学生自主性和创新性学习要从学生的培养过程中注意:教师职能的转变,教学方式的转变,教学方法的转变等几个重要环节.通过老师乐教、善教、创造性的教,使学生在不断成长的过程中逐渐培养学习的自主性和创新性.     

让朗读成为语文课堂教学的主流

许多语文老师教学往往以思路清晰、知识点密集、讲解到位、课堂容量之大为重,而忽略了朗读这一环节,少了让学生体味意蕴无穷语言的过程。这是当前高中语文教师尚存在的教学现状及误区。其实,朗读是引起学生课堂注意力集中,培养语文学习兴趣,加强自我道德修养,提高审美情趣不可或缺的语文教学方法。     

让探究性学习成为我们课堂的主流

探究性学习是新课程倡导的学习方式之一。通过探究性学习可激发学生的学习兴趣,提高学生的认知能力,发展学生的智力,促使学生主动获取知识,培养学生的自信心。本期编辑了一组有关探究性学习的文章,供大家交流学习。     

关于语文自主性学习的一点体会

现代新型的教育理念提倡学生运用新型的学习方式，也就是说让学生明确学习目标，主动参与学习，从已经习惯了的接受性学习转变为自主的学习，对学习的内容独立的去发现问题，探索解决问题的方法，对学习的过程具有自觉的意识和反应。那么，自主学习语文，应从哪些方面入手呢？     

让语文课堂成为学生自主探究学习的乐园

要实现真正意义上的素质教育,就必须改革传统的教育模式,把课堂还给学生,让学生最大限度地参与到语文课堂教学活动中来,主动地、积极地、富有创造性地进行学习,让课堂成为学生自主探究学习的乐园。     

转变学生学习方式,实现快乐高效语文课堂——初探语文教学中学习方式的激趣

随着新课程标准改革的开展,语文课堂教学也进行了大刀阔斧的改革。"自主、合作、快乐、高效"的教学理念被广泛应用在教学实践中,符合新课程标准的要求,也是改革传统教学的重要理念。这种课堂教学理念不仅能促进素质教育的发展,还有利于课堂小轮车,从而提高学生的综合水平。     

让务实高效成为语文课堂教学的主流

实现课堂教学的有效性、追求高效性、整体提高教学质量,可以说是所有教学改革的共同目标。因此,如何向课堂教学要质量,如何用较少的时间取得较高的教学效率就成了语文老师努力探索的问题。下面就结合多年的语文教学实践粗浅地谈一谈。     

促进小班化学生学习方式转变的策略探究

大班教学因其粗放型而存在诸多不足,如,教师无法兼顾所有学生,导致学生个体关注度不足,个性化学习被淡化,学习效果不尽如人意。而小班化学习更具全纳性,不仅能从人数上减轻教师负担,同时,还能有精力关注和指导每一名学生,使得学生的个性需求得到满足,通过课前、课中、课后教学策略实施,不断转化小班化学生学习方式,促使他们个性化自主学习。文章以小学数学为例,就促进小班化学生学习方式转变的策略进行了实践探索。     

让学生真正成为语文学习的主人

新课标为语教学提供了全新的教学理念，强调了学生是语学习的主人，倡导了自主、合作、探究的学习方式。但有些教师对新课标这一理念产生了误解：认为只要学生活动多了，课堂热闹了，新课标的理念也就体现出来了。于是就让学生自己看书，随意提问，分组讨论；教师或消极旁观，或蜻蜓点水地说几句，或不置可否地对待学生争执不下的问题，或有口无心地表扬一下。这样，从表面上看，学生已成了课堂的主人；但实际上呢，绝大多数学生掌握的知识少，方法又不当，语能力没有什么提高。