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课堂练习是课堂教学重要的一环,本文从六个方面阐述了如何进行初中数学课堂练习的设计,并辅以相应的案例. 相似文献
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课堂练习在初中数学教学中占有极其重要的地位,题海战术和题型、讲评的单调是目前数学课堂练习设计中存在的主要问题。数学课堂练习设计要有生活、有层次、有花样、有变化。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在传统的课堂教学中,学生只是在课堂上被动地接受知识,没有自主性。在现在的小学数学教学中,更加注重的是学生的综合素质,让学生能够全面发展,充分发掘学生潜在的能力。课堂练习是教学过程中必不可少的环节,实施个性化课堂练习是针对学生的个性进行教学,提高更多学生的学习积极性。 相似文献
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课堂练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动,是学生掌握知识,形成技能,发展智力,培养能力,养成良好学习习惯的重要手段,也是教师掌握教学情况并进行反馈调节的重要措施。 相似文献
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低年级学生的心理特点是好奇、好动、好玩。所以低年级数学老师在设计练习时需要考虑学生好奇、寻求刺激和寻求乐趣的心理需求,注意学生独特的感受和理解,尊重学生标新立异的思维方式和行为,联系学生生活中的数学经验,根据低年级学生的心理特点设计优效、新颖、生动、有趣的练习,既要巩固复习所学知识,又要激发学生的求知欲望,培养他们练习的热情,也要确保练习的有效性,让学生可以在轻松快乐的环境中完成练习,在生动有趣的情景中理解数学知识,要时时刻刻注意提高练习的有效性,使我们的数学课堂:练得有效,学得愉快。 相似文献
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"课堂练习"是数学课堂教学中一个重要环节,是巩固新知、拓展思维必不可少的教学手段.设计"课堂练习"策略要注意形式,题形,内容,反馈及评价,思维习惯,难度控制,等等. 相似文献
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章君麒 《数学学习与研究(教研版)》2024,(4):110-112
在小学数学教学中,课堂练习被认为是巩固学生知识、培养学生思维能力的重要环节.设计合理的课堂练习有助于学生巩固所学知识,增强对数学知识的理解和运用能力.同时,课堂练习也是教师调动学生学习兴趣、促使学生主动参与学习的有效手段.文章结合小学中年级数学课堂练习存在的问题及重要性、设计原则,探讨了小学中年级数学课堂练习的设计策略,希望可为教师教学提供一些参考. 相似文献
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张永宏 《中国教育研究与创新》2006,3(10):55-56
课堂练习是教学内容的一个重要部分。是学生掌握知识、形成技能的必要途径。讲授后要练习巩固,因此,科学合理地设计练习是提高教学质量的重要手段,是教师的一项基本功,也是一种艺术。 相似文献
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教师要想帮助学生熟练掌握某一知识或是技能,就需要重点关注课堂练习这一环节,通过引导学生完成合理的数学练习,促进学生思维的发展.因此,教师在进行课堂练习的设计时,应注重让学生体会练习所带来的乐趣,从而提高学生的数学学习能力.本文从练习的层次性、差异性、趣味性和针对性四个方面入手,阐述了小学数学课堂练习的设计策略. 相似文献
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正课堂练习是教学的一个重要组成部分,是学生掌握知识、形成技能的重要途径,起着形成和发展数学认知结构的作用。在课堂教学中,教学的成效与练习的成效有很大的关联。练习的设计和练习的组织,这两个方面一定要相辅相成,才能达到理想的练习效果。一、巧妙灵活地设计课堂练习的内容课堂练习的内容灵活了,才能激发学生的学习兴趣,才能集中学生的注意力,深化学生的思维,激发学生学习的主动性、能动性和积极性。在设计练习时, 相似文献
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刘蓉 《学生之友(小学版)》2012,(14):48-48
在小学数学教学中,课堂教学的目的是要让孩子们学会运用数学知识,学会如何解题。如果只是教师一味的讲解,学生们没有亲自去体验解题的过程,那么他们是难以完全理解题目的精髓的。因此,我们要有目的、有计划的为学生们编制一些课堂练习。通过课堂练习培养学生们的能力,加深他们对知识的理解与掌握,达到提高教学质量的目的。那么,我们该如何科学有效地组织课堂练习, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
就初中美术教学中统一的课堂练习,不利于兼顾不同层次学生的实际情况、不能有效激发不同层次学生的学习热情,而提出课堂练习应进行分层设计:教师要依据学生的兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习方法等,结合课标要求、教材内容,对每一堂美术课练习内容和要求进行严谨的细化设计。一般情况下,将课堂练习设置为A、B、C三个层次。在教师的指导下,学生自主确定层次、自主选择练习,结合不同课型灵活运用,从而实现美术课堂教学效率的长足提高,实现全员进步和个体特长更好地发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
课堂练习是学生巩固及运用所学知识的重要方式,好的练习设计能使课堂教学增色,提高教学效率。随着新课改的发展,小学数学课堂练习设计越来越追求形式的新颖和内容的丰富,以避免练习设计的重复性、机械性,切实体现课堂练习设计的价值。以教学实践为依托,探讨了当前小学数学课堂练习设计的有效策略,以期为相关教育工作者提供启发和借鉴。 相似文献
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廖良莲 《福建基础教育研究》2013,(12):78-78
小学数学课堂练习设计不仅是完成教学活动的重要手段,还是及时反馈学生掌握知识技能情况,训练学生运用知识解决问题,培养思维品质的有效途径。为了提高数学课堂教学质量,减轻学生的课业负担,小学数学课堂练习设计应体现针对性、层次性、整体性、趣味性和人文性。 相似文献
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李春琳 《数学大世界(高中辅导)》2010,(9):56-56
在数学教学中,练习是巩固新知、拓展思维的一项必不可少的教学手段。在练习中可以培养学生的三种能力与五种品质。三种能力即运算能力、空间想像能力、逻辑思维能力;五种品质即思维的流畅性、灵活性、独创性、广阔性、批判性。作为数学教学的一个重要环节,我们应慎重设计课堂练习,提高它的有效性,提高教学效果。在设计课堂练习时,应从以下几方面作出努力。 相似文献