本心

废墟怎能被飞雪了解,只能滋长出羊齿蕨;野花怎能被沃土缠留,他们发出的声音叫人心碎。那些追求已形成崖壁,风雨该怎么去化解？独聚一蓬,丰美姿容在摇晃炫耀。本心不灭,执著追寻,梦想不染外物,渐行渐近。     

本心

废墟怎能被飞雪了解,只能滋长出羊齿蕨;野花怎能被沃土缠留,他们发出的声音叫人心碎。那些追求已形成崖壁,风雨该怎么去化解?独聚一蓬,丰美姿容在摇晃炫耀。本心不灭,执著追寻,梦想不染外物,渐行渐近。美的生命,那蓬崖顶野花绽放芳华展     

转变学习方式 促进学生发展

长期以来．学生在课堂上始终处于被动地位．被教师精心设计的教案牵着走。被教参上的标准答案牵着走：而作为教师则往往是依赖着教参、局限于课本。整个课堂所体现的是完成预订的教学任务的需要．而不是学生的发展需要。这样一味被动地接受学习．怎能体现学生的主体地位．又怎能让学生得到最大程度的发展并终身受益呢？因此,建立新的学习方式成了当务之急。     

浅谈声乐教学中的体会

声乐是一门综合性的表演艺术,却往往有很多人淡淡忘记了它的教学原则和它的属性。有多数年青教师,被学院派程式化的教学法套住不能自拔。当进入大学里或是中学里只能用他学过的方法去教学生,久而久之形成了一代又一代的木头似的歌唱法。这样的教学怎能与当前社会融会？怎能张扬个性？又怎能促使艺术发展？笔者为之而提出了自己在教学中的教学观点,以情为帅,声乐与表演相结合。真诚想与同行们探讨、协商并达成共识。     

别声响

别声响!要好好地藏起自己的感情,还有想往。任凭着它们在心灵深处升起,降落,不断回荡。你应该默默地看着它们,就像欣赏夜空中的星光。——别声响!你怎能表白自己的心肠?别人怎能理解你的思想?每人有各自的生活体验,一旦说出,它就会变样!就象清泉喷出会被弄脏,怎能捧起它,喝个舒畅?——别声响!要学会生活在理智之中,全宇宙,就是你的心房!可惜神秘而迷人的思想,会被那外来的噪声扰嚷,甚至日光也把灵感驱散。但你要懂得自然的歌唱!——别声响!别声响@费·伊·丘特契夫     

别声响

别声响!要好好地藏起自己的感情,还有想往。任凭着它们在心灵深处升起,降落,不断回荡。你应该默默地看着它们,就象欣赏夜空中的星光。——别声响!你怎能表白自己的心肠?别人怎能理解你的思想?每人有各自的生活体验,一旦说出,它就会变样!就像清泉喷出会被弄脏,怎能捧起它,喝个舒畅?——别声响!要学会生活在理智之中,全宇宙,就是你的心房!可惜神秘而迷人的思想,会被那外来的噪声扰攘,甚至日光也把灵感驱散。但你要懂得自然的歌唱!——别声响!别声响@费·伊·丘特契夫     

古代语文教育管窥

长期以来,由于片面强调语文学科的工具性,特别是受应试教育的不良影响,语文教学模式化、教条化、功利化倾向严重。许多教师眼睛只盯着分数．一门心思抠“知识点”,让学生整天挣扎于题海之中．不愿花精力引导学生将语文学习与观察社会、思考生活、感悟人生结合起来。学生学习语文的兴趣往往被消磨殆尽,学起来耗时费力,效益低下。即使有的考得高分,也往往只能“玩”语言文字,人文精神却严重缺失,难以做到和谐发展。这种“半截子”人才,怎能在改革开放中参与国际竞争？怎能满足正处于快速、剧烈、深刻变革之中的社会之需求7又怎能为精神文明律设发挥积极的作用？     

防晒! 防晒!

阳光!阳光!到处都是阳光!在热情的夏季里,你怎能被阳光击倒,只躲在房间里、空调下呢?做好防晒,照样可以让青春飞扬!     

玉须琢，方成器

没有长久锥心的伤痛醇化,又怎能得来沉香神奇的馥郁芬芳？没有痛彻心扉的终生孕育,又怎能得来浑圆温润的稀世珍珠？没有刀刀入骨的精心雕琢,又怎能得来晶莹典雅的传世玉器？玉经雕琢方可成大器!     

灵波和阿毛(十五)——嘟嘟养鱼

用凉开水,鱼怎能受得了！ 水被烧开后,水中的氧气就都逸出。鱼在没有氧气的水中自然无法生存。灵波和阿毛(十五)——嘟嘟养鱼@晓玲 @源源     

游过生命的长河

人生就像在长河中游泳,有时风平浪静,有时波涛汹涌;有上升时的得意,有下沉时的惊险。左边是险峻,右边是陡峭,你的轨迹注定只能一直向前。起伏是必然的,否则,你怎能学会勇往直前？动荡是当然的,否则,你怎能学会乘风破浪？短暂的停留也是应该的,否则,你怎能学会有张有弛？     

少年当自立

海燕,没有一回回与风浪的搏击,怎能振翅翱翔万里长空;青松,没有一次次与风霜的砥砺,怎能笑傲严寒,巍然屹立。少年不自立,怎能在人生路上走出一个宽广美好的天地!高耸的大厦,必定有坚固的根基;完美的结局,必定有良好的前程,少年自立,就是成才的前提和根基。人生之路,风雨     

《嫦娥奔月》后传

自从嫦娥飞上月亮后,她整天愁眉苦脸,以泪洗面,虽有玉兔相伴,吴刚又在一旁费尽心思相劝,但她怎能忘记对自己情深义重的后羿呢?她怎能忘记那些善良的乡亲们呢?她又怎能忘记使她跟丈夫天各一方的逢蒙呢?嫦娥整日茶饭不思,精神恍惚,脑子里想着的全是后羿。而在人间,后羿得知妻子飞上月亮后,也悲痛欲绝。这一切都被菩提老祖看在眼里。于是,他传授给后羿很多本领:108种变化、火眼金睛……后羿听说“神舟十号”要到太空去,途中会经过月球,于是他就变成了座位,和宇航员们一起飞到了宇宙中。后羿看到了月球,便拿出了降落伞,降落到广寒宫前,变成了一…     

卸掉包袱,爬自己的路

“蜗牛背着重重的壳,一步一步往上爬”,这是一句歌词。蜗牛背着重重的壳,怎能爬得远？怎能爬得快？倒不如扔了轻松些。     

利用有效沟通 打开学生心门

<正>一、沟通,以尊重为基础我觉得,作为班主任要与学生进行有效的沟通,关键一点是要尊重学生。尊重学生就要遵循学生身心发展的特点与规律,重视学生在教育教学中的主体性、主动性和创造性。教师要把学生作为一个个鲜活的、有血有肉、有情有意的人去共处、去交流、去合作,而不是一味地控制、管教、束缚他们,把他们置于被统治、被领导的地位。如果教师不能够放下身段与学生沟通,不用爱心去接纳学生,学生又怎能悦纳教师?又怎能愿意与老师沟通     

反思我的一年级识字教学

在多次听课中我发现现在的教师带领学生学课文时都是以读为主,很难见“咬文嚼字”的身影,有些教师更是忌讳“字词”的教学。大家都知道我们学语文的目的就是为了说话、写作。试想如果不进行扎实的字词教学,又怎能理解字词,又怎能写出文质兼美的文章,又怎能写出没有错别字的文章？而担负识字教学的低年级更是基础中的基础。     

电影

潇洒、帅气的男主人公怎能允许他的红粉知己被人抢走·这是一场男人与男人之间的较量!导演:保罗·韦德主演:帕特里克·德普西、米歇尔·摩纳汉、凯文·麦基德、卡瑟琳·昆兰、西德尼·波拉克     

美一路顺风

车,开动了;心,追忆往事……认识美是在刚升初三后,我坐在位子上看着四周陌生的脸,心中茫然失措,突然一张可爱的面孔闯入眼帘,那就是美。美好的回忆有了开端。她,一直是我的玩伴。怎能忘,我们曾同疏林透射的朝阳共舞;怎能忘,我们曾同满天迷离的繁星齐颤;怎能忘,我们曾携手共唱青春旋律;怎能忘……。随着时光的流逝,我们告别漫天雪飘,迎来鸟语花香。随之而来的是,升学的压力,     

磨难是金

不经历风雨,怎能见彩虹？不经历严冬,怎能有梅香傲雪？不苦其心志、劳其筋骨,又怎能拥有雄才伟略？古往今来,辉煌的成功背后总会有这样一种注解：只有战胜了磨难,我们的人生价值才能得到升华。时下弄潮商海的骁将高手,大多数都是当年上山下乡的知识青年。美国《基督教箴言报》在广州、深圳跟踪报道了20名＂知青大亨＂,对他们＂难以理解的吃苦精神＂大加赞赏。     

夜读四届人大公报

是明灯映红了脸庞? 是东风鼓起了波浪? 学员小张深夜读四届人大公报呵, 炽热的激情强烈地在心头滚荡—— 怎能忘,旧社会奶奶讨饭到处流浪, 爷爷被国民党抓丁惨死在狼牙山旁;