2000年高考全国卷作文题

看云，就是解读生活。看那流云飘忽不定，苍穹底下立着小小的人影，每个人都在看云，每个人都在经历看得见摸不着的生活。     

无心插柳柳成阴——谈谈我是怎样“押上”湖北卷作文题的

6月8日晚上，《中学语文》杂志社打电话告知，我为该杂志社编拟的模拟试卷上的作文题。“押上”湖北省的高考作文题《买镜》。当时，我感到既意外又惊喜，我去年7月份出的作文题怎么会与湖北省的高考作文题“撞车”呢?     

点评2005年高考十六道作文题

第一，题目开放程度高，能够激发考生进行多元思考，我们知道．题目的开放性往往体现在材料与观点两个方面。与“一枝一叶一世界”之类的题目已经提示了观点、只须考生在材料上展开联想和想像不同，上海题提示了材料的范畴，而让考生在“怎样的影响”上摆出自己不同的观点。     

2012高考新课标卷作文题阅卷感悟

本文梳理了语文新课标卷近三年试题变化,探讨了2012年作文题的命题思路,以及如何选好角度确定立意,辨析了几个可两面立意的作文题,并就2013年作文备考提出了建议。     

概览历年高考语文作文题

十年磨一剑等待的是那两日的厚积薄发。回顾高考经典考题,展望2009年高考,想必你会别有一番滋味在心头。那就静下心来,跟随我们的脚步,慢慢地浏览往昔的试题吧,也算是我们送给广大考生的一份礼物。祝福你们能能旗开得胜,光荣凯旋！     

也来说说2014年山东省高考语文作文题

2014年山东省高考语文作文题如下： 阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇文章,不少于800字。 窗子就是一个画框,从窗子望出去,就可以看见一幅图画。有人看到的是雅,有人看到的是俗,有人看到是闹,有人看到的是静。     

2004年高考江苏卷作文题与佳作评析

今年的高考(江苏卷)作题。虽仍是话题作，但给人以新颖大气、清爽实在的印象，是一道好山好水好题。     

2013年新课标高考试题探究

<正>河北省2013年高考是第二次采用新课标卷。"一年一小变,三年一大变。"2013年全国新课标试卷较前三年有了较大的变化,而且2013年全国首次出现新课标卷1与新课标卷2的区分。新课标全国Ⅰ卷适用地区:河南、河北、山西;新课标全国Ⅱ卷适用地区:青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南;大纲版全国卷适用地区仅剩广西。由     

高考，有多少猜题还要再来

每到高考前夕,各种形式的猜题、押题就会浮出水面,并借助当今发达的传媒迅速流行,大有愈演愈烈之势。其中尤以猜作文题为甚,因为比起大分值作文来,猜中其他几分的小题,只是“小猜”见“大猜”,如侥幸猜中作文题,那真是一“猜”天下闻名。     

高考，有多少猜题还要再来

每到高考前夕，各种形式的猜题、押题就会浮出水面，并借助当今发达的传媒迅速流行，大有越演越烈之势。其中尤以猜作文题为甚，因为比起大分值作文来，猜中其他几分的小题，那只是“小猜”见“大猜”，如侥幸猜中作文题，那真是一“猜”天下闻名。     

2007年新课程实验区高考语文试卷评析

随着2007年高考的结束,此前倍受人们关注的新课程下的高考业已揭开它神秘的面纱。新高考究竟考什么、怎么考,我们似乎可以从部分省区的高考中看到一些端倪。今年我国有山东、广东、海南、宁夏四省区参加新课程高考。从四省区高考试题来看,总的特点是稳中有变化,体现了新课程新理念和新课标新要求。就语文学科而言,具体呈现出如下一些特点:     

语文高考"怎么考"——谈整合、要求、命题构想

关于作文“怎么考”,应从语文试卷整体结构上进行考虑。 一、语基题、阅读题、语用题与作文题的整合以往“语文应用板块”所检测的语文“能力”带有较大的随意性、偶然性。例如2007年福建省高考试卷的第六大题第15、16、17三个小题,分别考的是：改病句;抒情句仿写（“鲜花虽然娇艳,但经不起风吹雨打;小草看似寻常。却更能承受酷暑严寒”）：拟新闻标题。不知道这命题的依据是什么：15题,能改两个病句,不等于就不会写病句;写不写病句,写病句的概率有多高,     

2009浙江高考样卷语文测试卷作文题的“硬伤”

曾经教过一阵子的学生上了高三,拿一份2009年浙江高考样卷语文测试卷的作文题来与我探讨。我读到的作文题是这样的：     

新课标高考语文试卷改革路向——2009年高考语文传统试卷与新课标试卷比较的视角

如果说对2007年和2008年新课标高考试卷的研究重在探讨高考试卷如何体认新课标、如何协同新课标不同版本的教材、如何实现经由传统高考试卷的过渡,那么,2009年新课标高考试卷的研究则重在前瞻高考试卷的改革路向,揭示试卷设计的核心要素。因为如教育部考试中心主任     

新课标高考语文试卷改革路向——2009年高考语文传统试卷与新课标试卷比较的视角

如果说对2007年和2008年新课标高考试卷的研究重在探讨高考试卷如何体认新课标、如何协同新课标不同版本的教材、如何实现经由传统高考试卷的过渡,那么,2009年新课标高考试卷的研究则重在前瞻高考试卷的改革路向,揭示试卷设计的核心要素。因为如教育部考试中心主任戴家干所言,（新课标高考）经过两年的（2007年和2008年）总结,（2009年新课标高考）基本上可以做到平稳过渡。也就是说,2009年新课标高考试卷是由传统高考试卷向新课标高考试卷过渡的里程碑,是随后陆续进入课改实验的其他省市区高考试卷的样本。它既具有新课标语境的创新性,也有对30多年传统高考试卷的继承。