让儿童图画书回到儿童

儿童图画书是需要立场和理念的,优秀的儿童图画书一定是以特定的理念浸润的。儿童图画书首先关注的是引发儿童的心智和情感。《我是小花匠》从主人公汤米养花的视角展现了儿童沭浴自然和满足心灵的过程,体现了作者对儿童心灵的感悟。对儿童了解的程度是区分优秀儿童图画书作者和一般图画书作者的重要标尺。因此,儿童图画书的现实主题就是回到儿童,回到儿童的生活,关注儿童的心灵。只有渗透了儿童需要和兴趣的儿童图画书才能真正成为儿童的精神食粮。     

基于图画书图文阅读的儿童哲学教学策略研究

现代图画书不同于一般插图读物，其文字与图画共同承担叙事表意的任务。将图画书作为儿童哲学教学的载体，有助于整合儿童的感知与思维，从而体验不同于单纯只是语言逻辑的哲学思维。通过图画书独特的图文话语特性，使图画书和儿童哲学进行深度融合，从而发展儿童思维的审辨性、综合性、创造性。     

学前儿童图画书现状的调查与分析——基于图书网络市场当当网

通过对当当网2012-2014年三年来儿童图画书年度畅销排行榜排名前50位的精装儿童图画书和平装儿童图画书进行调查,经统计和分析后发现:当前儿童图画书的价格偏高、儿童图画书的开本尺寸设计以16开为主、所选儿童图画书的纸张材质为铜版纸和胶版纸、国家图书馆推荐的经典儿童图画书的选购比重偏低、外国儿童图画书的选购比例过重、儿童图画书选购的主题不全面。为此,出版社要重视并开发优质的国产儿童图画书;幼儿园要重视国家图书馆推荐的经典儿童图画书,选择全面的、不同主题的、装帧设计合理的儿童图画书;家长要重视儿童图画书的选择并学习相关的专业知识。     

图画书与学前儿童语言教育

图画书作为一种独特的读物形式,因其自身具备的诸多阅读特点,能有效促进学前儿童语言发展,如亲子共读图画书时父母的关爱和温暖会有益儿童语言学习能力的发展;图画书阅读对促进儿童语言中枢的成熟起着重要的催化作用;图画书的连贯性画面能促进儿童流畅语言表达;图画书为以形象思维为主的学前儿童提供了便于理解的基础。目前图画书已成为学前儿童语言教育的重要资源和手段,它可以为普通话教学提供绝佳文字资源;可以成为复述故事教学法的重要内容资源;可以培养儿童的阅读兴趣。     

我国儿童图画书研究热点的多维探索

采用Bicomb和SPSS统计软件对我国近十多年的有关图画书研究的核心期刊和优秀硕博论文的关键词进行了词频分析、共现分析,结果表明国内目前的研究主要围绕以下五个领域展开:儿童图画书阅读方式与眼动研究、儿童图画书创作与设计、图画书教学与幼儿语言教育、图画书阅读推广与价值发现、儿童图画书发展现状与问题。值得注意的是在图画书阅读教学中应以儿童为主体,尊重儿童从图像到文字的阅读过程,并注意培养儿童的文字意识;我国未来图画书的创作应在引进国外优秀图画书的同时,与我国传统文化相结合加强本土创作与设计;应深化拓展我国公共图书馆的图画书阅读推广与延伸活动,为更多儿童提供参与阅读、爱上阅读的机会。     

中国当代儿童图画书研究方法综述

文章旨在梳理学界对儿童图画书的各类研究方法。中国当代儿童图画书研究已呈现出多视角的研究态势,其中文学、教育学、出版学及美术研究视角为其中主要的四类。研究方法的多样性从某种角度表明了儿童图画书这种文类本身的开放性与丰富性,同时也为儿童图画书的各种实践提供了理论参考。     

图画书阅读对早期儿童语言发展影响的个案研究

0-3岁儿童图画书阅读是一个从无意识到有意识并与无意识相互交融的过程。图画书阅读能力发展表现为幼儿在分享阅读(成人的伴读、指读)中对图画书内容的理解的深入与幼儿自读时复述能力的提高。图画书阅读对语言系统要素(语音、语法、语义及语用)均有影响。早期儿童图画书阅读促进儿童语言发展的过程是一个情境图式建构与现实生活经验相互验证的过程。本文通过3岁前儿童图画书阅读的个案研究拟进一步揭示图画书阅读促进儿童语言发展的机制与特点。     

图画书与学前儿童早期阅读

图文并茂、直观形象的图画书是学前儿童早期阅读最好的读物,是幼儿人生中的第一本书。图画书阅读能激发幼儿阅读兴趣,培养良好的阅读习惯和自觉的阅读态度;可以有效地帮助学前儿童积累和发展早期阅读应获得的"前阅读"、"前识字"、"前书写"三方面的关键经验。图画书是学前儿童早期阅读最重要的载体,选择好的图画书对儿童阅读意义重大。     

悦读:基于儿童的图画书阅读

图画书是图画和文字的完美结合,儿童是图画书阅读的主体,图画书文字的蕴藉传神,图画富有表达性和叙述性,都能给人以发现的乐趣与探索的期待,我们要以儿童为本位,引领孩子们在图画书阅读中健康发展.     

如何指导儿童理解科学知识图画书

科学知识图画书是语言教育活动的重要资源,无论对儿童的语言发展还是认知发展都具有促进作用。目前,科学知识图画书阅读活动的研究与实践刚刚起步,我们在研究中发现儿童在阅读这类图画书时容易出现理解上的困难,因此如何帮助儿童理解是教师需要研究的问题。     

图画书阅读与儿童非智力发展

图画故事书是学前儿童阅读的起点,是儿童人生的第一本书。当前,图画书对培养孩子的观察力、想象力、审美能力和语文能力方面的积极作用。已得到了人们普遍的认可。但图画书如同一本“生活的百科全书”,它除了对孩子的智力启蒙会产生积极的影响外,对孩子的情感、态度、习惯、性格等非智力方面也有着不可忽视的作用。     

图画书——儿童第一本数学教材

我们知道,幼儿接触故事类图书较多,这其中又以图画书为主。孩子们被精彩、生动的画面和故事情节所吸引,在感受阅读之美的同时也发展了语言能力,但是人们却忽略了,对于学龄前儿童来说,图画书还是发展数理逻辑思维能力的最好     

浅谈图画书对儿童早期阅读的存在价值

图画书通过文字和图画共同传达故事信息,几度位居儿童读物销售榜的前列,对儿童早期阅读的影响非同一般。本文从剖析儿童的身心发展需求入手。浅析儿童图画书的基本特征及其对儿童早期阅读的存在价值,希望能为儿童早期阅读教育的发展给予启示,并帮助后人挖掘图画书在儿童教育方面的潜在价值。     

为儿童创作：美国苏斯博士图画书的形态特征与教育价值

图画书是开展儿童教育的重要载体,其图文共奏的方式为儿童认识世界、理解世界搭建了良好的平台。美国著名儿童文学家和教育家苏斯博士创作的儿童图画书在美学风格、语言运用、主题思想以及叙事手法等方面都独具一格,对于发展儿童的基本品质、生命哲思和社会关怀具有重要价值。教师对图画书的教学应该以更为宽广的视角看待图画书的价值内涵,要在凸显儿童主体性的基础上,把握图画书主题思想和创作背景的深刻性,以体验的方式开展图画书教学。     

图画书促儿童同伴交往价值探析

同伴关系是儿童一种重要的人际关系,并经常性地成为图画书所承载或映射的一种内容主题。儿童通过进入图画书中的故事世界,感知既有的同伴交往文化,并在阅读的过程中丰富自身同伴交往的经验,发展同伴交往能力。成人应坚持“以儿童为本位”的价值取向,才能最大限度地挖掘图画书的价值,发展儿童同伴交往能力。     

图画书中的儿童哲学

图画书大概是儿童接受哲学的最佳的通道。它以图文并茂的形式,向儿童生动地阐释关于哲学的诸多命题。本文尝试从三个方面即对终极命题的追问、对梦想的寻找、对生与死关系的理解来对图画书中的儿童哲学进行探讨。     

幼儿园儿童图画书的讲读策略

图画书是一种独特而重要的儿童文学类别,在低年龄段的儿童阅读资源中,图画书具有着极其重要的价值。图画书因其风格多样,内容丰富,精美的图画书受到了大家广泛欢迎,在幼儿读物中所占比重越来越大。     

自闭症儿童图画书阅读教学的实践与思考——以《三只小猪》阅读教学为例

作为一种图文结合的阅读材料,图画书是较适合白闭症儿童阅读的。实践也证明,图画书阅读教学可促进自闭症儿童核心障碍的改善。笔者以所在学校四至六年级4名自闭症儿童为对象,进行了为期1年的图画书阅读教学,现以《三只小猪》为例,谈谈在自闭症儿童图画书阅读教学中的具体做法及思考。     

从儿童认知心理学角度看图画书的叙事方式

图画书分无字图画书和图文并茂的图画书,图与文是图画书叙事的两种方式。儿童认知发展研究是当代发展心理学的一个重要分支,它为教育改革和人的素质全面发展提供了科学的依据,也为图画书研究提供了具体途径。文章主要从感知觉认知、语言认知等角度探讨图画书叙事方式。     

优秀图画书对提升儿童学习与发展能力的探析

早期阅读对儿童的发展有着重要的影响,而作为早期阅读最主要内容的图画书对儿童的发展至关重要。优秀图画书的特质及在创造力、影响力、生命力、推动力、幸福力等方面对儿童发展所带来的积极意义亟待梳理。