感受音乐

有一句话说得极美:音乐,是一种心境。或许,我与音乐有一种难寻的缘分。不经意间,它已经成为我的第二生命。犹如花草对水的需求一样,当生命进入音乐,它便是我所有悲伤和快乐的源泉。曾几何时,独自呆在寂静的小屋里,拧开随身听,让贝多芬的《命运》铺天盖地而来。音符如潮水般涌动,我的心也随之时起时落。随身听里飘出的旋律,时而轻快,时而凝重,时     

感受音乐

一、感受旋律 旋律是音乐的灵魂,是塑造形象的重要手段。正是旋律的起伏跌宕,才最有效的传达出音乐艺术的表情性质。因此,感受旋律,在音乐欣赏活动中最具重要意义。 我们知道,音乐并非仅仅是一种美的音响形式的传达,它同时也是一种文化心态的传真——音乐通过旋律进行的逻辑法则表现的乐曲情绪发展过程,与人的日常生活经验和感情发展逻辑具有惊人的一致性。你听舒伯特的《魔王》可以发现,旋律的展开同歌词描写的情节和内中人物(叙述者、父亲、儿子、魔王)的感情与性格发发展过程完全是同步的,     

感受音乐

听音乐是一种美的享受,它使我陶醉,令我心情舒畅。我最喜欢听的曲子是《蓝色多瑙河》。《蓝色多瑙河》是一首圆舞曲,曲子的主题是描写多瑙河流域的美丽景色和人文风     

感受音乐

正“鸡年”总是带给我们很多美好的词汇:金鸡报晓、闻鸡起舞、金鸡独立、鸡年纳福……在上一个鸡年时,我还写过一首歌词《大吉大利》,由刘铁铸作曲,刘文涛演唱,出了专辑,上了中国文联网络春晚,还有幸进了MTV歌曲库。感受音乐,有时会觉得很美、很舒适、也很安逸;有时又会觉得很累、很刺激,还有些迷茫。轻柔舒缓的音乐能使人心旷神怡或香甜入梦,悠扬明快的音乐能让人引吭高歌或翩翩起舞,激昂振奋的音乐能让人热血沸腾,狂躁暴怒的音乐能叫人歇斯底里……真想不出还有哪一门艺术具有这样完备的人体功能。     

感受音乐

听音乐是一种享受,它能使我消除疲劳,精神振奋,心情舒畅。每当我回到家时,都会打开钢琴伴着歌声弹起那首《春雨濛濛下》馐且皇琢钊丝炖帧⒘钊诵那槭娉┑母枨?歌词也非常优美:春雨濛濛下,刷刷刷刷……绿了河边杨柳,红了村前杏花。这是生命在歌唱,这是种子在发芽……     

感受音乐

静静地听——用多梦季节女孩的心,那变幻莫测的乐曲中有一种模糊的神秘,没有边际,又容纳了一切。爽朗的清晨,《雨打芭蕉》带我回到自然,一边静听,一边吟叹。风啊,雨啊……一片片可怜的叶子就像一只只手,颤抖着在心头     

感受音乐

在音乐厅里听音乐,是一种宁静而热烈、快乐和忧伤结为一体的享受。当我听到《柴可夫斯基第一钢琴协奏曲》那雄壮的主旋律奏响时,浑身的细胞都似乎被激活了,音乐把我带到了那一望无际的俄罗斯白桦林,我仿佛看到了白桦林里生机盎然的生灵:奔跑的小鹿、自由飞翔的鸟儿……尤其是连续8度的弹奏,那火热的激情表现了俄罗斯民族的粗犷而旺盛的生命力,催人奋进。     

感受音乐

或许,我与音乐有一种难解的缘分,不经意间,她已经成为我的第二生命。犹如花草对水的需求一样,当生命进入音乐,她便是找所有悲伤和快乐的源泉。曾几何时,独自呆在寂静的小屋里,拧开录音机,让贝多芬的《命运》铺天盖     

感受南美音乐

清晨的丛林一片宁静。露水轻盈地划过树叶，慢慢地坠落，坠落到溪水中。那一刻，音乐又忽然展开，就像这露水激起的微小的水晕，轻轻地。风儿吹过耳边，温和的阳光照在茂密的树木上，隐约地射在地上。树叶在阳光的照射下闪闪发亮，它的影子射在地上，叶脉能清楚地看见。风抬头看，一片片叶子都发出幽绿的光芒。阳光并不刺眼，风中飘着花儿、树儿、石头和动物的各种气味，混杂在一起，却使人觉得清新。心静如止水，被这柔和的前奏所吸引。突然一阵阵轻快连贯的竖琴声划过，似流动的溪水的潺潺之声，顷刻，在我心里泛起一阵涟漪。接着直笛悄然…     

走进音乐感受美

在音乐教学中,教师要为学生搭建“创新”的桥梁,使学生能产生感觉,进发灵感,进而感受到音乐的美。     

感受音乐 快乐生活

音乐是艺术,音乐教育更是艺术中的艺术。作为一名音乐教师,我常想问自己一个问题,我要教会学生什么,是简单教会学生如何识谱唱歌么?还是教会学生如何跳舞,如何表演呢?我觉得都不是。音乐课程中音乐审美价值的提倡和重视,才是音乐教育的核心。音乐老师教学生掌握艺术方法固然重要,但那只是手段,而教给学生以什么样的态度去对待生活,才是音乐     

让学生感受音乐

音乐课程标准要求音乐教学应体现审美性、参与性、愉悦性，也就是说，教师应通过恰当的教学方法，有意识地营造一种宽松活跃的课堂气氛，在活动中尽量给学生提供一个自由尝试、感受音乐的空间，使每个学生都能够根据自己的理解、喜好进行自由想像、自由表现与创作，萌发对音乐的兴趣与爱好，达到美化学生心灵、陶冶学生情操的目的。     

聆听音乐感受音乐

喜欢音乐可以说是孩子的天性，他们一般是通过以下方式感受和参与到音乐之中：倾听、参加和歌唱、身体运动、游戏以及制作乐器有关的创造性活动。20世纪意大利伟大的儿童教育家蒙台梭利主张发展儿童的听觉，认为要发展听觉就必须让儿童学会欣赏、学会安静，反对在混乱的噪音中生活。可见系统的培养聆听，学会欣赏是进行幼儿音乐教育，发展幼儿音乐感受能力和审美能力的有效途径。     

课内音乐 课外感受——闵行区中学生近距离感受高雅音乐

为了让广大中学生了解并近距离感受高雅音乐,2005年11月14日至18日,闵行区教育局与上海歌剧院 交响乐团携手,连续举办了10场“中学音乐教材音乐会”。全区近4万名中学生和近干名教师分批来到闵行区 体育馆,进行了一次高雅艺术之旅。上海交响乐团的演奏家们,给现场的师生演奏了《春之声圆舞曲》《匈牙利舞 曲》《蓝色多瑙河》等一首首耳熟能详的音乐教材曲目。以前,同学们只能在课堂上通过CD聆听音乐大师们的杰     

感受式音乐教学法

音乐教学与其他学科的不同之处,便是音乐不需太多地运用判断、推理的逻辑思维方式来施教,而是更多地运用音乐作品的内在美对学生进行陶冶. 那么.如何强化学生对音乐的感受呢? 1.氛围的渲染.音乐教学注重环境的渲染.学生步入音乐教室,音乐的感受也就随即开始,看到收拾干净的教室,能感受到舒适、放松,看到墙上聂耳、冼星海等音乐家的肖像,崇敬之情油然而生,看到贝多芬的石膏像,能感受到自己已经步人音乐的意境;看到钢琴.似是已经听到美妙的琴声;看到经常带领大家漫游音乐王国的老师那和蔼的笑容,真想马上尽情酣唱.     

引导学生感受音乐

音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术,它可以改善人的意志,陶冶人的情操,激发人的潜能,是打开人们心灵宝库的一把钥匙。德国作曲家门德尔松说:"真正的音乐充满一千种心灵的感受,比言词更好得多。"笔者认为,音乐教师就是     

如何深入感受音乐

语言的尽头是音乐的开始!音乐是"最情感的艺术"、"人类感情的速记",它能给人以无数遐想,让人陶醉其中。如何能把握好作品的基调,深入感受音乐呢?     

教学生感受音乐

我们音乐教育的理想目标是确立以审美为核心的教育理念,丰富学生的审美情感体验,使其具有一定审美能力,让生活变得丰富多采,人类变得文雅和充满爱心。 怎样达到音乐教育的目标,贯彻新课标以审美为核心的教育理念,这是我一直在思考的问题。音乐是听觉艺术,听是音乐艺术最基本的特征。那么,发展学生的听觉,培养其对音乐良好的感受能力,是音乐教学的首要任务。学习感受音乐是发展学生自身音乐能力的基础之一,也应该是在我的音乐教学中的第一个目标定位,那就是教学生学