怎样让学生在语文课堂"动"起来

长期以来,教师讲授知识,学生接受知识,似乎已经成为教学法则。但是,随着时代的不同,科学技术的发展,学生素质的不断提高,这种授课的方法只会落得“老师讲得天花欲     

如何让语文课堂“活”起来

新课改下的语文教学．更加关注每个生命的存在，让语文课堂成为学生舒展灵性的空间，充满更多的生机与活力。那么如何才能创造性地让学生“动”起来，让课堂“活”起来？     

让学生从"错误"中"顿悟"

有专家指出:学习上的错误是教学的巨大财富.在实际教学中,教师每天要面对许多学生在练习、作业、试卷中的各种错误,甚至会在课堂内讲过多遍,结果他们还是错.教师应如何及时捕捉各种"错误"这一教学资源,引导学生总结、分析和纠正提高学生的效率及能力.     

让教师在语文课堂中“活”起来

语文课堂教学设计是一项系统工程。这里着重谈语文课堂教学要强调一个“活”字。那么如何让课堂教学的水“活”起来．如何才能“一石激起千层浪”——有效激活语文课堂教学呢？     

让小学生在"动"中体验体育

新课标的提出，使得现在的小学体育课与传统的体育课有了很大的区别。新的体育课，更主要的任务是要锻炼学生的身体，愉悦学生的身心。所以，我们更要积极地引导学生主动参与体育活动，也就是要让学生“动”起来。下面就自己在教学中的实验与探索，谈谈自己的几点看法。     

让语文课堂美起来

语文教学是真善美的统一,是以求真为基础向善的迈进,而美则是向着善的目标迈进的最佳途径。像建设美丽的国家,装扮美丽的城市,装饰美丽的住房,穿戴美丽的衣帽,这些都是人们为之而奋斗的重要目标。它们既是美,也     

让语文课堂“动”起来

传统的语文课堂教学是枯燥乏味、毫无生趣的，但是，如果把音乐、美术和表演带到语文课堂教学中去，其效果却是迥然不同的，那将会是充满了活力和情趣的，毕竟一年级的小学生生性活泼好动，他们对音乐、美术的兴趣要比学语文的兴趣浓厚。[第一段]     

课堂教学中的"让"

今年5月,参加了"全国第六届青年教师阅读教学比赛"的观摩活动。于山西太原听了几天来自不同省市不同年级不同版本的语文课,感触颇深,更进一步引发了我对语文课堂教学的思考。在新课改如火如荼的今天,怎样才能真正地体现学生的主体地位,提高课堂教学的实效?     

如何让语文课“活”起来

新课改已经实施几年了，在这几年里，广大的教师在教学中纷纷大胆的创新，积极探索适应学生需要的有效教法，语文课历来是被认为难教、难见效又枯燥，那么如何在教学中激发学生的学习兴趣，突出学生主体地位，让语文课“活”起来。笔者在教学实际中作了一些初步尝试。[第一段]     

如何让语文课堂“动”起来

孔子曾说过:"学而不思则罔,思而不学则殆。"这句话教导学生应将学与思结合起来。作为一名教书育人的师者,在日新月异的当今社会与时俱进尤为重要。因此教师也要注意教而不思则罔,思而不教则殆,囊括了各科知识的语文教学更应如此。我     

教育，不妨让一部分人先“富”起来

我一直为自己能在教育教学中坚持一种平等意识而自豪。在我班上,没有固定的班长职务,因为在我的观念里,"班长" 是一种荣誉资源,应该是每一个学生都可以享用的。所以,我们班上的学生开始上课的时候,都是大家一起喊"起立、立正",而不会让口令成为某个学生的特权。与此相对应,我在日常的教学中也非常"公平",我不会对哪个优秀一些的学生显示出过多的偏爱,也不会对某个后进生表     

让数学课在职校生的生命里“活”起来

数学课是中职一门重要的基础课,在所学课程中占有重要地位,从数学的内容与方法上,都力求做到理论与实际相结合,符合循序渐进的要求,从打好基础入手,目的让学生掌握学习专业课所必需的数学基础知识和基本技能。     

让学生在物理学习中体验成功的愉悦

“成功的愉悦”是一种复杂的心理因素，其中包括求知需要的满足、自我实现需要的满足、尊重需要的满足：成功的愉悦能推动学生奋发向上，产生一种追求更多成功、更高成就的强劲动力。在这一动力的作用下，学生的创造欲及各种能力必定会得到进一步激发和培养，从而形成学习上的良性循环。     

三步走,让语文课堂活起来

“三步走”的课堂模式是我校在新课标的指导下提出的。经过几年的教学实践．已经取得了显著的成果。这一教学模式彻底打破了传统教学教师教、学生学的僵死局面,充分体现了学生的主体地位和“自主、合作、探究”的学习方式．为新一轮的教学改革打开了新局面．     

巧用教学案例让学生"动"起来

案例,就是教师根据学习目标,结合学生生活和社会现实,选取的一些隐含地理概念和原理要素、具有典型意义的"事例"或"背景材料"。而"案例教学"     

让学生在“错误”中成长

学生的成长是在不断发生错误、纠正错误的过程中得到实现的。心理学家盖耶认为：“谁不愿意尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成就的学习时刻。”在小学数学教学中,教师要善于利用“错误”因势利导,让学生经历思维的碰撞．帮助他们理解和掌握数学思维和方法．获得广泛的数学活动经验。     

让学生在“错误”中成长

学生的成长是在不断发生错误、纠正错误的过程中得到实现的。心理学家盖耶认为：“谁不愿意尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成就的学习时刻。”在小学数学教学中,教师要善于利用“错误”因势利导,让学生经历思维的碰撞．帮助他们理解和掌握数学思维和方法．获得广泛的数学活动经验。     

语文新课改中的几组"关键词"

一、“自主”与“导引” 自主学习是新语文在学习方式上的重要理念.让学生“自主”地确定学习内容、选择学习方法、寻找学习伙伴和评价学习效果等,是时下语文课堂教学中的常见策略之一.     

如何让语文课堂教学活起来

“活”是语文课堂的最高境界。现代语文课堂教学应该成为学生情趣盎然的精神家园，引导学生在课堂共同度过一段美好的时光。一节好的语文课应当生动活泼、趣味盎然，既有知识的科学性，又有传授的艺术性。语文教师要善于进行艺术化情景创设和教学设计，让美的形式作用于学生的兴趣和情感，使课堂里充满艺术情趣．充满生机活力。     

让语文教学活起来

作为一名新时期的语文教师,必须更新教学观念,积极引进“源头活水”,激活课堂教学。那么,怎样才能让初中语文课堂教学“活”起来呢？