朴实地理解高等教育的内涵式发展——遵循事物最本质的属性

党的十八大报告明确指出要深化教育领域综合改革、推动高等教育的内涵式发展,说明综合改革和内涵发展正在成为办好人民满意的高等教育的基本途径.十八大报告提出的"全面建成小康社会,必须以更大的政治勇气和智慧,不失时机深化重要领域改革,构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系,使各方面制度更加成熟更加定型"说明了改革的艰巨性和方向.面对改革的深水区和发展的转型期,如何实现高等教育的内涵式发展,笔者的观点是把复杂的问题简单化,按事物最本质的东西发展.     

“互联网+”视野下对教育考试招生信息化工作的思考

党的十八届三中全会对全面深化改革作出系统部署,提出"深化教育领域综合改革,推进考试招生制度改革"的要求。国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》把考试招生制度改革作为深化教育领域综合改革的重要突破口。教育部四个配套"意见"正式出台,标志着教育领域综合改革中这项最重要、最复杂的改革已经扬帆起航。与此同时,"互联网+"也成为国家发展战略。如何运用互联网思维,深入推进信息技术与考试招生管理工作的进一步融合,是值得深入研究的课题。本文结合北京教育考试院的信息化实践,提出在"互联网+"视野下信息化工作的一些思考。     

朴实地理解高等教育的内涵式发展——遵循事物最本质的属性北大核心CSSCI

党的十八大报告明确指出要深化教育领域综合改革、推动高等教育的内涵式发展,说明综合改革和内涵发展正在成为办好人民满意的高等教育的基本途径。十八大报告提出的“全面建成小康社会,必须以更大的政治勇气和智慧,不失时机深化重要领域改革,构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系,使各方面制度更加成熟更加定型”说明了改革的艰巨性和方向。面对改革的深水区和发展的转型期,如何实现高等教育的内涵式发展,笔者的观点是把复杂的问题简单化,按事物最本质的东西发展。     

职教领域综合改革的四个关键点

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题决定》提出"深化教育领域综合改革"的总体要求,强调"必须更加注重改革的系统性、整体性、协同性",重点在深化,关键在综合,要用系统思维、全面意识和全球视野认识改革,用普遍联系观点设计改革,用统筹兼顾的办法推进改革。职教领域的改革,亦应如是。     

国内

教育部:不失时机地推进深化教育综合改革党的十八大提出要"深化教育综合改革,着力提高教育质量"。为深入学习贯彻党的十八大精神,教育部11月22日召开了"学习贯彻党的十八大精神,深化教育领域综合改革"专题会;11月27日,教育部党组会议进一步研究部署深化教育领域综合改革工作。教育部部长袁贵仁强调,深化教育领域综合改革,关键是搞好顶层设计,建立健全行之有效的教育改革推进机制。要围绕经济社会发展最迫切的需求、人民群众反映最突出的问题、教育事业发展最薄弱的环节,集中力量攻坚,力争在人才培养体制改革、办学体制改革、管理体制改革、保障机制改革、考试招生制度改革等重点领域,取得更具标志性、群众能感知的成效。随着改革的深化,一些重点领域也在逐渐"破题"。12月27日,国家教育考试指导委员会举行第二次全体会议,会议就如何推进考试招生制度改革,深化教育领域综合改革,破解教育改革发展热点难点等进行了研讨。(本刊编辑部综述)     

国内

教育部：不失时机地推进深化教育综合改革党的十八大提出要＂深化教育综合改革,着力提高教育质量＂。为深入学习贯彻党的十八大精神,教育部11月22日召开了＂学习贯彻党的十八大精神,深化教育领域综合改革＂专题会;11月27日,教育部党组会议进一步研究部署深化教育领域综合改革工作。教育部部长袁贵仁强调,深化教育领域综合改革,关键是搞好顶层设计,建立健全行之有效的教育改革推进机制。要围绕经济社会发展最迫切的需求、人民群众反映最突出的问题、教育事业发展最薄弱的环节,集中力量攻坚,力争在人才培养体制改革、办学体制改革、管理体制改革、保障机制改革、考试招生制度改革等重点领域,取得更具标志性、群众能感知的成效。随着改革的深化,一些重点领域也在逐渐＂破题＂。12月27日,国家教育考试指导委员会举行第二次全体会议,会议就如何推进考试招生制度改革,深化教育领域综合改革,破解教育改革发展热点难点等进行了研讨。（本刊编辑部综述）     

关于武陵山贫困地区推进基础教育改革的几点思考——以铜仁市为例

党的十八大提出了关于深化教育领导综合改革的总体要求,十八届三中全会和省委十一届四次全会对“深化教育领域综合改革”作出了战略部署.当前,全国上下兴起了改革的热潮,各行各业都在积极推进改革.国家和省从深化办学体制、管理体制、保障机制、人才培养模式、招生考试制度等方面,对教育改革作出了顶层设计,推出了高考改革1+5方案等一系列措施.那么,如何推进贫困地区基础教育综合改革,如何让改革红利更加惠及民生,促进教育事业持续健康发展,为当地经济社会建设提供人才保障,是值得我们思考的重大课题.为此,结合武陵山贫困地区教育发展实际,针对如何推进基础教育改革,提出如下思考.     

深化教育领域综合改革：可能与可为

党的十八届三中全令通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）围绕党的十八大报告提出的“深化教育领域综合改革”总体要求,用700多字的篇幅对“深化教育领域综合改革”作出了清晰的阐释和全面的部署。从全面贯彻党的教育方针、推进考试招生制度改革和推进管办评分离三个层面、23个方面明确了深化教育领域综合改革的基本方向和政策要点。     

教育领域综合改革的宏观视野

党的十八届三中全会提出要"深化教育领域综合改革",中国的教育改革已进入深水区,必须进行通盘、全面的综合改革。教育改革与包括城乡一体化、科技体制改革等其他领域的改革密切相关。教育改革的核心是立德树人,重点是促进教育公平和提升教育质量、改革考试招生制度和教育管理体制。深化教育领域综合改革需要坚持把教育放在优先发展的战略地位、学校教育和家庭教育形成合力、形成尊师重教的社会氛围等。     

构建科学民主的现代学校制度

党的十八大报告提出"努力办好人民满意的教育",要求"深化教育领域综合改革,着力提高教育质量"。综合改革离不开宏观层面办学体制、人才培养体制、考试招生制度等一系列政策性突破,但具体到一所学校,其重要领域和关键环节、突破口和着力点到底在哪里?我们如何把提高质量的理念变为完善的制度、把提高质量的要求变为科学的行动?     

深化考试招生制度改革十二大亮点

正《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的印发,标志着新一轮考试招生制度改革全面启动,这是深化教育领域综合改革的重要举措。这次改革有哪些重大突破和亮点举措?1.提高中西部地区和人口大省高考录取率【解读】通过完善国家招生     

深化教育领域综合改革的基本导向和重点举措

党的十八届三中全会提出的深化教育领域综合改革,是中国特色社会主义事业全面深化改革的重要内容,是基本实现教育现代化宏伟目标的强大动力,是努力办好人民满意教育的必然要求。深化教育领域综合改革,必须坚持立德树人的基本导向,必须把握大力促进教育公平、进一步完善教育体系、开展考试招生制度改革、推进管办评分离等改革重点,促进教育事业科学发展。     

教育综合改革的中国步伐——2014年教育政策盘点

2014年,是全面深化教育领域综合改革的开局之年,一系列教育新政陆续出台:义务教育阶段免试就近入学进一步规范,19个大城市"晒出"时间表,缓解"择校热";新一轮考试招生制度改革全面启动,实施意见、配套政策更加凸显公平、     

改革背后：教育观之变

深化考试招生制度,就是教育领域综合改革“牵一发而动全身”的重点领域和关键环节.解决应试教育问题的关键节点就在高考改革.只要高考继续存在,中小学教育就不可能脱离应试教育     

以博士后工作为抓手 全面深化学校人才引进制度改革

正2014年5月4日,习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中指出:"党的十八届三中全会吹响了全面深化改革的号角,也对深化我国高等教育改革提出了明确要求。"在不断深化学校教育领域综合改革的实践中,北京印刷学院以博士后科研工作站的批准设立为契机,把博士后制度与学校的人事制度有机对接,以博士后工作为抓手,用博士后制度改造和优化学校的人才引进与培养制度,正在探索一种更加符合学校自身实际和现代大学制度要求的人才引进与培养的体制机制。     

理解“深化教育领域综合改革”

一、改革的艰巨性与改革者的勇气 深化教育领域综合改革是一项十分艰巨的任务.其艰巨性至少体现在两点: 其一,深化教育领域综合改革的任务本身便非同寻常的繁重.教育领域综合改革不是教育的特定类型(如农村教育)、特定层次(如义务教育)、特定范畴(如德育)、特定要素(如课程)的单独改革,而是所有领域、所有层次、所有范畴、所有要素的相互关联、相互照应、相互协同的改革.因此,判断深化教育领域综合改革是否成功的依据,也就并非教育的某个类型、某个层次、某个范畴、或某个要素有无发生积极变化,而是整个教育的结构、运行及质量有无焕然一新.换言之,深化教育领域综合改革的最终结果,应当是教育系统各组成部分共同地、相互促进地全面提升,是整个教育的真正转型.     

我国新一轮高考改革的路径及挑战——教育家对话企业家微论坛纪要

国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》发布,全面启动了新一轮考试招生制度改革.考试招生制度改革特别是高考改革,是教育领域综合改革的重要领域和关键环节,既关系到国家发展大计,也关乎每个家庭的切实利益.北京师范大学高等教育研究所召开首届教育家对话企业家高考改革微论坛,围绕考试形式、考试内容改革、招生录取方式改革,招生计划分配等方面的内容进行了深入研讨.在此基础上,针对健全高中综合素质评价的内容和方式、构建多元录取机制,提升高校在招生中的自主权、加强综合改革等方面提出意见和建议.     

坚定不移深化教育领域综合改革

<正>2014年,是深入贯彻落实党的十八届三中全会的开局之年,也是全面深化教育领域综合改革之年。认真研讨深化教育领域综合改革的目标任务、路径举措和具体要求,进一步提高认识、开阔思路、交流经验,更好地形成改革共识,凝聚改革正能量,全力推进教育领域综合改革,是当前教育工作的主旋律。一、深刻领会深化教育领域综合改革的重要意义全面深化改革,是以习近平同志为总书记的党     

教学制度改革与人才培养质量

2013年5月17～18日,由大学杂志社和重庆大学联合主办、重庆市教育委员会协办的首届大学论坛"教学制度改革与人才培养质量"在重庆大学召开。为落实十八大"深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生社会责任、创新精神、实践能力"的要求,着力探讨大学如何通过改革教学制度提高人才培     

新时代教育规划的形势、挑战与任务

以党的十九大报告提出的教育改革发展要求为标志,我国进入教育强国建设的新时代。采用路线图的理论与方法,明确教育规划所处的历史方位、面临的关键问题、需要完成的重点任务。基于规模、质量、制度的形势分析框架,可以发现:中国拥有世界上最大规模的教育人口和体系,中国教育总体发展水平进入世界中上行列,中国特色社会主义教育制度体系基本确立,教育领域的主要矛盾发生深刻深远的变化。基于教育改革形势的变化,教育规划面临四大挑战,即全面在实践中实施素质教育、全面深化教育领域综合改革、全面落实立德树人根本任务、全面系统推进育人方式改革的挑战。为此,教育规划的重点任务为:澄清认识、创新制度,全面推进素质教育;针对制度障碍,深化教育体制机制改革;明确定位内涵,落实立德树人根本任务;统筹协调,综合系统推进育人方式改革。