“中师现象”别议

<正>近年来教育界出现了一股有关中师的话题,亲历者或研究者从不同的角度回顾、思考曾经在上个世纪红极一时的中等师范学校(简称中师)及其在教育人才培养方面的成就,并对高等师范院校在师范生综合能力训练方面的不足进行了反思,也有论者对现今中等师范学校几乎硕果无存的现象倍感惋惜,因而不无遗憾地把教师教育格局调整中撤销中师的做法归结为错误。我不曾亲历中师的教育和训练,不过大学阶段     

多写侧议

要写好作文 ,必须多多练习。但是 ,能够自觉地经常练练笔的同学并不多 ,这是为什么呢 ?其中一个重要原因就是认识上有误区。这误区主要有两个 ,下面分别说一说。一是片面理解“作文就是说话”。的确“作文就是说话”。马克思早就说过的 ,“你怎么说就怎么写 ,怎么写就怎么说 ,在小学时老师就这样教导我们。”在中国 ,“五四”新文化运动的先驱们提倡白话文也讲过不少类似的话。如钱玄同说 :“我们的话怎样说 ,我们的文章就该怎样做。”胡适说 :写文章要“有什么话 ,说什么话 ;话怎么说 ,就怎么写。”鲁迅也强调写文章要“用活着的白话 ,将自…     

成人教育全日制学生教育管理工作论议

分析了普通高校成教全日制学生的特点，强调要抓好学生德育，提高对成人教育地位认识，建立合理的课程体系，重视成教学生的就业工作，建设良好的校园化氛围，全面落实学生的日常教育管理工作。     

教育管理信息化评价标准体系初议

教育管理信息化工作需要通过条件标准、功能标准、效能标准所共同构成的教育管理信息化评价标准体系来规范。三种标准构成自下而上的层级关系,下层标准是其上层标准的实现基础,上层标准是其下层标准的目标与动力。随着教育管理信息化工作重点的转移,功能标准将取代长期以来条件标准在评价标准体系中的关键位置,在现阶段信息化工作中发挥重要作用。     

《北山移文》侧议

在南北朝骈文中,孔稚珪的《北山移文》该是属于上乘之作.自从昭明太子萧统把它收入《文选》以后,不仅众人叹赏,而且古今皆然.在骈文中《北山移文》算得上是少有的幸运儿.人们传诵它,喜爱它,确是有理由的.钱钟书先生说得好,"此文传诵,以风物刻画之工,佐人事讥嘲之切,山水之清音与滑稽之雅谑,相得而益彰."(《管锥编》四)文中"风云凄其带愤,石泉咽而下怆,望林峦而有失,顾草木而如丧";"使我高霞孤映,明月独举;青松落阴,白云谁侣";还有"南岳献嘲,北陇腾笑,列壑争讥,攒峰     

供给侧改革下应用型院校学生教育管理创新

应用型院校学生教育管理供给主体结构不合理、供给内容的时代性和针对性不强、供给渠道传统单一以及供给环境缺失,直接影响了学生教育管理实效性发挥。学生教育管理工作是应用型人才培养体系的重要组成部分,务必要与时俱进,实现由传统单一模式向现代新技术融合模式的转型,构建学生教育管理传统优势与网络信息新技术相融合的学生教育管理体系,在供给侧方面进行结构性改革,从供给主体、内容、渠道、环境等四个方面着手,提升学生教育管理的实效性。     

多民族中国古代文学史教材编撰侧议

中华民族文学是多民族文学构成的共同体,具有多样统一的特点.一般来说,目前流行的高校文科中国古代文学史教材绝大多数没有充分注意到中国文学的多民族性这一特点,所述内容基本上是汉族文学及少量的少数民族作家的汉文创作.亟须编撰尽可能真正再现中华多民族文学原生态和民族特点的<中国古代文学史>.正确认识并解决好相关的理论问题是编撰多民族文学史教材的前提.应以多民族文学史观为指导,从民族融合和民族文化融合的切入点审视中国古代文学现象及其流程,对古代少数民族的作家书面文学和民间文学口头创作都给予足够的重视.基础研究和各民族文学专史的编写是综合性的多民族<中国古代文学史>产生的必要条件.     

《药》的人物设置侧议

<正> 鲁迅先生的短篇小说《药》,具有多方面的艺术特色,就人物设置而言,也很精当,令人惊叹。 它一共写了十一个人物。在仅有五千多字的篇幅里,写了这么多人,可谓不少。然而又不能说多,因为人人都有存在的权利,个个都有重要的作用。 华老栓是主要人物,写他当然是不可缺少的。夏瑜也是主要人物,写他当然也是不可缺少的。     

怀念中师

中师,即中等师范学校,这位世纪老人,在走过百年的光辉历程后,正渐行渐远,行将淡出中国教育舞台。曾作过十年中师人的我,回望那蹒跚远去的背影,心中不禁涌起一股惆怅和失落。记得在上世纪80年代我读初中的时候,谁能考上中师可是一件十分光荣的事,那情形像今天高中生考上重点大学一样,因为上中师就意味着端上了铁饭碗。所以当年中师的录取分数线比重点高中还高,一所初中能考上中师的学生寥寥无几,有的学校几年也出不了一个中师生。正是被当年红火情景所吸引,1990年师范大学毕业后的我选择了中师,当上了一名培养教师的教师。我进入中师的时候,…     

感恩中师

不知不觉中师毕业六年了。这六年，也许在短暂的人生中不值一提，然而，于我却意义重大。六年里，我经历了小学、初中，再到高中的三个工作阶段，我的性格被逐渐打磨得浑圆饱满。     

感恩中师

我们今天怎样当教师?怎样教书?没来由地想起了这个问题,心情一下子沉重起来。现在当老师的门槛越来越高了。现在的师范,大部分是本科院校。曾经普及到县、并一度辉煌的中等师范,仿佛一夜之间从人们的眼中消失了。照理说,本科生的知识能力应该高于中师生,教书的水平肯定也要高,然而实际情况却不尽然。时常听到基层学校的校长(尤其是小学校长)抱怨“:现在的大学生越来越不会教书了,也越来越不想教书了。他们与学生没有亲近感,反而有疏离感。”校长们不由想起了以前中师毕业的那些“小”教师——年龄小,二十郎当岁;个子也小,看上去就是个大孩子。从县城里走出来的中师生,是那么普通,仿佛春天的毛毛雨,那么不起眼地飘洒在广阔的土地上,却在不经意间装点了整个春天。即使在最偏远最贫困的村小,也有中师生的身影,他们曾经支撑了农村教育的大厦。本期,我们邀请部分曾在中师读过书、教过书的老师,回忆他们的中师生活,谈谈中师教育的得与失。这是一段历史的记忆。或许,他们的经历和感受对今天的师范大学生,对今天的教师会有一些心灵的触动。     

中师物理概念教学与中师实际

全国第三次教育工作会议明确指出“实施素质教育,就是贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有文化有纪律的社会主义事业的建设者和接班人”,这一方针突出强调了素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,是我国教育改革的里程碑。     

安徽省池州师范学校抗战时期的教育管理——兼议林启骥先生

安徽省立池州师范学校在抗战时期,因地制宜地实施了一套有效的战时办学模式,其以国家特殊形势为主题组建学生社团开展社会实践,在落后偏僻地区建立师范附属小学作为教学实习基地,学生参与食堂民主管理等措施,对今天的教育实践仍然具有启发意义。     

简析中师美术教育

中师美术教育的基本任务是帮助学生树立正确的审美观点 ,提高审美能力 ,培养审美情趣和发展表现美、创造美的能力。因而 ,中师美术教育的意义十分重大。     

中师素质教育刍议

作为一项全方位优化整合的教育系统工程,素质教育的重要性和紧迫感,已为世人所瞩目。中师素质教育具有鲜明的师范性和职业教育特点,这就使得中师素质教育既要符合基础教育的一般规律,又必须牢牢把握自身的特点,积极探索中师实施素质教育的有效实施方法,全面构建师范素质教育的管理模式。一般来说,中师素质教育依据其职业特点,应包括文化素质（含艺术素质）,思想道德素质（敬业、奉献、协作精神为核心）、能力素质（含科技活动能力、公关能力、表达能力、自学能力、教学能力、研究能力、动手能力等）,创新素质等项内容。师范毕业生…     

中师地理课本

师德是指教师在从事教育劳动中逐步形成的道德观念、道德情感、道德行为和道德意识。结合地理教育的特点,地理教师应从以下几个方面提高师德素质：     

三年制中师使用四年制中师化学课本的处理意见

四年制师范学校化学课本,已于1982年和1983年秋先后出版供应。由于全国目前还有很多中师是三年制,教学计划规定四年制师范的化学总时数比三年制师范的化学总时数多36课时。三年制师范没有专用化学课本,使用四年制师范化学课本,内容多。为此,必须对四     

浅论中师素质教育

全面实施素质教育已是当前我国学校教育不可动摇的主导思想。中师素质教育相对小学素质教育进展得较为迟缓。全面推进中师素质教育既是师范教育发展的需要 ,也是基础教育发展的要求。笔者提出中师实施素质教育 :第一 ,要以适应小学素质教育为前提 ;第二 ,要把树立牢固的专业思想作为中师素质教育的内核 ;第三 ,正确把握和全面贯彻中师新的“课程计划”应视作当前中师素质教育的关键点 ;第四 ,建立科学的中师办学水平评估体系和学科教学评价体系将是实施中师素质教育极其必要的运行机制。     

浅议中师音乐欣赏

本文针对<全日制义务教育音乐课程标准>中全面推进素质教育,以音乐审美为核心的基本精神,阐述在新课程理念指导下,中师音乐教师如何进行欣赏教学.