韩山师范学院不同文化背景新生体育行为的比较研究

对韩山师范学院新生体育行为进行调研 ,了解韩师不同文化背景新生体育行为特征 ,为优化韩师的学校体育工作提供依据。采用问卷法对不同文化背景新生周日和周末参加体育运动的目的、项目、次数、时间、方式、计划性及影响他们参加体育活动的主要因素进行调查分析。结果表明 ,不同文化背景新生的体育行为除参加体育活动的目的存在着明显差异外 ,其他体育行为均没有明显差异。因此 ,从新生的体育行为特点来看 ,进行分班教学和教学设计时不必考虑新生的文化背景差异     

谈提高大学生社会适应能力的重要途径——心理健康教育

社会适应能力是一个人健康的有机组成部分,心理健康与社会适应能力有密切的关系。大学生社会适应问题不容忽视,要想提高大学生的社会适应能力就要重视对大学生进行心理健康教育,保持心理健康,维护社会的发展与稳定。     

关于加强高职新生心理健康教育和学习适应能力的研究

随着我国高等职业技术教育的迅速发展,高职生的比例不断增大,高职生越来越成为大学生中重要的群体。而高职生中的大一新生作为这一群体中特殊的一部分,会面对许多新环境的冲击,适应能力差的学生就出现了各种各样的心理适应问题,能否顺利地渡过＂转变期＂,成为越来越突出的问题。本文主要针对大一新生的现状,通过调查分析,采取一系列措施以增强他们的学习适应能力。     

云南彝族大学新生心理健康状况比较研究

为了解云南彝族大学新生的心理健康状况,本次调研采用SCL-90项症状自评量表,对云南某高校彝族大学新生的心理健康状况进行调查,发放问卷520份,收回有效问卷492份,有效问卷回收率为94.6％.结果发现:彝族大学新生心理问题总检出率为23.98％;与全国正常人群SCL-90常模(1986年,n=1388)和全国12个省...     

体育教育与心理健康教育的比较研究

体育锻炼强化了体魄,它是健康状态健全和发展的重要手段和基础保障。而心理健康,是在遇到困难时心理承受能力,并加以克服,这样才可以说是心理的健康状态。体育锻炼是条件,同时它也是心理健康发展的主流。本文通过比较研究使得体育教育、教学与心理健康教育形成新的途径,早日更加完善地构筑成体育教育和发展心理健康教育的多元化的科学体系。     

素质拓展训练对高职院校学生心理健康及社会适应能力的影响研究

通过采用问卷调查的形式考察拓展训练对高职院校学生的心理健康水平以及社会适应的能力的影响发现,拓展训练对改善大学生心理健康水平有着较为显著地效果,而且对提高大学生的社会适应能力也起着非常重要的作用。建议各高职院校将拓展训练加入到学生的体育课教学中去,这既能改进传统的体育教学模式,还能有效的落实高校所要实行的素质教育,更好的提高大学生的各项能力。     

大学体育拓展训练对大学生社会适应及心理健康的作用

拓展训练在提高承受压力、面对挫折的心理素质,人际沟通、团队协作和探索创新的社会适应能力方面有着独特的效果和优势.文章在以往实践的基础上,通过理论研究,探讨了拓展训练与大学生心理健康和社会适应能力的关系及其影响,以期为大学体育拓展训练课程的建立和完善,以及其他课程中拓展训练内容的引入提供参考.     

高职体育教学对学生社会适应能力的提升研究

新时代,社会对人才的需求更加多元,对人才具备的能力要求也更高。良好的适应能力是高职学生健康成长的必备条件,更是社会工作具备的基本要求。本研究试图从体育教学的角度探究新时代高职学生发展面临的机遇和挑战,提出提高学生社会适应能力的有效策略,为培养优秀人才献计献策,助力高职教育改革与发展。     

体育教育与心理健康教育的比较研究

青少年时期是生长发育突增的时期,生理心理发生着巨大的变化,正确把握体育教育与心理健康的关系是一项重要而又复杂的课题。在体育教学中实现全面的健康教育,对于培养身心健康的新世纪人才具有重要意义。     

对学校体育促进学生社会适应能力的研究

学校体育能够磨练学生的意志,为学生提供社会交往的良好空间,有助于学生社会道德规范的形成,是促进学生社会化的重要途径。加强学校体育对学生社会适应能力的促进作用,应注重体育教师综合素质和学生体育素养的提高,对学生加强生命教育和挫折教育,发挥学生体育社团的积极作用,发挥体育教学评价对提高学生社会适应能力的作用。     

广州地区高职高专2004—2007级新生心理健康状况比较分析

研究对象：广州地区高职高专院校2004—2007级新生共4414人;方法：大学生人格问卷调查（UPI）,WJZ与SPSS11．0软件进行统计分析。结果：高职院校新生与本科院校新生心理状况方面差异不明显;纵向比较来看,2007年新生整体心理健康水平下降;从特定人群来看,2005年存在严重心理问题者比例较大;高职院校新生主要心理问题在于神经衰弱、抑郁、自我意识不足、自我接纳程度不高;系统心理健康教育工作应当从基础教育抓起。     

不同成长背景大学生心理健康状况比较研究

研究目的:了解不同成长背景大学生心理健康状况的差异及其关系,为有针对性地开展心理健康教育实践活动提供参考。方法:采用症状自评量表中国大学生心理健康量表(CCSMHS),对5945名本科生进行测试和评定。结果:不同年级、性别、民族、独生子女、专业、家庭来源地等背景条件下大学生的心理健康状况存在显著性差异,且不同背景条件与大学生的心理健康水平密切相关。结论:在心理健康教育教学过程中,需根据不同成长背景大学生群体的特点与差异开展活动,才能有效改善其心理健康状况     

高师体育生如何才能学好武术课

本作通过自己学习武术和亲自教授武术的过程，总结了高师体育生要想学好武术课的几点建议，希望能对高师体育生学习武术课遇到的困难起到一点帮助和促进作用．     

广州地区高职高专2004-2007级新生心理健康状况比较分析

研究对象:广州地区高职高专院校2004-2007级新生共4414人;方法:大学生人格问卷调查(UPI),WJZ与SPSS11.0软件进行统计分析.结果:高职院校新生与本科院校新生心理状况方面差异不明显;纵向比较来看,2007年新生整体心理健康水平下降;从特定人群来看,2005年存在严重心理问题者比例较大;高职院校新生主要心理问题在于神经衰弱、抑郁、自我意识不足、自我接纳程度不高;系统心理健康教育工作应当从基础教育抓起.     

体育教学中心理健康的培养

正确认识健康的概念,树立学校体育“健康第一”的新思维、新理念。把握体育教学与心理健康教育的相互关系,抓住契机,在体育教学中不断更新教育观念,改变教学方法,积极渗透心理健康教育,促进学生心理健康发展。     

浅谈体育课中师生交往与心理健康

在体育教学中 ,师生交往与学生心理的发展有着十分重要关系 ,通过师生相互了解并满足学生的心理需要 ,营造良好的课堂氛围 ,促进学生心理发展 ,并培养学生良好的个性。     

自尊心理与竞争态度对大学生心理健康的影响

采用＂自尊量表＂、＂改编的竞争态度量表中文版＂、＂症状自评量表SCL-90＂三个量表对湖南科技大学大一、大二、大三、大四的学生进行施测,调查了解自尊、竞争态度与心理健康的关系,为改善和提高大学生的心理健康水平提供了理论依据。     

高师女生体育意识培养之我见

高师女生体育意识的培养不仅直接影响学生本人整体素质和高校体育教学质量的提高 ,将来还会影响到自己的学生树立正确的体育意识 ,意义重大 ,任务紧迫。体育意识的基本内容包含体育知识、体育情感、体育意志三个方面。体育课教学是高校体育的中心环节 ,培养高师女生的体育意识 ,必须充分利用课堂时间 ,体育教师在讲解传授基本知识、基本技术和基本技能的同时 ,多方面、多方法地进行引导、灌输和培养 ,以帮助学生树立起积极、正确的体育意识     

我国高校体育教师素质研究综述与展望

高校体育教师素质问题随着人们对高校教育质量的关注日益引起学者们的重视．高校体育教师素质存在的问题、素质结构、素质评价以及素质提高等方面对有关高校体育教师素质研究的76篇文献进行综述,并指出后续进一步研究的方向．