英语语言交流中的重复信息探讨

语言是人类最重要的交流工具。为了在交流中准确地传达信息,发出信息的一方应选取最恰当的信息量。 构成语言的词汇、句子结构、段落、篇章结构以及语音、语调等都起着传递信息的作用。而词汇则是信息传递的最基本最重要的因素。本文将着重讨论词汇及短语的使用产生的重复信息给英语语言交流带来的影响。     

语言信息交流中的Redundancy和Entropy

在语言信息交流中,有两种现象是显而易见的:1.语言用于表达思想;2.用来表达某一特定思想的语言手段随语境因素而变化。因此,按照语言信息发出者要表达的思想和所处语言环境来选择和组合语言素材是语言信息交流的中心问题。要实现一个完整信息的语言素材的选择和组合,一个重要的手段就是John Fiske所描述的Redundancy和Entropy。     

关于语言转换的训练方法

应用写作的实用性特点决定了其语言不同于日常生活中的口头语言,也不同于具有一定美感的文学语言.从语体色彩上看,应用写作的语言属于书面语言;从表达内容和功能上看,应用写作的语言属于事务语言.在一般的情况下,应用写作不应该使用口头语言和文学语言.但是,许多学生在写应用文时不注意言之得"体",作文中夹杂着口头语言,掺和着文学语言,给人一种不伦不类的感觉,导致写作的尴尬.     

关于教育信息若干问题的探讨

本文围绕教育信息这个主题，探讨了与其相关的若干概念、教育信息传播模式、教育信息的增值与增殖、教育信息传播链的干扰等问题，尤其从新的角度探讨教育信息的增值与增殖，对教育传播理论建设有一定的启示     

信息整合中的语言转换

现代文阅读题的解答,在历年的高考中得分不高,许多同学也认为这类文章并非难懂,但却不知如何准确解答,无奈之下,只好照抄原文,这种做法很不符合新考纲“筛选并整合文中重要信息”的要求。对筛选出来的信息能否进行整合成为答题成败的关键。为什么要对信息进行整合?主要原因是原文的语句不能直接、简练、全面、明晰地回答问题,需要对原文的语言进行转换,使之能较好地解答题问。语言的转换过程实际上就是一个对信息句进行加工,去次存真,进行概括表述的过程,也是思维由模糊而清晰、由粗糙而缜密的深化过程。高考阅读题中的语言转换主要包括以下…     

关于PRESS准则的若干讨论

预测平方和PRESS(Prediction Sum of Squares)准则是建立回归方程的重要准则,文献[1-3]对此有较详细评论,但对PRESS的分布以及准则的可行性等问题没有进一步的讨论和研究。本文的目的是讨论PRESS的分布,同时给出PRESS的渐近性质,并证明如下关系式:PRESS/RSS=1+0(1/n)     

关于数学语言描述中若干问题的探讨

论述了在数学语言描述中的顿号了公式后标点符号使用尚存在的两个问题，、引用的规范方法。(连词)、括号、省略号前后的点号的使用，指出并进一步地强调了定理、引理、公式等的编号及     

关于跨文化语言交流的思考

跨文化交流是互通有无、融合趋同的过程,语言交流是跨文化交流的基础.文章围绕跨文化语言交流,归纳了跨文化语言交流中经常出现的文化冲突,提出了提高跨文化语言交流能力的途径.     

关于礼貌准则与礼貌语言

通过分析礼貌准则,认为礼貌语言不仅文化、习俗有关,而且和人与人的关系、当时的心理状态有关,礼貌语言应是符合个人心理状态的语言选择。为此,提出几种礼貌语言选择的可能性,指出礼貌是双方的认知,为了礼貌语言的认同,交际时要弄清对方的信息,还要让对方知道自己的身份、地位等。     

关于信息产品营销若干问题的探讨

本文主要阐述了信息产品的特点，现代网络营销的特点，进而论述了在现代信息社会中信息产品的网络营销，以及我国在现有环境中信息产品的网络营销所面临的问题和对策。     

浅谈高中英语语言信息转换教学

一、引言汉语语言丰富多彩,表达方式多种多样。英语也一样。在教学某一话题的英语文本时,常常会遇到多种表达形式,其实所涉及的也就是英语语言信息的相互转换问题。事实上,英语中有许多相似的知识点,有各种不同的表达方式,有的可以互换,有的却只适合于特定的场合。[1]学生如果能够理解、驾驭意思相同的英语语言的多种表达方式,即英语语言信息的自由转换,那么英语学习中的重点、难点多数就能迎刃     

谈高中英语语言信息转换教学

<正>英语语言信息转换即在教学的过程中,教师利用学生能够接受的语言形式来将难度大或者是表达方式比较难理解的语句词汇进行转换,在保障信息完整性的前提下,英语语言信息转换教学可以为学生理解英语内容提供更好的帮助。进入高中阶段的学习,英语课程教学不仅仅是提升学生学习成绩的一门教学工作,更是强化学生语言表达能力,提升学生综合素质的应用性课程教学,因此在实际的教学过程中,一线的高中教师应当积极的对高中英语语言信息转换     

剖析高中英语语言信息转换教学

<正>高中英语教学涵盖的范围很广。英语语言信息转换是高中英语教学过程中的重要组成部分。在对某一话题的英语文本进行教学的过程中,经常遇到多种表达方式,其直接涉及到英语语言信息的相互转换。英语学习过程中涉及到的知识点相对比较多,有的知识点能够互相转换,有的只能被应用于特定的语境背景下。高中生在日常英语学习过程中,要充分认识到高中英语教学内容的丰富性。同时,也要明确掌握英语语言信息的自由转换,并学会对意思相同的英语语言     

关于艺术语言的若干问题

艺术语言是决定艺术作品成败的重要因素。在艺术创作中，必须正确地认识和准确地运用艺术语言，要注重艺术语言的个性化，并生动、准确地表现作品的思想内容，只有如此，艺术语言才会有生命力。     

关于语言机制的若干假设

本文对以下问题进行了探讨。假设的参照：A.可能存在第二个思考器官;B.两种内部语言：心想的一团意思——语结（想说什么）,整体语言设计（想怎么说）;C.语言（概念）表达能力有一定局限性,灵气是表达要素。假设的内容：A.掌管思考的有两种物质：大脑,游动或多点的物质性＂意识;＂B.大脑受意识管;C.大脑和意识的工作性质不同;D.意识和大脑活动有时不同步,有时结合;E.意识有高低。相关假设：说写连心,脑子空白问题,语言里的高层次意识;等等。     

关于高中学生数学语言的转换能力

“自然界的伟大的书是数学语言写成的。”“宇宙是永远放在我们面前的一本大书,哲学就写在这本书上。但是,如果不首先掌握它的语言和符号,就不能理解它。这本书是用数学     

关于教育评价准则的探讨

<正> 教育评价的准则是在教育评价活动之前对被评属性或方面质的规定,教育评价的标准是相应于这一方面量的要求。教育评价的准则和标准是评价方案的核心部分。它们不仅对评价活动本身有很大影响,而且对实际的教育活动也有很大的引导作用。因此,深入地研究教育评价准则与标准的理论,提高教育评价准则与标准设计的科学性是有很重要意义的。本文对教育评价准则略作探讨,教育评价的标准问题将另文研究。     

关于语言实验室教学和管理的探讨

本文介绍了语言实验室的特点,在语言教学中的使用和管理。要保证语言实验室教学取得良好的效果,提高语言实验室教学质量和教学效率,管理水平的高低决定着其效果的好坏,科学高效的管理是语言实验室教学取得成效的前提。     

关于学习C语言的若干建议

C语言的重要性不言而喻,但是学好C语言并不是简单的事.反思教学实践经验,提出几点学习C语言的建议,以供学习者参考.