医学教学改革中现代教育技术的应用

在医学教育中,除了不断改革外,还应该建立现代医学教育管理体系,积极思考全新的现代医学管理思路。应该高效利用各类医学教育资源,建立长期医学教育管理机构,为医学教育服务。现代教育技术鼓励一线教师使用各种现代化教育技术,也应该提供各种培训机会,培养教师使用现代教育技术的能力。本文探索了如何利用现代医学教育技术建立新型医学教育管理体制,使医学教育资源优化配制,为培养高素质医学人才服务。     

从"抽象的人"到"具体个人":学校教育评价改革的基础

学校教育评价改革必须立足科学的理论基础.以"抽象的人"为基础的学校教育评价,使学校评价改革陷入困境;以"具体个人"为学校教育评价改革提供了新的基础,这种基础不仅有助于解决学校教育评价改革中存在的诸多问题,而且可以真正促进人的发展,可以为建构学校教育评价标准提供新思路、为学校教育评价的实施过程提供新的机制.     

应对挑战 力促医学临床实践质量改善

中共中央、国务院《关于卫生改革与发展的决定》指出:"深化高等医学教育改革,提高教育质量……临床医生的培养既要注重基础理论,更要注重临床综合技能"。"全球医学教育最低基本要求"、"医学教育国际标准"以及"中国医学教育标准"都对医学教育实施过程的每一个环     

如何培养适宜社区卫生服务的专门人才

正世界卫生组织认为:发展社区卫生服务是实现人人享有卫生保健的基本途径。《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》指出:"要改革城市卫生服务体系,积极开展社区卫生服务,逐步建立功能合理,方便群众的卫生服务网络。"开展社区卫生服务要有适宜的专门人才,而此类专门人才的培养是现代医学教育需认真思考的问题。传统的医学教育注重临床医学人才的培养,走的是专科教育、专科发展的道路。临床医学人才的培养模式基本上是以生物医学为主体,以个体疾病的诊断治疗为重点,以医院     

医学教育研究需要更大的国际合作[英]

医学教育研究需要更大的国际合作,作者认为,提出这一建议的前提有三个:第一是医学教育必须同各国的卫生需求相联系,并不断提高医学教育的效果,但是,在不同国家之间,特殊的卫生需求总是有某种实质性重叠。例如1988年爱丁堡宣言和Boelen所提出的“五星级医生”的概念,均反映了各国对医学教育改革的共同需要。第二是改善医学教育的质量只有通过某种科学试验才能实现。科学试验,它意味着教育上的改革必须以科学研究为先导,把医学教育研究与教育改革联系起来。第三是在实施以研究为基础的医学教育改革实践中,每一个人必须同下列四个标准相一致,即他们①必须全面了解同改革目标相关的医学教育文献;②必须熟悉适用于医学教育的研究方法;③必须有充分的时间致力于研究和实践过程;④必须在改革的计划、实施和评价过程中取得同道们的合作。     

健康中国时代背景下卓越医生培养的探索

"健康中国"建设对高等医学院校人才培养从体系、规模、结构和质量等方面都提出了新要求,要求我们要推进医学教育综合改革,全面提高医学教育质量,培养服务国家医改需求的卓越医生。本文以西安交通大学第一附属医院以医学生全面发展为中心的临床教学综合改革为例,探索了新时期医教协同背景下卓越医生的培养途径。     

建立与完善西藏医学人才培养与提高创新体系

以高等教育改革与发展为理论立点,结合西藏高等医学教育发展实际,系统阐述了改革医学教育课程结构、教学内容与方法,巩固教学实践基地,推进"通识教育",发展医学终身教育,倡导建立学习型社会等方面的思路,提出了医学教育国际化的可操作性的对策与措施。     

关于普通医学专科教育若干问题的思考

我国的医学教育体系包括院校医学教育、毕业后医学教育和继续医学教育三个阶段。院校医学教育的层次包括普通高等教育、高职高专教育、中等卫生职业教育等形式。而目前普通医学高等教育的精英教育模式难以满足现阶段区域卫生改革基层社区尤其是农村卫生服务的需求,这就给医学高职高专教育带来了一定的发展空间。     

云服务环境下高职计算机专业教学模式探讨

介绍了"云服务"的概念、特点、优势以及在高职教育中的应用新趋势,总结了"云计算"和"云服务"所带来的高职教育教学信息化环境的新变化,探讨了在"云服务"环境下高职计算机专业教学方法、教学手段、教学内容等教学模式的改革和实施方法,提出了新的教学模式改革意见和建议,对高职计算机专业的教学过程有重要的指导意义。     

关于普通医学专科教育若干问题的思考

我国的医学教育体系包括院校医学教育、毕业后医学教育和继续医学教育三个阶段.院校医学教育的层次包括普通高等教育、高职高专教育、中等卫生职业教育等形式.而目前普通医学高等教育的精英教育模式难以满足现阶段区域卫生改革基层社区尤其是农村卫生服务的需求,这就给医学高职高专教育带来了一定的发展空间.     

以科学发展观促进医学教育改革与发展

科学发展观与构建和谐社会的提出,对于推进我国高等医学教育改革与发展具有特殊而重要的指导意义。过去单纯的“生物-医学“模式,正在为“生物-心理-社会“模式所代替。新的医学模式,要求医学人才学会“社会诊断“和开“社会处方“。针对新环境下出现的新问题和对人才培养的新的要求,北京大学医学部本着以教师为主导、学生为主体的原则,实施了本博连读、PBL教学方法等一系列的医学教育改革尝试,取得了一定的成功。但要跻身于世界一流医学教育行列,还有很大的发展空间。还要从教育理念、教育手段、教育方法等诸多方面进行深入的改革与完善,才能全面提升北大医学教育水平和质量。     

一带一路背景下医学教育国际化发展策略与路径

"一带一路"战略是由习近平主席于2013年提出的重要战略构想,它是"丝绸之路经济带"和"21世纪海上丝绸之路"的简称。"一带一路"战略构想的提出是国家在新形势下对于发展的新突破,该战略的实施必须依托于中国高等专业人才。十九大以后,随着"一带一路"战略的推进和教育国际化进程的不断加快,对医学教育提出了新的要求和标准。素质型医学人才培养是社会改革发展的客观要求,也是医学教育发展的必然趋势。探索发现"一带一路"战略影响下我国医学教育国际化发展的路径,研究提升医学教育国际化水平的策略,是推进我国医学教育国际化进程的迫切要求。     

教师职前教育改革:来自美国医学教育的启示

从1870年到1920年间美国医学教育的飞速发展为美国医学教育确立了一个基本结构,尽管之后的80年间不断有新的发展,但这一基本结构没有发生根本变化。美国医学的专业地位的确立在很大程度上得益于医学教育的发展。在当前教师专业化进程中,教师教育,特别是教师职前教育的改革首当其冲。美国医学教育的发展给予教师职前教育改革一些有益的启示:重新确立教师职前教育的培养目标;教师培养途径要单一化;明确教学专业的知识基础;严把准入关和产出关;大力加强实践环节。     

关于职业院校医学教育教学改革的思考

＂社会-心理-生物＂医学模式及＂转化医学＂新概念,都对现行的医学教育和医学人才的培养提出了新的要求,从而导致医学教育教学理念和医学人才培养模式发生重大改变。医学教育就要体现＂以学生为中心＂的理念,医学人才的培养模式就应该是知识、能力、态度或素质的高度协调统一。改变传统医学教育模式,就是要改革以学科为中心的课程计划、以课堂讲授为主的说教式教学方法,重构新的教育教学课程体系,大幅度增加形成性评价、尽量减少课程的终结性评价,及时进行教学情况反馈,对教和学进行适当干预,从而达到改进和提高的目的。     

“5+3”人才培养模式下医学微生物学实验考试改革的研究

以实践能力为核心的"5+3"临床医学人才培养模式已成为我国医学教育的主体模式,医学教育改革应遵循医学教育规律和医学人才成长规律,培养适应我国医药卫生事业发展的高水平医学人才。本文分析了医学微生物学实验考试的现状及改革的意义,提出了既能调动学生的主动性,提高医学生教育培养质量,又能与住院医师规范化培训有机衔接,从源头上提高医疗卫生队伍服务能力,适应医药卫生体制改革的总体要求的改革方法。     

适应医学发展 改革医学研究生教育

适应医学发展　改革医学研究生教育侯卉，卜庆芊，郭述贤现代医学科学技术的飞速发展和社会的进步，向医学研究生教育，乃至整个医学教育提出了新的挑战。如何改革和发展医学研究生教育，培养合格的医学高层次人才，以适应现代医学科学技术发展和社会的需要，成为医学研究...     

医学研究生培养方式改革的初步探讨

医学研究生的培养在高等教育中占有极其重要的地位,如何提高医学研究生教育质量是当前教育改革的重点。作者在高等医学教育的宏观视野下,围绕医学研究生教育存在的问题及原因,分析了我国医学研究生培养方式的新形势,指出当前应进一步理顺我国的医学学位与学制;医学研究生教育改革必须遵循医学教育自身的规律、必须适应社会对高层次医学人才的需求。结合已有经验,提出新的培养模式,取得良好的教学效果,为今后医学研究生培养模式的不断改革提供良好的基础。     

论高职音乐教育的发展模式

近几年,在国家大力发展高职教育的背景下,高职教育取得了很大发展。"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路,为社会主义培养千百万高素质技能型专门人才"已成为高职教育发展和改革的指路明灯。但是,现实中的高职音乐教学模式并不能适应新形势下社会发展的需要,应该针对高职教育的目标和任务,进行更深入的改革,探索新的高职音乐教学模式。     

21世纪医学师资队伍面临的机遇和挑战

本世纪将是医学和生命科学的新世纪 ,2 1世纪的高等医学教育 ,尤其是基础医学教育面临着挑战和机遇。 2 1世纪的基础医学将向分子、量子化的微观研究发展 ,医学技术将以分子生物学技术和信息技术为主导 ,从而引起诊断、治疗、康复一系列的技术革新与变化。因此医学教育模式与手段的重新定位与改革 ,对人才培养的质量提出了新的要求 ,同时也给师资队伍建设带来了新的机遇与挑战。基础医学教育只能适应新形势发展的要求 ,师资队伍只有抓住机遇 ,迎接挑战 ,才能更好地适应形势 ,在新的世纪焕发出新的生机与活力。一、思想政治教育面临的挑战教…     

高等院校实施农村订单定向免费医学教育人才培养模式改革的思考

新时期培养适用于基层医疗卫生服务需求的卓越医生教育计划是推进地方医学院校临床医学教育综合改革、提高人才培养质量的有效途径。实施过程中树立整体的大卫生观,构建与卓越医生教育计划相适应的理论和实践教学体系,多元评价医学生的发展,全程贯穿医德教育,满足人才培养的终身教育要求,创新医学教育人才培养模式,主动适应国家医疗卫生改革发展方向,培养面向基层的初级医疗卫生保健人才。