继经开来繁荣教育科学--中国教育学会"十一五"教育科学研究规划课题指南发布会、青岛市市南教改实验区工作现场会暨《中国教育学刊》创刊 25周年纪念会述要

会议由中国教育学会主办、青岛市市南区承办，于2005年9月18～19日在青岛召开。会议主要有3项内容：一，发布《中国教育学会“十一五”教育科学研究规划课题指南》：二，举行《中国教育学刊》创刊25周年纪念及工作会；三，召开中国教育学会教改实验区工作与青岛市南教改实验区工作现场会。     

以课题研究促区域教育发展

青岛市市南区作为中国教育学会的教改实验区,以中国教育学会"十五"课题"基础教育面向现代化的探索性研究"为统领,探索区域教育改革与发展的新途径,在设施建设、区域性教育研究、部门整合、教师教育、教育活动、社区教育等方面形成了一些经验.其中,教育改革的环境支持、多方协调配合尤为重要.     

继往开来 繁荣教育科学——中国教育学会“十一五”教育科学研究规划课题指南发布会、青岛市市南教改实验区工作现场会暨《中国教育学刊》创刊25周年纪念会述要

会议由中国教育学会主办、青岛市市南区承办,于2005年9月18-19日在青岛召开。会议主要有3项内容:一,发布《中国教育学会“十一五”教育科学研究规划课题指南》;二,举行《中国教育学刊》创刊25周年纪念及工作会;三,召开中国教育学会教改实验区工作与青岛市南教改实验区工作现场会。中国教育学会会长、《中国教育学刊》主编顾明远,中国教育学会副会长陶西平、谈松华、郭永福、卓晴君、李吉林、郭振有,秘书长赵闾先,副秘书长连秀云,山东省教育厅副厅长张志勇,青岛市副市长王修林,青岛市市南区区委书记郄晋生,《中国教育学刊》执行主编王长纯,副…     

以科研课题引领区域基础教育改革——青岛市市南区《基础教育面向现代化的探索性研究》课题已通过中国教育学会专家组鉴定

青岛市市南区教育体育局提出的《基础教育面向现代化的探索性研究》的科研课题被中国教育学会立项为十五重点课题以来．经过四年的不断探索提出了“理念先行政府主导，科研引领，全员参与整体推动”的教育模式。实验证明这一模式对探索沿海发达地区如何在全国率先实现教育现代化提供了可以借鉴的实践依据．对丰富中国教育现代化的理论体系做出了积极的贡献。这项教改成果全面推动了区域基础教育事业的发展，     

中国基础教育新探索——国家教育部“十一五”重点课题创新教育开题暨中国教育学会创新教育实验区启动大会在山东潍坊市隆重召开

2007年5月8日至10日,由中国教育学会、中央教育科学研究所主办,山东省教育厅承办的国家教育部“十一五”重点课题创新教育开题暨中国教育学会创新教育实验区启动大会在山东潍坊市隆重召开。来自山东省10个市、25个实验县(市、区)领导、125个实验学     

实施课题带动战略 提升区域教育质量——在开拓创新中前行的青岛市市南区基础教育

一个城市的基础教育发展水平是其整体文化的一个缩影;从中小学生的素质可以看到一个城市的现代化水平。青岛市市南区教体局的领导在“十五”初期就开始思考:怎样从当地教育发展的实际出发,为快速发展的社会奠定人才基础?怎样挖掘基础教育内涵,用适合儿童个性需要的教育方法来实施素质教育?怎样实施课题带动战略,提升区域教育质量?2001年,市南区基于对社会需求和当地教育优势的客观分析,提出了“基础教育面向现代化的探索性研究”课题,并被中国教育学会立项为“十五”重点课题。同年,市南区被确定为中国教育学会教改实验区。经过5年探索,市南区提出的通过宏观层面的政策保障、中观层面的机制改革与制度创新和微观层面的教育教学改革,基本实现了全面推动基础教育事业发展。促进社会经济繁荣与文化进步的研究目标,并得到中国教育学会领导和专家的高度评价。     

不知道谁学习好

在国家教育部“十一五”重点课题创新教育开题暨中国教育学会创新教育实验区启动大会上，北师大首都基础教育研究院梁威副院长讲的一件事情令人深思：     

不知道谁学习好

在国家教育部“十一五”重点课题创新教育开题暨中国教育学会创新教育实验区启动大会上，北师大首都基础教育研究院梁威副院长讲的一件事情令人深思：     

长春市宽城区“十一五”教育科研工作会暨中国教育学会“全国教育改革实验区”授牌仪式专页

宽城区举行“十一五”教育科研工作会暨中国教育学会“全国教育改革实验区”授牌仪式 2006年11月2日，宽城区“十一五”教育科研工作会暨中国教育学会“全国教育改革实验区”授牌仪式在长春市第四十八中学报告厅隆重召开。中国教育学会副会长陶西平、中国教育学会秘书长赵间先、吉林省教育厅副厅长迟学智、吉林省教育学会会长张茵、吉林省教育学院院长张笑庸、吉林省教育科学院院长张旺、吉林省教育台台长宫伟、长春市教育局局长王树彬等省市教育部门的领导，以及宽城区委区政府的领导、兄弟县区的同仁和全区400多名教育工作者参加了这次会议。新华社长春分社、吉林电视台、吉林教育电视台、长春日报等省内各大媒体也光临了本次盛会。     

中国教育学会中学语文教学专业委员会重点课题“文学教育研究”实验区、实验学校暨子课题申报通知

中国教育学会中学语文教学专业委员会全国“文学教育研究”专题组自成立以来,已经在全国范围内成立了5个课题实验区,征集了160多所实验学校,开展了卓有成效的研究工作,为使更多优秀语文教师参与到本课题的实验研究中来,我们将常年面向全国征集课题实验学校。现将有关事项通知如下。     

引领群众性教育科研不断前行——中国教育学会“十一五”教育科研工作会暨成都青羊教改实验区现场会综述

中国教育学会“十一五”教育科研工作会暨成都市青羊教改实验区现场会于2006年9月26-27日在成都举行。中国教育学会会长顾明远,常务副会长谈松华、郭永福、郭振有,副会长陶西平、张民生、宋乃庆,秘书长赵闾先,副秘书长马建华出席了会议。本次会议受到四川省教育厅、成都市教育局和青羊区区委、政府、人大、政协、教育局的高度重视,四川省教育厅副厅长汪风雄,国家督学、四川省教育学会常务副会长颜振,四川省教育学会秘书长纪大海,中共成都市委副秘书长、市政府副秘市长李宁,成都市教育局副局长蒋平、     

构建"主动发展"教育模式的研究与实施

一、课题的构建(一)课题的提出《“主动发展”教育模式》课题提出与形成于20世纪90年代末期。这期间,学校“学会负责,做责任小公民”课题的研究已结题,“责任感教育”的意识已经在全校师生中逐渐得到树立。而在教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”的方针指引下,把握好这个良好的开端,将责任感教育拓展并赋予新的内涵,强化学生对自己、对家庭、对集体、对社会负责的道德观念和行为,树立为祖国繁荣和发展而奋斗的使命感,推进素质教育在学校的全面实施,以适应21世纪社会对人才的需求和对儿童自身发展的需要。经过多方面征询和论证,我们确立…     

什么是数学教学的现代化——兼评《文化传统与数学教育现代化》

“现代化”是近年来在我国各行各业频频出现的词语之一，而把它与教育联系起来的当是邓小平同志1983年为北京景山学校的题词：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”．其中“教育要面向现代化”是“三个面向”的基础，有两层含义：一是要求教育要适应现代化的需要，为现代化建设服务；二是教育自身要现代化．随后，北京师范大学顾明远教授率先主持了国家哲学、社会科学“八五”规划重点课题“民族文化传统与教育现代化”等系列研究，强调教育现代化与文化传统的整合．在数学教育界，从文化传统角度把“现代化”与数学教育联系起来的第一本专著，当是新近由浙江师范大学张维忠博士、华东师范大学汪晓勤博士等著的《文化传统与数学教育现代化》（系全国教育科学“十五”规划教育部重点课题研究成果，北京大学出版社2006年4月出版）．实际上，今天的数学教育、尤其是数学课程改革，正面临着三种纠结在一起的挑战：来自数学方面与教育方面的不同理念，西方文化与东方文化的差异，历史传统与现代精神的冲突．数学界与教育界在分析视角上的彼此分歧，又加上现代化过程中的文化缺失，数学教育现代化走上了一条荆棘丛生的忧思之路．《文化传统与数学教育现代化》重新定义了数学教育现代化，把数学、教育、文化视为数学教育现代化的三大主要支柱，不能不说是针砭时弊、切中要害．深受该书观点启发，本文选择更为具体的“数学教学的现代化”谈起．     

利用现代教育技术推动学科教育与信息技术的整合研究

一、课题研究的背景2000年10月在北京召开的“全国中小学信息技术教育工作会议”上,决定从2001年开始在中小学普及信息技术教育,全面启动中小学“校校通”工程,以信息化带动教育的现代化,努力实现我国基础教育跨越式的发展。同年,教育部发布了《关于在中小学普及信息技术教育》和《关于在中小学实施“校校通”工程》的通知,全国掀起了在中小学普     

中国教育学会关于印发《"十一五"教育科学研究规划课题指南》的通知

为了充分发挥我会学术研究的优势，更好地为教育决策服务，为教育教学改革服务，为繁荣教育科学服务，现将《中国教育学会“十一五”教育科学研究规化课题目指南》（下称《指南》）发给你们，作为申报课题的参考和依据。请接到通知后做好如下工作：     

"主体教育思想指导下发展性教学评价"的研究与实践

2002年,我校开展了主题为“发展性教学评价”的校本研究活动,2003年成为中国教育学会“十五”规划课题《主体教育的研究与实验》的实验学校。为此,我们对已有的课题进行了整合,把课题确定为《主体教育思想指导下的发展性教学评价》。三年来,在广州市教科所、广州市教研室等专家热情指导下,我校全体干部教师积极地探索发展性教学评价规律,有力地促进了课堂教学的优化,提高了学生素质和教师专业水平。一、分析形势,提高认识,树立发展性教学评价观教育部《基础教育课程改革纲要(试用)》指出:“要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价…     

创新教育与教育创新

为了深化教育改革，推进素质教育，努力搞好山东省“十一五”创新教育研究，2007年5月8日。山东省教育厅在潍坊市举行了教育部“十一五”规划重点课题——《中国基础教育范式转型研究：基于创新型国家建设背景下的创新教育》开题论证会。会议首先听取了课题组组长、山东省教育厅副厅长张志勇研究员代表课题组所作的开题报告；然后听取了中国教育学会顾明远会长，中国教育学会副会长、中央教科所朱小蔓所长，北京师范大学董奇副校长，中国教育学会教育学分会吕达会长。北京师范大学首都基础教育研究院梁威副院长等专家的课题论证报告。来自山东省教育厅基础教育处、师范教育处、省教研室、省教科所的负责同志以及10个实验市、25个实验县（市、区）的分管局长、教研室主任及125个实验学校的课题主持人及学术秘书共300余人出席了会议。现根据会议记录。将专家的论证报告整理如下。以飨读者。     

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“文化传统与数学教育现代化”开题会纪要

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“文化传统与数学教育现代化”开题会于2002年5月21日在浙江师范大学数学研究所学术报告厅举行。西北师范大学数学与信息科学学院教授、《数学教学研究》主编王仲春先生,浙江师范大学数理与信息科学学院副院长方健文教授、省级重点学科(基础数学)负责人何伯镛教授、课程研究所常务副所长蔡铁权教授、数理与信息科学学院数学系相关教师,以及在读教育硕士(数学)、课     

中国教育学会中学语文教学专业委员会重点课题“文学教育研究”实验区、实验学校暨子课题申报通知

中国教育学会中学语文教学专业委员会全国"文学教育研究"专题组自成立以来,已经在全国范围内成立了5个课题实验区,征集了160多所实验学校,开展了卓     

走向信息化的环翠教育

2000年,山东省威海市环翠区启动教育现代化工程,确立了以教育信息化带动教育现代化的工作思路。十几年来,环翠区坚持以“适度超前、率先发展”为目标,研究制定教育信息化发展规划;以“城乡同步、均衡发展”为基础,整体推进城乡学校信息化建设;以“强化应用、内涵发展”为核心,全面促进教育教学各领域的深刻变革。目前,环翠区是山东省信息技术教育示范区、中国教育学会中小学信息技术专业委员会课题实验区、“国家基础教育综合改革试验区”、教育部“教育管理信息化标准”应用示范区。环翠教育信息网被教育部教育管理信息中心评为全国50佳优秀县级教育网站。