英语课堂举例研究

本文基于高中英语课堂中的教师惯用的教学方法之一举例法,分析了举例在英语课堂中的重要性,从分析入手,探讨一线教师在英语课堂中举例存在的一些弊端,运用有关举例的理论,论述高中英语课堂举例的艺术。     

英语课堂教学举例之我见

本文说明了对英语课堂举例的一些看法,主要从英语课堂教学的道德层面,联系学生实际,和举例时应注意学生感受三方面举例说明了英语课堂教学举例应注意的一些问题,包括要有好的道德意义,要联系学生实际情况,和举例要用积极意义的词汇.从而探讨了英语课堂教学的举例问题.     

课堂举例漫谈

为了提高课堂教学的质量，教师在讲授中援用恰当和富有启发性的例子，往往会事半而功倍。课堂举例是启发式教学不可缺少的手段，对于某些枯燥的理工科教学更能显示出它特有的魅力。     

英语课堂举例原则研究

在英语教学过程中,举例是教师经常使用的教学手段之一.好的例子有助于学生理解、记忆教授内容,提高英语教学效果.因此,本文就以教育心理学和语言学的一些理论为基础,提出在英语教学中如何有效举例应该遵循的一些基本原则,以此来提高教师的教学效率和学生的学习效率.     

英语课堂的举例方法

举例是英语课堂教学的重要手段之一。恰当、新颖、有趣的举例能使课堂教学更加形象、生动,更好的调动学生参与语言实践的积极性,培养综合语言运用能力。     

建构主义教学观视域下英语课堂举例策略探讨

英语作为一门外语不像母语一样与学生的实际生活紧密相连,不像汉语一样给我们一种文化归属感,不像语文一样容易理解与领悟。那么,在实际的英语教学中,教师为了减少英语跟学生之间的隔阂感,往往会尽量创造适合的课堂气氛,介绍英语国家的文化背景等等。除此之外,笔者认为恰当有趣的举例,也是拉近英语跟学生距离的好方法。其实,在日常的英语课堂上教师自觉不自觉地都在用举例的方法拉近教学与学生已有经验的联系,以便教学顺利进行。学习新词汇时教师要举例,语法教学时教师要举例,讲解课文时教师要举例……但是,在课堂教学中举例不是一件信手拈来的事情,英语教师要想通过举例拉近英语与学生的距离,同时也让学生学到重要的英语知识,需要教师有一定的举例策略。     

英语课堂上如何举例

英语课堂上举例是重要的教学手段之一。恰当、新颖、富有趣味性的举例能使课堂教学更加形象、生动,更好的调动学生参与语言实践的积极性,培养综合语言运用能力。     

艺术化举例提高英语课堂有效性

英语知识点要在大量的例子中得以掌握。科学生动、新颖有趣而贴近生活的例子能有效提高课堂的有效性。举好的例子也是初中英语老师关注的问题。对如何使举例艺术化从两个方面略谈拙见,希望能引起同仁兴趣,共同探讨,推进初中英语教学进程。     

浅谈英语教学的课堂举例

英语教学的目的之一是帮助学生将语言知识转化为语用能力。实现该过程的一个重要教学手段就是课堂举例。如果英语教师能够在课堂教学中注意以下几个方面,选择和编选一些生动的,有针对性的例句,就能收到举一反三,事半功倍的效果。(1)贴近学生生活利用同学们生活中所熟知的或关心的事物来举例,往往可以引起大家的共鸣,能引导学生在实际生活中应用所学的语言知识来表述自己的思想。从而收到良好效果。例1:Wearelookingforwardtothecomingmillennium.译:我们正热切期待着千禧年的到来。例2:IfyoukeeponplayingTVgames,you'llpayforitsomeday.…     

马克思主义哲学课的点睛之笔——举例

举例,是马克思主义哲学课教师激发学生兴趣,帮助学生掌握理论知识,以及培养学生运用所学知识分析和解决实际问题能力的重要教学手段。举例要想取得好的教学效果,必须做到:一要真实,二要生动,三要丰富。     

英语课堂互动教学策略探究

教师类型、学生参与课堂的意识和课堂活动设计是影响英语课堂有效互动的因素。优化小组活动、注重提问策略,以及利用多媒体和网络创造互动,可以推动互动教学策略的运用,进而提高学习成效和促进语言习得。     

合作原则在英语教学举例中的应用

语用学中的合作原则对人们的相互交流起着限制和指导作用,英语教学正是师生间的交互活动.而课堂举例则是实现教学目标的一种最常见的重要教学手段.恰当地举例可以激发学生的学习兴趣,丰富他们的感情表象,帮助他们形成正确的概念,加深对语言的理解,巩固对知识的掌握.依据合作原则的四准则.文中主要探讨了如何运用合作原则指导英语课堂教学举例.     

英语课堂教学中的创新教育

从培养设疑启智、自力探究及发散思维三方面讨论了在课堂中进行英语创新教育的途径．并探讨了英语作为外语和第二语言的关系。指出创新教育即素质教育的关键在教师。     

呼唤"互动"英语教学

语言是交流的工具，它是表达意义的载体，英语教学是以培养学生的表达能力为目标，这种表达能力必须在运用这个工具的过程中，即“互动”的过程中得以实现，中从互动的概念，理论基础和“互动”英语教学模式设计的原则，种类以及将这种模式应用于课堂教学进行了探讨。     

试论大学英语的生本课堂教学

传统的英语课堂教学忽略了人的心里和个性发展,鉴于目前大学英语课堂教学所反映出来的这些非生本现象,本文以学生为本的角度审视了影响大学英语课堂教学的一些因素,提出了树立生本教学的理念、培训终身受益的学习策略和构建形式多样的第一、第二课堂等一些措施。     

愉快英语课堂教学

如何提高大学英语教学的课堂质量,探索新的教学方法,一直是广大英语教师面临的重要研究课题。愉快英语教学符合学生课堂学习特点,其核心是使快乐贯穿于英语教学的各个方面。实践表明,这样的英语课堂生动活泼,能充分激发学生的学习积极性,培养他们的创造性,大大提高课堂学习效果。     

高级英语交互式教学模式探究

高级英语为英语专业高年级阶段的基础综合课,对提高英语专业高年级学生的英语综合能力无疑起着至关重要的作用。但其传统的教学模式很难抓住学生的注意力,使学生的英语综合技能得不到提高。交互性教学模式主张给学习者更多的参与机会来实践语言的实际应用,大大提高了学生学习的积极能动性,活跃了课堂气氛,有助于高级英语教学目标的实现。     

小学英语课堂教学的互动

兴趣是推动学生学习的内在力量,是学生学习的强大动力.小学生学习英语的成功与否很大程度上取决于们对学习的兴趣,因此在教学中应根据学生的年龄、特征、爱好等创设多种活动来激发他们的学习兴趣.