热爱诞下创造的婴孩

纪德有言:我为美好的事物消耗着自己的感情,它们的光辉来自于我不断地燃烧,但这是一种美妙的消耗。这美妙的事物,便是我们创造的事业,这消耗便是我们的热爱。若不是有了那些关于水稻的     

热爱诞下创造的婴孩

纪德有言:"我为美好的事物消耗着自己的感情,它们的光辉来自于我不断的燃烧,但这是一种美妙的消耗。"这美好的事物,便是我们创造的事业,这消耗便是我们的热爱。若不是有了那些关于水稻的梦,若不是有了那种投入其中的热爱,袁隆平何以在田间完成伟大的创造?何以用瘦弱的双肩担起全球的饱食之忧?他因胸怀天下苍生而热爱自己的事业,他因热爱而诞下创造的婴孩。     

2011年高考优秀作文展评（福建卷）

热爱诞下创造的婴孩 纪德有言：“我为美好的事物消耗着自己的感情,它们的光辉来自于我不断地燃烧,但这是一种美妙的消耗。”这美妙的事物．便是我们创造的事业．这消耗便是我们的热爱。     

热爱诞下创造的婴孩

纪德有言：“我为美好的事物消耗着自己的感情,它们的光辉来自于我不断地燃烧,但这是一种美妙的消耗。”这美妙的事物,便是我们创造的事业,这消耗便是我们的热爱。     

小蜜蜂之歌——畅想2008

美好的童声《小蜜蜂之歌》出自一个四年级小朋友之手,一开始,就充满了天真与恳切:我是一只酿造甜蜜生活的小蜜蜂。因而,它的行文与立意,无不是明朗的美好的,正是那文中闪烁的灿烂童心,创造了一种犹如童声演唱的效果,一下子唤起了人们藏在心中的美好情怀。真真切切的行文写作,美好童心的自名家点评DIANPING然流露,便是它的特色。 我是一只快乐的小蜜蜂。我向往花儿的美丽,酿造甜蜜的生活。我热爱和平的阳光,倾听友谊的呼唤。我依恋大地,善待事物。我辛勤执著,渴望幸福。我不懈振翅,要飞越2008———一只小蜜蜂的历史高坡。我愿地球是一…     

你若晴天,他便安好

作为教师,我们热爱教育事业,心中装满学生。学生进步,教师笑逐颜开;学生退步,教师满面愁云,套用一句流行语就是＂你若安好,便是晴天＂。但是,身为教师,我想说,师生关系的常态却是＂你若晴天,他便安好＂。     

用爱心点燃希望的火焰

以心育人，以情动人，是许许多多教育工作者成功的经验，也是我不变的原则，我认为班主任最美好的情操便是热爱学生。我是一踏出大学校门就跨入班主任行列的，老教师们勤奋的工作态度我耳濡目染，深知教书育人的责任。我所做的一切努力，正是因为我热爱教师职业，热爱学生。     

尽在嫣然一笑中

此文有出彩句——“手心里是一枚亮晶晶的硬币”,但是,此处不是主要的;比它更出彩的句子是“她用手轻轻地摸着含笑花的花瓣,情不自禁地赞美”——“她”乐于助人的原因是“热爱美好的事物”。最出彩的句子是“我的钱借给同学了”——将“我”充当“助人者”和“受助者”的双重角色——好人有好报,文意向纵深开掘。     

八十八夜的茶摘

<正>很多美好的事物,是深沉悠远的,也是极为珍贵的,它们的美好不是一下子就能够发现的,需要我们多一些耐心。我曾经写过一篇散文,提及世界上的颜色是有细微差别的。有一家日本公司,生产了一套500种颜色的铅笔,并且给每一种颜色都取了一个名字。     

愉快教学，从兴趣出发

兴趣是一个人对某种事物或从事某种活动所表现出来的积极,是引起和保持注意、积极参与的一个重要内在因素。兴趣不是天生的,学习兴趣来源于求知的需要、好奇心和热爱美好的事物则是人们的天性。因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教育方法。激发学生的学习兴趣,收到了较好效果。     

在最美好的时刻离开

我的祖母说过：“人们应该在最美好的时候离开。”因为这个认知而获得诺贝尔奖的,不是我的祖母,而是心理学家丹尼尔·卡内曼。他将这一现象命名为“峰终定律”：我们对一件事物的记忆仅限于高峰和结尾,事件过程对记忆几乎没有影响。高峰之后,终点出现得越迅速,这件事留给我们的印象就越深刻;     

创作谈:一件非虚构的小事

我的大学校长刘道玉先生有一次给我写信,表扬我有诗兴,随时随地都能写诗。他是看到我的一首长诗后发现这个秘密的。我说是的,我不仅能随时随地写诗,还能随事、随性作诗。一个敏感又好奇的写作者自然会随时随地发现一些他人未关注的事物,这些事物都可以成为创作的素材。生活中的事物没有值得写或不值得写的,差别只是你有没有发现的眼睛,或者说你有没有与他人不同的意识。若有不同,那便是价值所在,就更值得去写了。     

热爱生命

生命是美好的,更是宝贵的。我们要珍惜生命,热爱生命,决不能让生命白白流逝,应努力活得光彩有力。这是我观察了一棵小瓜苗的生长经历后悟出来的。     

灵魂的重量

<正>一生命到底有没有意义?——只要你这样问了,答案就肯定是:有。因这疑问已经是对意义的寻找,而寻找的结果无外乎有和没有;要是没有,你当然就该知道没有的是什么。换言之,你若不知道没有的是什么,你又是如何判定它没有呢?比如吃喝拉撒,比如生死繁衍,比如诸多确有的事物,为什么不是?此既不是,什么才是?这什么,便是对意义的猜想,或描画,而这猜想或描画正是意义的诞生。     

城市正流行一种语言

我们只看到一些事物在随着城市上升,却看不到另一些事物在物质中坚持沉沦,并且沉沦得已很深,很深……我固执地认为:对一座城市最直接的感应,不是它的躯体:大街、高楼、广场……而是语言,一种让人以咿咿呀呀的方式开始热爱的花朵——语言,曾经是我们口中绽放的花朵。     

秋冬春夏

我走过了秋天,走过了冬天,春天,又来到了这个夏天,这样一年,我在想我握住了什么……秋秋天应该北京最好的季节吧,可是,在北京度过的这四年里我对秋天却没有什么印象。不是无视于那种美,而是实在不觉得它的美好对于我有什么意义。因为,我并不热爱这个城市。毕业实习从去年的夏天延续到了秋天,记得去实习的那天,     

再见,萤火虫

影片一开始,便是诚田灵魂的喃喃自语:昭和二十年九月二十一日,我死了。显然,这并不是一个有着完美结局的故事。最初的最初,诚田有一个美好的家,爸爸是海军高级军官,妈妈是一个温柔美丽的     

互动教学模式在小学美术教学课程中的应用策略探究

自从新课程改革以来,有很多全新的教育理念走进了我们的视野,得到了所有教师的认可。那么小学美术教学也应该即刻领会新课程改革的重要精神,把这些与时俱进的教学理念融入小学美术课堂中。这就需要我们美术教师能摒弃之前的教学方法,不是一味地灌输知识,而应该提倡学生作为课堂的主导,激发学生自主的学习美术知识,引导孩子自己去发现美好的事物,用欣赏的眼睛去发现生活中所有的美好,并能把这些美好融入自己的美术创作中。     

让音乐之泉滋润每个孩子的心田——如何让更多的孩子关注音乐课

有人说，音乐是世界上最美好的事物之一。一个爱好音乐的人，他的人生必定会多彩斑斓。而一个热爱音乐的民族，自然会是一个高素质的民族。新的音乐课程标准也告诉我们，作为音乐教师我们培养的不是专业的音乐人才，而是更多合格的音乐的听众。因此，如何让更多的学生关注音乐课喜欢音乐课，让音乐课真正成为学生与音乐之间的桥梁是我们音乐教师应不断探索的问题。     

思念的声音

心境淡然,我们可以听到花开 的声音,思念如水,这思念的声音便淙淙绵延,如空谷绝响。 当你来到一个陌生的城市,难免要感到孤独,随之而来的便是思念了,思念亲人,思念朋友。然而在思念中生活是用另一种方式去享受生活。思念有时也是一种回忆,因为回忆大都是美好的,或许人们都对美好的事物格外刻