美术作品欣赏

在中华人民共和国成立70周年之际,文化和旅游部、中国文联、中国美术家协会联合主办第十三届全国美术作品展览,是国内美术界规格最高的展览。作为中华人民共和国成立70周年献礼,第十三届全国美术作品展览将全面展示和检阅近年来中国美术事业的发展和成就。我校美术与设计学院邹东升老师国画作品《青春作伴》、张睿老师陶艺作品《当我们谈到淮河时,我们在说什么》、赵志杰老师漆画作品《下班有约》成功入选。下面选其2幅作品以飨读者。     

广东技术师范学院美术学院教师作品选

林蔚然讲师,广东美术家协会会员。香港纯美学会副会长。广州美术学院中国画系硕士研究生毕业,文学硕士。现任教于广东技术师范学院美术学院。获奖作品:《年轻的梦》入选中华人民共和国成立50周年广东省美术作品展览;获得"美苑杯"全国院校师范院校研究生、本专科生美术作品论文评奖二等奖。《青春》获2000年世界华人艺术展铜奖。《花季》入选广东省第二届中国画展。     

浅析漆画艺术

近年来,漆画作为一门较为独特的艺术品类越来越引起人们的重视,它一出现便以其独特的风采和变幻多端的工艺手法使人耳目一新。第六届全国美术作品展览中首次入选了漆画作品,1986年在北京举办的首届“中国漆画展”,更是将这一画种推上了前台。从众多参展作品中可以使人感受到漆画这一艺术品种之所以透露出独具的魅力和旺盛的生命力,是因为其独特的制作工艺和非同寻常的艺术表现力。无论是大自然包罗万象的生灵景致,还是广阔社会生活中的活生生的现实,都在漆画中得以最真切地表现。现代漆画     

兆权线描

黄兆权(1965-),男,广西蒙山人,贺州学院艺术系讲师,硕士。主要研究方向:工笔人物艺术。2007年6月,国画作品《乡情》入选"草原情"全国美术作品展;2007年1月,国画作品《向日葵》获"中华情"全国美术作品优秀展;2009年6月,国画作品《劳动者》入选2009年全国中国画作品展;2009年5月,国画作品《阳光》在"倡导绿色生活全国美术作品展"中被评为优秀作品。     

浅谈装饰画在漆画创作中的重要应用

(本文原刊于《理论探讨》2013年8月刊P247-P248)漆画与装饰画同为现代社会新型的艺术形式,而这有着难以分割的渊源关系。漆画在表现风格上缺少写实色彩而带有较为浓厚的唯美主义倾向,其画面本身就具有一定的装饰性趣味。将装饰画运用到漆画当中能弥补漆画的某些局限性,使其焕发出新的生机。     

“漆”与“画”的融合统一在漆画教学中的探索与实践——基于2015年中国(厦门)漆画展作品分析

文章基于2015年中国(厦门)漆画展中部分高校师生作品分析,探讨近年来我国高等院校漆画教学的现状及水平,并且提出建立漆画教学新秩序,确立"画在漆先,艺在技先"的教学观念,指出只有将"漆"与"画"统一、"技"与"艺"融合,才能创作出既不失"漆"的独特魅力又具精神内涵的漆画作品。     

运用多媒体技术 展现美术课程魅力

《美术课程标准》第四部分"实施建议"中明确提出:"教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品;鼓励学生利用互联网资源,检索丰富的美术信息,开阔视野,展示他们的美术作品,进行     

商丘师范学院教师美术作品选登

程安营,1981年出生,河南夏邑人,苏州大学硕士,师从钱流教授和张新权教授。2010年起任教于商丘师范学院美术学院,现为中国美术家协会会员。作品参展及获奖情况:《正午的阳光》2007年入选第三届"中国-东盟青年艺术作品创作大赛";《乡村城市的机械生活》2008年入选中国美协主办的"第四届风景风情"油画展;《新农转非系列之六》2010年参加"河南——广西"绘画邀请展;2011年《在路上》入选由中国美协主办的"第四届全国青年美术作品展览",并获优秀奖(最高奖);《红     

书画欣赏

作者简介：黄国强（1956-）,男,福建莆田人,中国美术家协会会员,福州大学厦门工艺美术学院讲师。擅长漆画,作品《寻声》被中国美术馆收藏,多幅漆画入选第七届、第八届、第九届全国美术作品展。参与合作的作品《武夷之春》、     

教师艺苑--吴向荣

1980年9月生,中共党员,陕西省渭南市实验小学科学教师,小学高级教师职称,教育管理专业本科学历。多幅美术作品先后发表于《师道》《广东教育》等刊物;数十幅美术作品在各种大赛中获奖;数十篇论文先后在省市教育部门组织的评比中获奖.     

王惠祥艺术简历

王惠祥,1949年出生于河北省乐亭县。1965年参加华北地区美术作品联展,创作年画《红旗民兵连》;1985-1986年,在《河北日报》上发表国画《乡情》《山泉》;1988年,连环画《夫子事件》在华北五省联展中获二等奖;     

陈淑逸美术作品选登

陈淑逸,一九八六年毕业于山东师范大学艺术系,一九九三年晋升为中学高级美术教师,现为日照市教学研究室美术教研员。其美术论著《中外美术作品赏析》一书1991年由天津人民美术出版社出版发行,其美术作品多次参加省以上展览并获奖,     

有效运用小学美术欣赏教学的三种方式

<正>欣赏教学是小学美术教学的重要组成部分。苏少版《美术》教材在不同年段安排了不同的欣赏教学内容。低年段主要引导学生观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品,然后让其用简短的话语表达自己的感受,如一上《走进大自然》《秋天来了》《难忘幼儿园》,二上《难忘夏天》《自然现象》《虾和蟹》等。中年段主要以欣赏符合学生认知水平的中外优秀美术作品为主,学生用语言或文字描述作品,     

高职院校现代漆画教学的“漆性”与“画味”研究

文章通过对高职院校现代漆画教育的现状分析,指出教学中存在的问题仍是由漆画学科定位和现代漆画自身特性所决定的,因此,高职院校学生在现代漆画教学培养和实践运用中需正确认识"漆性"和"画味"的关系。     

巧用绘本,轻松提升美术欣赏能力——以《好饿的毛毛虫》绘本教学为例

《中小学美术课程标准》中对美术教学中的"欣赏评述"领域提出了基本要求:要求学生能用美术语言对美术作品的内容与形式进行分析,表达对美术作品的感受与理解。然而在教学中笔者发现由于各方面的原因使得一部分学生在美术欣赏评述时很难用美术的语言表达自己的审美观点。本文以《好饿的毛毛虫》一书利用,介绍了如何利用绘本阅读来提升学生的美术欣赏能力。     

“简约”彰显课堂生命活力——以内地西藏班《美术的辉煌》观摩课为例

一、简约教学——教学方式之求索高中历史人教版《美术的辉煌》一课,课程标准对其要求"欣赏19世纪以来有代表性的美术作品,了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。"在平时的教学过程中这一课一直是教师难以处理的内容,一是因为它体现了新课改综合课程理念,融合了历史     

美术欣赏教学中文化情境的创设与人文精神培养

《美术课程标准》指出:"美术课程具有人文性"。这对我们理解美术教育的目的、作用是十分重要的。因为这意味着:美术教育的实质不是美术专业教育,而是人文教育。一、尹少潭教授在《美术课程标准》中指出"要在广泛的文化情境中认识美术",这无疑也道出了文化情境的创设对学生深度理解美术作品人文精神内涵的重要性。因此,在美术欣赏教学时,不能单讲技法,要把美术作品放在一定的文化环境中去学习。下面,就初中美术欣赏课中创设文化情境,     

论美术作品著作权法保护

近几年,随着我国美术创作的繁荣、美术作品大量进入流通及国际交流的不断扩大,美术作品的版权保护问题日益突出。本文以《伯尔尼公约》、《世界版权公约》和我国著作权法有关规定为依据,对美术作品著作权保护客体范围的确定、侵权的认定及处理等问题,进行理论与实践的探讨,对保护美术作者的合法权益,鼓励美术作品的创作和传播具有重要意义     

在美术鉴赏中辨析作品形式语言的方法探究

《普通高中美术课程标准(2017年版)》中所提到的美术学科五大核心素养中的"图像识读、美术表现"是美术学科要求学生必须具备的基本素养.其中"图像识读"素养主要是通过美术鉴赏活动来提升的,而在这其中对美术作品形式语言的识别非常重要,它直接影响到我们对美术作品的审美判断以及接下来的一系列鉴赏活动.所以如何提高学生对作品形式的识别能力是一个值得探究的教学课题.通过结合当地学生的特点,并采用多种教学方法对此进行探究,发现比较有新意、效果较好的方法为"返璞归真"法,就是用"专业术语通俗化"的方法来帮助学生准确判断美术作品的形式语言,这可为今后学生的学习生活奠定扎实的美术基础素养.     

中国漆画个案之程向君漆画

从具体的"漆艺语言基础,漆画基础语言,漆画综合语言,漆画个性语言"角度,结合中西哲学美学画学及当代艺术视界,剖析了中国漆画家程向君在艺术实践中激活传统漆艺技法和现当代艺术学术因子、激活历史与人文理想,使漆画从工艺与实用艺术为主上升到纯艺术领域达到当代新高度,使中国漆画从现代走向当代,从民族走向世界。