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原晓春 《中国小学语文教学论坛》2006,(Z1)
片断一——解读文本师:(板书:很像样)这是一个原本很美丽很富饶的小村庄,课文上概括地说它是一个很像样的小村庄。那么它到底是怎么很像样呢?你看,这是河坡,小村庄就在河坡上。请大家按照课文介绍的情景,用彩笔把小村庄画出来,可以吗?生(齐):可以。(生在纸上画河坡上的小村庄,请几位同学到黑板上用彩色粉笔画。老师要求边“画”边“话”,读、说、交流。)师:你看,小村庄的前面是怎样的河水?生(齐):是清澈的河水。师:谁会画清澈的河水?生1:画上小鱼在游动。生2:画上沙石、小虾和水草。生3:微风吹过,河水会有一圈一圈的涟漪。画上一圈一圈的涟… 相似文献
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周圣安 《数理化学习(高中版)》2008,(3):35-38
导体中电流I和电压U的关系可以用图线来表示,用纵轴表示电流I,用横轴表示电压U,画出的"I-U图线"称之为导体的伏安特性曲线.电流跟电压成正比时,伏安特性曲线是通过坐标原点的直线,具有这种伏安特性的电学元件称之为线性元件,伏安特性曲线不是直线的 相似文献
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片段一--解读文本 师:(板书:很像样)这是一个原本很美丽很富饶的小村庄,课文上概括地说它是一个很像样的小村庄.那么它到底是怎么很像样呢?你看,这是河坡,小村庄就在河坡上.请大家按照课文介绍的情景,用彩笔把小村庄画出来,可以吗? 相似文献
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在“画图”程序中,如果要练习画线,一般可以使用工具箱中的铅笔、直线、曲线等绘图工具。一、用“,铅笔”画任意曲线1、单击工具箱中的,;2、在绘图区选择一点,并按下左。键,作为曲线的起点;3、拖动到另一点,放开左键。这样,一条曲线就画成了。 相似文献
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一辉 《青少年科技博览(中学版)》2004,(20)
爱好卡通的同学一定知道 很多卡通兔子的名字,如兔八 哥、霸王兔、猎奇小兔……可那 些都是从卡通书上看到的,是别图1人设计推出的。有句谚语说得 好:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”你想不想自己动手也来制作酷兔呀?想,那就跟我来试试吧!首先是画酷兔的小脸蛋!方法是先使用曲线工具画出一个半圆,再用铅笔工具画出酷兔的腮部和下巴,用直线工具画出酷兔的眼睛,椭圆工具画出酷兔的红鼻子,酷兔的脸蛋就完工了。(图1)第二步是画酷兔的耳朵。我们可以使用曲线工具先画出酷兔的左耳朵,并填上颜色,再选中酷兔的左耳后“复制/粘贴”出另一… 相似文献
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导体中电流I和电压U关系可以用图线来表示。用纵轴表示电流I,用横轴表示电压U,画出的I-U 图线叫做导体的伏安特性曲线。线性元件的伏安特性曲线是过坐标原点的直线,其斜率等于导体电阻的倒数;非线性元件的伏安特性曲线不是直线,其上各点的纵横坐标的比值等于对应端电压或电流的电阻的倒数。这里我们主要研究非线性元件的伏安特性曲线。 相似文献
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小鸟 线描画
辅导教师:宫达
吉林省吉林市船管区第十二小学
小作者用直线、曲线、折线、螺旋线相互穿插来装饰小鸟的羽毛,油画棒的大块涂色和水彩笔的线条形成精细对比。要是能够注意线的疏密变化就更好了。 相似文献
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1.导体的伏安特性I-U图像 导体中电流I和电压U的关系可以用图线来表示.用纵轴表示电流I,用横轴表示电压U,画出的I-U图线叫做导体的伏安特性曲线.线性元件的伏安特性曲线是过坐标原点的直线,其斜率等于导体电阻的倒数;非线性元件的伏安特性曲线不是直线,其上各点的纵、横坐标的比值等于相应电压或电流的电阻的倒数. 相似文献
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导体中电流I和电压U关系可以用图线来表示.用纵轴表示电流I,用横轴表示电压U,画出的I—U图线叫做导体的伏安特性曲线.线性元件的伏安特性曲线是过坐标原点的直线,其斜率等于导体电阻的倒数;非线性元件的伏安特性曲线不是直线,其上各点的纵坐标与横坐标的比值等于对应端电压或电流时的电阻的倒数.这里我们主要研究非线性元件的伏安特性曲线. 相似文献
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用Flash制作地理实用图片的技巧 总被引:1,自引:0,他引:1
胡建民 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(9)
一、绘制图片1.曲线绘制地理图片中,经常有曲线出现,如经纬线、等值线等,见图1、图2。在 Flash中,绘制曲线的方法很多。①对规则、对称的曲线,如图1中的经线,可用“线段”加“箭头”工具。先画一条直线,然后用“箭头”点住直线(在不选中情况下)拖动,即成各种弧度曲线。②对较规则的, 相似文献
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1问题的来由笔者在上导体的伏安特性曲线新课时,讲到电学元件电流I和电压U的关系可以用图线来表示,画出的I-U图线叫做伏安特性曲线,在金属导体中,电流跟电压成正比,伏安特性曲线是通过坐标原点的直线(图1).具有这种伏安特性的电学元件叫做线性元件.提问学生图1中的两条直线哪一 相似文献
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《一个小村庄的故事》是小学语文第五册一篇精读课文,语言朴实,含义深刻。这篇课文有两个主要教学目标:一是培养学生的环境保护意识,热爱我们绿色的家园;二是理解含义深刻的句子,提高阅读能力。在教学中,我采用让学生画图、朗读、议论等方法进行想象、品味、感悟,从而达到教学目的。一、在画中想象课文一开头就提到“在一片河坡上,早先有过一个美丽的小村庄”。这个美丽的小村庄是怎样的呢?我让学生自读、自悟,充分发挥想象,在脑海中构思一幅美丽的小村庄的画面,然后由学生动手在黑板上画一画。学生跃跃欲试,表现出浓厚的学习兴趣,经过画图… 相似文献
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