为什么没人要我

自从我在班上开展小组合作以来,每次分组时总有一些不合群的孩子被排斥在外。这次分组辉又游离于小组之外了,全班竟然没有一个小组肯要他。其实,上学期分组时辉也曾被小组拒绝过,后来通过我做松的思想工作,才让辉进入松所在小组的。结果这学期重新分组,说什么松都不肯要辉了。再去做其他小组长的工作,其他小组长无一例外都皱着眉头,摇头不干。实在没办法,我只好找辉来问话:"上学期小组长就不愿意要你,为何现在小组长还是不愿意要你呢?""他们就是看到我老实,认为     

班级分组管理之“五要”和“五忌”

班主任做好班级分组管理工作是科任教师开展好小组合作的前提。在班级分组管理工作中要做到＂五要＂和＂五忌＂,即要优化组合,忌分组不科学;要做好培训监督,忌撒手不管;要抓好落实,忌流于形式;要做明确责任,忌个人主观臆断;要做到及时评价,忌不评价或滥评价。     

小面包的梦想

米西是一个面包师,每天他都要烤一炉香喷喷的面包。这天,米西特别高兴,因为他做爸爸了。他一边想着自己刚出生的宝宝,一边快乐地烤着面包。可是米西不知道,因为他的快乐,这些面包都有了自己的思想。     

小组合作学习“五要诀”

1．分组要合理。合理分组，能使小组成员之间产生积极的互促作用，避免小组之间的不公平竞争。课堂上我们要根据学科内容、学生的特点进行科学的分组。每组中必须具备一名有组织能力、表达能力、乐于助人的学生作为每组的小组长。在通常小组活动的时候，他可以担当起“小老师”的角色，负责组织小组的合作学习。在解决问题的时候．能够引导本组学习困难的同学扫除学习上的障碍；在偏离学习目标时，能够掌握好分寸，以至于不偏离讨论的话题。     

学会说“不”

晓波是个热心人,平时喜欢帮助别人。只要别人找他帮忙,他都不知道该怎么拒绝,因为他觉得拒绝别人的话说不出口。但是他自己能力也有限,不可能每个忙都帮,面对求助时,他时常做不到又说不出口。晓波认为,要做个好人,就不     

不走寻常路——提高“小组合作学习”有效性的技巧

一、分组的技巧“老师,我不想和他一组!”A m y说道。“他是个笨蛋,怎么教也教不会!”Peter大嚷道。“老师,你这样分组不公平!”Jason有些不太高兴。合作学习的重要形式是分组。在划分小组时,老师们会碰到各种各样的问题。面对上述情形,我告诉学生:不管和谁分在一起,你们就是一个团队,就像乘坐在了同一条小舟上,如果要顺利渡过英语学习这条大河,就得靠每个人努力付出,因为这是你们小组中每一个人共同的事情。也就是说,要用通俗易懂的方式使学生明白:我只是千千万万个人中间的一员,不可能孤立地在社会上生存,必须依赖与他人的交往和合作。…     

初中英语合作学习实践探究

一、合作学习有效实施的准备过程合作学习的教学方式适应了教育的发展要求,然而在初中英语教学中,合作小组要想有效发挥作用就必须提前做一些准备工作。首先应该对合作学习成员进行科学合理的分组。在进行科学分组的过程中,一定要充分考虑各小组成员的学习情况、性格以及学习方式等多方面,以便符合"组内异质,组间同质"的原则,使得每一个小组内部都能够取长补短、互相合作,同时也保持了不同小组之间的平衡,以便保证竞争的公平性,促进小组学习效率的整体提高。     

浅谈小组教学的利与弊

我校的小组教学模式，是全市的唯一试点单位，自从2007年开展至今已经三个学年了。课堂内的小组教学大致分三个步骤：一是出示学习目标。二是分组展示，三是达标测试，在课堂外师生要做的很多。教师要先分析教材．弄清教学重难点，确定教学方法．因每班都是六个小组，     

英语小组学习中自信心的培养

小组学习在英语课堂中是普遍运用的,一方面能够培养学生们的合作精神,增强学生之间的团队意识和竞争观念,另一方面能够帮助学生锻炼英语口语,每个学生都得到表达的机会。而且在小组学习中更能培养学生的自信心,因为小组学习中每人都有分工,尤其在英语会话表演中都要扮演一个角色,不再是大课堂中的默默无闯者、旁听者。所以,英语课堂小组学习中培养学生的自信心是至关重要的。那么,怎样培养小学生的自信心呢？一、合理分组是培养自信心的前提     

在英语教学中培养学生的合作能力

在谈孩子的一般性发展时,皮亚杰认为．孩子所接受的社交互动的质量和数量将会极大地影响他本身成长发展的速度。由此可见,只要是合理的、具有科学性的合作学习,对提高学生的英语应用技能就是行之有效的。下面谈谈在英语教学中引导学生开展合作学习的一些做法。一、对现有的学生进行合理和科学的分组分组时要考虑到小组成员的性别、能力、原有成绩单、性格特征、智力差异等因素。而且每隔一段时间要根据学生的学习状态进行重新分组。我在组建合作学习小组时．遵循以下三个原则：一是自愿,二是成员互补．三是人数要少。它不同于班级授课制,使竞争环境转向合作环境,组内每个成员都有展现自己能力的机会。为了发挥小组学习功能．成员必须明确分工,使人人都有任务。我在每个小组中各设一名组长、一名纪律监督员、一名质检员。而且岗位定期轮换．使人人都体验不同岗位的责任和乐趣,逐步培养学生的兴趣,提高他们的能力。小组分好后,大家一起为小组取一个英文组名,并且让学生自制小组图标。这样一来,在以后的教学中,教师就能顺利地开展小组合作学习。     

创建特色家长学校的思考

和朋友聊天中谈到了孩子的教育问题,他说：孩子今年11岁,可是不得了,什么都要以他为中心,因为家里有他的一大帮后盾,反正他做啥都有人帮,没有什么做不到的。作业做不了有奶奶,做错了事有爷爷,没钱用了有婆婆……一家人好像就是为他一个人服务的,在学校根本就不把老师放在眼里,上课不听,作业不做。     

打太极拳的蚂蚁

<正>从前,有一个小男孩,个子很小很小,比所有同龄的孩子都要小很多。因为个子太小,别的小男孩都不愿意跟他玩。妈妈总是很忙,怕他一个人出去有危险,就把他关在院子里。他就整天一个人在院子里玩。他最常做的事情就是看书和用泥巴捏城堡。书是妈妈给他买的,都是图画书,因为他还没有上学,认识的字很少。城堡是用院子里挖的泥     

分组进行时

在实行小组合作制的班级中,小组是最基本的构成单位,不管是学习、值日还是班级管理都离不开小组。然而,这并不是说有了小组,班级管理就能一帆风顺。科学合理的分组对班级管理和学生成长有着极为重要的价值,不合理的分组则会造成班级混乱,给班级管理带来很多不必要的麻烦。记得那是在2007年的9月,学校宣布开始进行小组合作的尝试,带着对新的管理方式的无限憧憬,我开始了轰轰烈烈的改革。第一次分组是在开学初,初一,新的班级,我了解学生并不比学生了解我多,最自然的想法是按照自然座位进行分组。因为教室里采     

刍议小学数学课堂合作学习的问题与策略

随着教育改革的不断深入,小组合作学习已经成为重要的教学组织形式之一。每种教学模式的实施都有完善、发展的过程,小组合作学习也不例外。目前,小组合作学习分组不合理、评价不完善以及课堂纪律难控制等问题,都需要教师在教学实践中探索、解决。     

换个角度

正罗格来看他爸爸,一半是因为今天是星期天,他爸爸可能不那么忙,另外他想知道是不是一切正常。罗格的爸爸不难找,因为所有和那台巨型计算机蒙绨维克一起工作的人们和他们的家庭都住在地面上。他们自己形成了一个小小的城市,住着能解决世界上所有问题的人们。周日招待员认识罗格。"要是你想找你爸爸的话,"她说,"他在L走廊。但他现在可能很忙,没空见你。"罗格想,不管怎样都要试一下。走廊里比工作日     

浅议小组合作学习在音乐课堂中的运用

自我们学校提倡小组合作学习以来,我也认真地思考过这个问题,因为我们是模块教学,适合不适合小组合作学习,小组合作学习能不能起到有效的作用,我一直在思考这个问题。我也看了不少关于小组合作的资料,结合我们音乐课的特点,我决定试一试,在运用的过程中我是这样做的。首先,我对整个声乐模块的学生进行分组,我们声乐模块学生总共有45人,由3个班级组成,每个班级分为3组,每个小组5个人,这5个人是采用自由结合和老师调配组成的。每一个小     

让合作学习走进语文课堂

分组学习法,是学生在小组或团队中为了完成共同的任务而进行的有明确责任分工的一种互助性学习。语文教学中运用小组合作学习,有许多潜在的优势。一是可以使学生加深对语文知识的理解,因为小组各成员拥有的知识总和要比个人拥有的知识广博,因而这种学习方式能最大限度地优化教学效果;二是小组成员互为榜样,     

分层分组教学在英语课堂中的运用

正随着知识难度的增加,越来越多的高三的学生认为英语高不可攀,从而失去了学习英语的信心。面对这种情况,我究竟该采取什么措施?思索再三,我决定在班中实行分层分组教学。首先,我对学生实行分层分组。在对学生作了深入细致的调查之后,我根据学生不同的英语程度把学生分成A、B、C(即好、中、差)三个等级。并且根据班级人数把学生分成六组,每个组中都有三个等级的学生,每个小组都由学生自由结合。这样做的结果是,组员们可以互相帮忙,培优补差。起初有些好学生不愿意这样做,因为怕浪     

刍议小学数学课堂合作学习的问题与策略

随着教育改革的不断深入,小组合作学习已经成为重要的教学组织形式之一.每种教学模式的实施都有完善、发展的过程,小组合作学习也不例外.目前,小组合作学习分组不合理、评价不完善以及课堂纪律难控制等问题,都需要教师在教学实践中探索、解决.     

睡眠中度过

一年之中,道都先生最喜欢的季节莫过于夏天,因为夏天有很多值得他期待的事情。比如：他的生日,棒球赛季,在海滩上阅读,以及躺在吊床里打盹。当然,夏天也有很多杂事要做,比如修剪草坪,为花园除杂草,粉刷房子。而道都先生不喜欢做这些。在—个风和日丽的春日,他决定：“今年夏天,我只要乐趣,不做杂事!”但是想躲懒,说说很容易,做起来却很难。道都先生几天不修剪草坪,草坪就变成了—个巨大的干草地,邻居们向他提出抗议。“你家快成野草地了!”他们抱怨道,“赶紧修剪你家的草坪吧!”