浅谈合作精神养成对大学生的教育及影响

在当前激烈的社会竞争下,团队合作精神成为社会经济发展的必然要求,文章以揭示当代大学生团队合作精神意识淡薄,浅析其原因,旨在分析如何培养学生的团队合作精神,引出团队合作精神对当代大学生自身以及在将来工作中的影响。     

构建“全民皆‘官’”的班级管理体制

推行新课改,打造高效课堂,相信学生的自理能力和管理能力,推行班级民主管理,实现学生自我管理,构建"全民皆‘官’"的班干部管理体制,将新课改、高效课堂、素质教育真正的落实到位。     

基于大学生创新性实验平台对大学生团队合作精神的培养研究

教育部于2007年6月正式启动了"国家大学生创新性实验计划"。课题组已经顺利指导了三届五个大学生省级大学生创新性实验计划,在实验指导过程中,课题组成员充分利用创新实验计划为平台,在大力培养大学生科研创新能力和实验技能的同时,顺应时代、社会要求有计划地有步骤地培养大学生团队合作意识与合作精神,取得不错的效果!     

基于大学生能力素质模型的班级构建探讨

大学生能力素质模型的建立为高校人才培养提供了广阔的视角和新的技术,在人才培养活动中起着基础性和导向性的作用。而班级作为高等教育的基础性组织,是一切教育目标落实的根本所在。本文通过分析现有大学生能力素质培养上存在的问题,试图通过创新班级管理模式的建构,将班级建设成为大学生能力素质教育的重要载体,让班级中每个个体获得更好发展。     

以思想政治教育为核心的大学生合作能力培养研究与实践

当前,大学生就业问题尤为突出,合作精神在社会人才选拔中占据重要位置。高校的思想政治教育对大学生合作精神的培养起着非常重要的作用。合作精神的发展需要一个长期的过程,思想政治教育工作者也要对其加以正确引导,采取一些效果显著的方法,组织一些能够使团队合作增强的活动,提高学生的团队合作能力。大学生合作精神的形成和培养对新时期思想政治教育工作的良好开展具有十分重要的意义。     

交响乐课堂教学中大学生团队合作精神的培养

分析和论述了交响乐教学不仅有助于培养学生深厚的世界文化底蕴、拓宽专业知识面、构建合理的知识结构,更有助于培养学生浓厚的团队合作精神和合作意识。认为并提出在交响乐课堂教学中可以通过强化交响乐演奏者全程"职业素质"、引入合作学习模式,以及发挥教师在教学中对团队精神培养的主导引领作用等途径,培养大学生的团队合作精神和行为。     

竞争VS合作

在麻省理工学院,学校创造各种机会鼓励大家彼此交流,和诺贝尔奖获得者一起工作也不是什么新鲜事,因为合作早就成了麻省人的做事方式。     

依托产学研的研究生团队协作精神与创新能力的培养模式构建与实践——以青岛大学“控制工程”专业为例

本文依托产学研合作平台,以青岛大学"控制工程"专业学生为研究和实践对象,探索出了一种培养研究生团队协作精神与创新能力的新型模式。首先,以导师为核心,以项目为依托,提高其团队精神和协作能力;其次,通过开展横向和纵向课题,提高其科研能力和创新精神;最后,依托产学研合作平台,进一步增强其社会适应力。实践表明,青岛大学"控制工程"专业研究生的团队协作精神和创新能力有了较大提高,同时取得了一定的实践成效。     

神池三中探索“小组为核心的问题型教学模式”

神池县第三中学校,近几年在课堂教学改革上下苦功,该校探索“小组为核心的问题型教学模式”。其流程为：出示问题一自主学习——合作讨论——集中展示——教师点拨——练习巩固——总结评价。“小组为核心的问题型教学模式”促进了小组成员之间的互帮、互学、互补、互进,同时培养了学生的责任心、自信心和自尊心,也提高了学生的社交能力和团队合作精神。     

班级小组合作管理实施策略

发展学生的自我管理能力,提高班级管理效率,是班主任工作的重要内容.主要阐述小组合作管理在以上方面的作用,以及实施策略.     

构建和谐校园文化系列调查之三构建高校和谐社团文化

大学生社团文化是和谐校园文化的重要内容之一,它在大学生团队意识的培养中发挥着不可替代的作用.本文旨在分析大学生社团文化活动对培养大学生团队意识的作用,并针对高校学生社团文化的现状,结合高校构建和谐校园文化的实际,探索促进和谐校园文化健康发展,培养大学生团队意识的途径.     

团队协作之“履带战车”

正现在的中学生大多是独生子女,有的学生在学校生活中常常以自我为中心,甚至不能融入集体,缺乏协同合作精神,体会不到集体生活的幸福感。为此,我们为高一年级设计了"履带战车"这样一节团体活动课,目的是引导学生在活动中体验"群体力"和团队合作精神,建立团队概念、增强团队凝聚力和向心力。现以一个班级为例,介绍本次活动的实施情况。1.活动介绍。所谓"履带战车"活动,就是每组学生使用17张报纸、1把     

基于任务驱动的DV团队协作创作的实践与思考——以江苏师范大学硕士研究生与本科生合作创作DV为例

"三人行,必有我师焉"。《论语》告诉我们:三个人同行,其中必定有我的老师,每个人身上都有优秀的方面值得他人去学习。随着信息时代、知识经济的到来,新知识、新概念急剧膨胀,面对综合性的项目,仅仅依靠个人的努力是不现实的,需要借助团队的力量。因此,采取团队合作的形式,实现成员间的互补,正日益成为人们获取成功所普遍采用的方式之一。     

我用“亮剑精神”引领班级前进

"老师,我们班教室地上有废纸,今天被学校扣了两分……""老师,今天升旗时我们班有同学没穿校服,又被扣分了……""老师,我们班已连续三周没评上‘文明班级’了,什么时候才评得上呢?我看我们班完了。""就是!就是!"不少学生附和着……这是新学期开学后不久发生的一幕。作为班主任,他们     

谈教师的团队合作——对农村基层学校教师团队合作的几点看法

团队合作是指一群有能力、有信念、有理想的人,在特定的环境里,为了一个共同目标或完成某种领域的工作而相互支持,合力奋斗的过程.教师的团队合作,就是指教师这一群体在学校这一特定环境中,为完成学校教育目标而相互支持、相互合作、共同奋斗的过程.……     

给创新工场求职者的一封信

创办创新工场的两个月里,我每天都在不同场合感受到国内创业者及有志于创业的大学生的热情与朝气。我们发出了大约三十封邀请,大多数也决定加入创新工场。这多多少少证明了我当初的想法：中国有着足够多的和我们志同道合的、人品好、有创业精神、扎实的计算机基础和团队合作精神的青年人。     

说法·数字

和大部分中国学生一上台就结结巴巴、满脸通红不一样的是,很多美国大学生可以上台滔滔不绝地说上几个小时。无他,锻炼多了习以为常。 ——旅美华人山石说：美国大学生要比中国大学生忙很多,很多课程设计是几个人一个小组,要求小组成员通力合作,因此非常锻炼学生的合作精神、领导能力;做完设计通常要在全班甚至全校公开展出,也就锻炼了学生的胆量、表达演讲能力     

培养大学英语团队合作精神的几点思考

一、引言在当今社会竞争激烈的环境下,培育大学生的合作意识和团队精神已成为学校教育的重要课题。然而,由于当代思想向着多元化发展,一些大学生在不同程度上存在自私自利、缺乏合作精神、责任心不强等性格缺陷,其主要原因是教师只重视学生个体素质的发展,而忽视了团队精神的培育。因此,     

积极开展大学生学科竞赛,努力提高专业实践能力——以长江大学文理学院为例

<正>建院十年来,我院一直把学科竞赛作为充分调动和发挥学生学习积极性、主动性和创造性的手段,把培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神落实在学科竞赛中,鼓励学生参加各类大学生学科竞赛活动,鼓励教师指导学生进行学科竞赛,并建立学科竞赛工作的保障制度,出台学科竞赛的激励     

构建小组合作 加强班级管理

正《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确提出:"鼓励合作学习,促进学生之间的互相交流、共同发展,促进师生教学相长。"本次新课程改革的重点之一就是促进学生学习方式的变革。各省市的教育部门也都认真领会此次课改精神,充分发挥小组合作在学生学习及班级管理上的有效作用,一改过去教师"一言堂",教师"抱着"学生走路的教学模式,把学习的主动权交给了学生。但要达到小组合作的实效性并非易事,需要精心调查、分工、引导、调控等。