我的豆浆情

我有喝豆浆的习惯——是被家人宠出来的习惯.小时候还好,上了中学,一切都急促起来,打豆浆也便成了我家的头等大事. 豆浆·辛劳 那天天气特别冷,我躲在被窝里不肯起来.才早上五点多,我为要不要去上厕所而纠结着、挣扎着.终于,我一咬牙,披着一件外套,冲出了房间.路过厨房,我看到里面亮着灯.我疑惑地走近,隔着门缝,望了进去,是妈妈.她双手一边颤抖着,一边熟练地操控着机器.我呆呆地看着她,直到她走出厨房.她看到我,强打起精神,用手推着我说:“这么早,起来干什么?还不快回去,等会儿着凉了.”我慢慢地回到房间,凉意却一扫而光了.     

半杯豆浆的启示

当发现桌上的那半杯豆浆时,我怎么也想不到一天会是这样度过的。那天早晨像往常一样,孩子们在我的身边叽叽喳喳地一边说话一边看我剪星星。一会儿,我剪完了,抬头一看,发现桌子上有一杯喝剩下一半的豆浆,我就问身边的孩子:“这豆浆是谁的?”孩子们都摇摇头,说不是他的。看到这半杯豆浆我有点生气了,谁这么浪费。这段时间我一直在抓孩子的习惯养成,怎么既浪费还乱丢东西!想着我的脸色就难看起来。     

幸福的颜色

这天写完作业,我拿起画笔,在纸上用心地画着一幅画。看着画面上绚烂的色彩,我忽然觉得每种颜色都是我幸福生活的写照。白色我想起了热气腾腾的豆浆。一大早,当我还在梦中时,爸爸就已经起床,忙着打豆浆、煮鸡蛋,为我做好早餐。当我坐在餐桌前,享受着豆浆那淡淡的馨香,看着热气升腾,我仿佛看到了爸爸注视着我的慈爱目光。     

那暖暖酌豆浆牵动我的情思

家中阳台上有一方陈旧土气的石磨,与室内现代的装修风格显得格格不入,可每每闻到那股从阳台飘来的甜香却牵动着我的情思。每天清晨我都会喝到奶奶为我磨的豆浆。看着白花花的豆浆顺着石磨向下流淌,那时觉得豆浆是天底下最美味可口的饮品,喝下去真是美滋滋的。     

北京符号

1.北京北京我习惯听着我漂亮的CD,我习惯和音乐一起在城市缝隙里摇摆地行走,我习惯在颠簸的公共汽车里用冰冷的手指滑过车窗上迷离的景物,充满激情地构想每个不能实现的故事。一个城市就这样在一种半梦半醒的状态里面清晰起来。     

脉络明晰 描述生动——例谈“清楚具体地记叙生活中的人和事”

病文展示那暖暖的豆浆牵动我的情思湖北松滋南海中学庞梅欣家中阳台上有一方陈旧土气的石磨,与室内现代的装修风格显得格格不入,可每每闻到那股从阳台飘来的甜香却牵动着我的情思。(倒叙开头,巧用对比,巧妙地引起下文。但最后一句表意不准,需要稍作修改。)每天清晨我都会喝到奶奶为我磨的豆浆。看着白花花的豆浆顺着石磨向下流淌,那时觉得豆浆是天底下最美味可口的饮品,喝下去真是美滋滋的。("清晨""那时"时间交代不确切,使得叙事不明确,并且其语言表达情味不浓,缺乏感染力。)每天醒来,首先飘进来的一定是豆浆浓郁的香     

由点心环节引发的思考

在传统的点心环节中,幼儿将杯子放好在自己的座位上后,生活教师将牛奶或者豆浆倒入杯中,幼儿就可以吃了。一天下午的点心时间,幼儿洗好手陆续进活动室。生活教师拿起豆浆倒入一个个幼儿的杯子,我也帮忙分蛋糕。教师们很忙碌,而幼儿坐在座位上或嬉闹或叫嚷着还没喝到豆浆.     

豆浆飘香

5月19日 晴 邻居家的大伯是卖豆浆的。 他和别人不一样,卖豆浆选择在傍晚。为什么呢？我也曾问过他,因为我在城里或是集市上看到卖豆浆的都是在早晨。记得大伯这样回答我：“咱庄稼人不比城里人,早晨吃豆浆油条,晚上,兴许家里有中午的剩饭,来一碗热乎乎的豆浆,省事又能吃饱。     

脉络明晰描述生动——例谈“清楚具体地记叙生活中的人和事”

那暖暖的豆浆 牵动我的情思 家中阳台上有一方陈旧土气的石磨,与室内现代的装修风格显得格格不入,可每每闻到那股从阳台飘来的甜香却牵动着我的情思.(倒叙开头,巧用对比,巧妙地引起下文.但最后一句表意不准,需要稍作修改.) 每天清晨我都会喝到奶奶为我磨的豆浆.     

为苏格的年华

1曾经深爱苏格。面上青涩单纯,眼神懵懂干净,散落的头发上别一枚纤细的发夹,我10年前的样子。那时候在念高中,晨读后有一段早餐的时间,大多数的人都会到学校附近的小店去吃饭。苏格会去那间干净的店,在一个靠窗的角落里,吃他从不改变的豆浆油条。在持续一个月的遇见之后,我为苏格,改变了早餐回家牛奶煎蛋的习惯,也坐在那间干净的店,远远地学他,豆浆油条,油条豆浆。可是,苏格,从来没有注意过我。苏格的样子几乎影响了我一生对男人的审美观念。有一点苍白,笔直挺拔的鼻子,细长的眼睛,零乱垂在耳际的头发和沉默寡言的表情。我只对这一类男人有…     

豆腐坊体验记

寒假的一天,我参加了广电小记者组织的民俗体验活动“忙年”,体验了一把西董豆腐的制作过程. 一大早,我们就来到了西董镇的西赵村.走进豆腐坊,我看到了一台大机器,不知道是干什么用的.豆腐坊的老爷爷笑嘻嘻地提来一桶提前泡好的豆子,告诉我们:“这台机器是用来把豆子磨成豆浆的.”说完,老爷爷就打开了机器,机器发出了“嗡嗡”的声音.老爷爷挖了一大瓢豆子,倒进机器上方的漏斗里.豆子立刻被磨成乳白色的豆浆,顺着管子流进了下面的大盆里.豆浆磨好后,老爷爷老奶奶把豆浆煮沸,香喷喷的热豆浆就做好了.老奶奶给我们一人盛了一碗,我们围坐在桌子旁,大口大口品尝着可口的豆浆.以前,我从没觉得豆制品是什么美味,也不太喜欢吃,但今天的豆浆却那么好喝,那么香甜.     

由点心环节引发的思考

正在传统的点心环节中,幼儿将杯子放好在自己的座位上后,生活教师将牛奶或者豆浆倒入杯中,幼儿就可以吃了。一天下午的点心时间,幼儿洗好手陆续进活动室。生活教师拿起豆浆倒入一个个幼儿的杯子,我也帮忙分蛋糕。教师们很忙碌,而幼儿坐在座位上或嬉闹或叫嚷着还没喝到豆浆。这引起了我们的思考:点心环节是一日生活中的基本环节,过度地包办代替显然不符合以"幼儿发展为本"的理念。因此我们尝试着改革,通过点心环节提供的操作练习平台,给予幼儿自主学习的机会。     

让好习惯成为你最好的仆人

习惯是一个人长期养成的潜意识行为。例如习惯早晨起床后喝杯豆浆,习惯上公交车后站在靠窗的位置,习惯下课后站在走廊上放松心情,诸如此类。然而,习惯也有好坏之分。     

泥土豆浆

今天．奶奶帮我把雪碧瓶盖子戳了几个洞．嘿．一个自制的洒水瓶就做好了。 我把瓶子灌满了水,用力一挤,里面的水立刻喷射出来．好开心呀!我蹦蹦跳跳地来到屋前的菜地里．把水喷洒到泥土上。许久没有淋到雨的泥土拼命吮吸着这宝贵的水,不一会儿．泥土就湿漉漉的了。我又洒了许多水,用小竹竿一搅拌．浑浊的泥水就像豆浆一样黏糊糊的。我兴奋地说：“奶奶,这是我做的泥土豆浆。”“真像。”奶奶表扬了我。     

由"豆浆风波"所想到的

今天的早点是豆浆和面包,吃完早点,我收拾餐具时发现,叠起来的碗中有一个碗渗出了许多豆浆——满满的一碗豆浆没喝就和喝完了豆浆的碗放在了一起,我便端起剩下的豆浆,很生气地问小朋友:“是谁还没喝完豆浆就放到这里的?”小朋友们看见我生气的样子,个个都说: “不是我,不是我放的……”无论我怎么样问,小朋友们都是同一个答案“不是我干的”。我越来越火,大声地说: “谁要是不     

卖豆浆

我班有的小朋友不爱喝豆浆,任凭我多次劝说也无济于事,令我很伤脑筋。孩子最喜欢的活动是游戏,我想,我何不从幼儿的这一特点出发想想办法呢?于是我模仿饭店卖早点的服务员叫卖(?):「卖豆浆哟,又香又甜的豆浆!」「新鲜的豆浆,不信你来尝一尝!」经我这么一吆喝,还真奏效。「沈老师卖豆浆啰!」「我要买一杯豆浆!」「我也要一杯!」保温桶前立即挤来了许多小脑袋,我又趁机教育:「请各位顾客依次排队,不     

换位思考

我的小孙孙三岁．活泼可爱。可能是吃油腻了,想要换换口味,某天早晨一起床,他央求我说：“爷爷早安!我想吃煎饼果子喝豆浆。”我跑了好几个地方才买到。孩子香甜地吃着,一不小心把豆浆全撒了。我非常生气,罚小孙孙站一分钟,让他数六十下。“爷爷我错了。”小孙孙哭着承认错误。我起身要抱他,结果一不小心,桌子上的整盘花生扣到地上。“爷爷不小心,我帮爷爷!”小孙孙用刚擦满眼泪的小手,把地上的花生全部捡到盘子里。我的泪水几乎流出来了。     

留言条里没放盐

我朋友读高二的儿子周六早晨起床,睡眼惺忪就玩起了电脑游戏。平时妈妈就会端上一碗热腾腾的面条或者粉丝来,他还要嫌妈妈不多放点酸菜。这天玩着玩着,肚子咕噜咕噜地响起来了,他才想起自己忘记了早餐。他习惯     

我的家

每个人都有个家,别人家是怎样的我不知道,而我家却是“豆浆女儿豆渣妈,还有一个啤酒爸”。哈哈,为什么这样说呢?现在我就来为大家介绍介绍。豆浆女儿吗,肯定是我了。我这人有个毛病,一到秋冬季皮肤就干燥,浑身发痒。无奈之下,妈妈想了一个好办法,每隔一阵儿,就买新鲜的豆浆让我洗澡,使皮肤得到滋润。洗豆浆澡太舒服了,每次豆浆浴,我都要足足泡一个小时呢,所以爸爸妈妈叫我“豆浆女儿”。     

我的小黄豆

我爱喝豆浆。爸爸每天早晨都为我榨新鲜的豆浆。有一天早晨,我看到爸爸在榨豆浆,就好奇地问：“爸爸,黄豆是从哪里来的（7”爸爸说：“是农民伯伯种出来的。”听了爸爸的话,我也想学农民伯伯种黄豆。趁爸爸不注意,我悄悄地从橱柜里拿了几粒小黄豆,学着妈妈种花时的样子,小心翼翼地把小黄豆种进了花盆里。