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冯骥才 《语文世界(高中版)》2015,(3):14-15
在当前中国城市地毯式的改造中,一个词汇愈来愈执着地冒出来,就是——记忆。这个并不特别的词汇放在城市的变革中便让人们感到异样、另类、不和谐、不解,还让那些恨不得把城市"推倒重来"的人颇为反感。城市难道不是愈新、愈方便、愈现代愈好吗?为什么需要记忆?记忆什么?有什么用?为了那些看不见摸不着的记忆而把它破破烂烂地堆在那里吗? 相似文献
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正那是一场令我记忆深刻的球赛,路兄完美的球技,让我很是崇拜……开局时,中场抛球。球距地面还有一定距离时,路兄便起身一脚勾过来,竭尽全力把球一铲——只见球在空中划过一道优美的弧线。很多人想趁球在空中"飞"时顶回,但球被路兄触及后,似乎有了灵性,巧妙地"避"开了敌方队员的头。守门员还没反应过来,球就进入门中…… 相似文献
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河南省一考生 《教学月刊(中学下旬版)》2016,(Z1):81-82
<正>柳枝轻拂着水面,我又想爷爷了。小时候在坝上的亭子上玩,帽子被风吹进了水里,我不敢告诉妈妈,拉来了爷爷后急得大哭。爷爷不慌不忙地折了一枝长树枝,在水面上不停地向岸边划动,帽子便随着荡起的涟漪一点一点地靠向岸边。爷爷弯腰捡起湿漉漉的帽子,满是皱纹的脸笑成了一朵花,还记得他说:"丫头,再哭,帽子又要被眼泪冲走喽。"我的童年行走在去果园的小路上。那是充满回忆的一条路。我和爷爷最美的记忆散落在小路的每一朵小花,每一株小草里。学写字的年纪,走累了便停下来,随便找枝小树枝在地上写写、画画。 相似文献
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《教育教学论坛》2018,(48)
目的:研究"医护一体化实训"对于口腔护理专业学生成绩的影响。方法:在2013级口腔护理2个班级、2014级口腔护理3个班级、2015级口腔护理4个班级每班随机抽取20名学生,随机平分成2组,其中一组定为Ⅰ组,作为实验组与口腔医学专业相应数量随机抽取学生进行"医护一体化"实训教学,另外一组作为对照定为Ⅱ组,以传统方式进行以行政班级为单位的独立实训教学。对两部分学生相同项目的理论考核和技能测试结果进行对比分析。结果:实验组学生理论水平与操作技能均较对照组有显著提高。结论:应用"医护一体化实训"方法打破了学科界限,以临床工作任务为引领,实现了不同专业的一体化教学。提高了口腔护理专业学生的操作技能,并可以间接帮助学生理解和记忆相关理论知识,有利于学习成绩的提高。 相似文献
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记忆和其他一切心理活动一样是有一定规律的。总的看来,人的记忆力发展趋势是由无意识记忆向有意识记忆发展.由机械记忆向理解记忆发展,由直观形象记忆向词语抽象记忆发展。在学习中,自觉地遵循记忆规律,便可提高记忆效率,收到事半功倍的记忆效果。一、要提高记忆的目的性对所要记忆的内容,抓住特征,以纲带目,抓住了主要矛盾,其它问题就会由繁变简,由难变易。例如“循环系统”一章,重点、难点都是血液循环。如果把心脏、血管的结构特点与体循环、肺循环路线及血液变化简图有机地结合起来,并识记这个简图,从图中可找出:(1)… 相似文献
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记忆与外语学习 总被引:1,自引:0,他引:1
尤肖南 《扬州大学学报(高教研究版)》2003,(Z1)
我们大脑将短时记忆的信息进行复述、复习或系统化,短时记忆的信息便可转化成长时记忆的信息。然而识记后所进行的各式各样的心理活动的干扰作用妨碍了记忆,由此引起遗忘。但辩证地看,这正是人脑自动调节的优越性。一些关系不大或不再有意义的信息,遗忘是必要的。有失才有得,这就是记忆的辩证法。知识是以一种系统的方式构成的,所有记忆方法都基于信息的构造,这样信息便易于保持记忆痕迹,克服遗忘,提高外语学习的效率。通过认识我们自身的认知能力,特别是记忆的几个阶段,了解和掌握遗忘规律,并且合理运用一些记忆策略、技巧和步骤,我们的外语学习就有可能获得事半功倍的效果。 相似文献
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戴靖 《语文世界(高中版)》2004,(4)
寂寞的时候,我常把记忆挂起来,晾干。可那让岁月开始生锈的泪水,偏偏又急急追来,苦苦纠缠。心中难免一急,那还搭在晾衣架上的记忆便一个趔趄,摔出好远好远……小心翼翼地站起来,却听到一个熟悉的声音在耳畔轻轻响起:“靖儿哎,看看你,多不小心!又摔跤了吧?”正欲开口,那膝盖便不争气地痛起来了,于是惊天地泣鬼神地一阵嚎哭:“哇——膝盖痛啊——奶奶哎——哇——”这边我刚哭着,那边便有一双干裂但却温暖的手开始为我消毒、止痛。奶奶家备有很多干茶叶,便是专为我摔倒后止痛而准备的。哭是很伤神费力的一件事情,因此通常哭着哭着,我便捧着红… 相似文献