微格教学模式与英语教师行动研究

本文通过对微格教学模式和教师行动研究各自特点的对比分析,明确将微格教学用于英语教师行动研究的可行性,以反馈控制原理为基础提出将二者结合的行动研究微格模式,并对在课堂教学中应用此种模式进行研究的应用方向作了说明。     

外语教师行动研究：理论、方法与案例

行动研究是促进一名英语教师成为研究型、专家型教师的有效途径。本文阐述了行动研究的理论框架以及在我国外语教学领域的应用成果,并通过个案分析,来说明行动研究方法在外语教学实践中的应用步骤。     

教师行动研究支持平台的现状和展望

行动研究作为一种教学科研的新方法,越来越得到广大教师的认可与应用,并逐渐成为促进 教师专业发展的有效途径。本文针对教师在开展行动研究过程中出现的问题,论述了行动研究支持平台 的现状及作用,并对未来行动研究支持工具的发展做出了展望。     

行动研究——沟通教育理论和实践的桥梁

从行动研究的起源、发展与应用的角度，讨论了行动研究作为为实践者解决自身问题的策略，在教师教育和教师实际工作中的意义及其应用，为当前的教育改革提供了一条可行性和操作性较强的行动途径。     

基于专题学习网站的行动研究设想

通过介绍专题学习网站的建设应用过程和行动研究方法,提出基于专题学习网站的行动研究设想,即教师在建设应用专题学习网站的过程中,主动进行行动研究,有利于提高自身的信息化教学能力,是促进教师的专业发展的有效途径。     

行动研究在高中英语写作课中的应用

教师行动研究是近年来新引进的一种教学理论研究方法。它将教学理论和教学实践有机结合起来,促使教育者在教育过程中不断完善自己,解决教学中存在的实际问题,提高教学水平。文章通过行动研究在高中英语写作教学中的应用论证了教师行动研究对英语教学的实践意义,揭示了教师专业化发展的重要性。     

教师行动研究的概念与特征

近几年来,教师行动研究已成为专业发展、课程开发与实施的重要手段之一。新课程改革中,国家将部分课程开发的权力下放给了老师,这意味着对教师要求的提高,教师成为研究者是对新课程开发提出的新要求。行动研究在校本开发中的应用引起了人们的普遍关注。冯莹莹等在《现代中小学教育》2008年第2期上谈到了教师行动研究的概念和特征。     

教育“行动研究“的原理及其应用

以教学第一线的教师作为研究主体的教育行动研究,是当代社会科学研究方法中的人类学方法在教育研究中的一种应用形式,它是促进教育理论与实践相结合的重要途径。行动研究在发达国家早已成为教师教育的必修课。本文根据我国教师的需要,运用中外教育实践中的实例,对行动研究的性质、过程和方法进行了较全面的论述。     

教育行动研究理念下的教师专业发展

诞生于20世纪四五十年代的行动研究,因以解决实践中的具体问题为目的而日益受到教育界的青睐。行动研究应用到教育领域便产生了教育行动研究,它既是一种研究方法也是一种研究理念。它适应了教师专业发展的需要,并成为教师专业发展的强大支撑和应然取向。     

关注教师行动研究中的专业伦理

正上世纪90年代以来,我国教育理论与实践领域开始引入教师行动研究相关理论与经验,并在中小学研究中逐渐推广。然而,当前研究者和实践者对行动研究的关注与应用仅限于技术层面,而忽视了其伦理追求与规约,导致教师在做研究的过程中面临不能合理把握改革与风险、难以与研究人员进行合作等问题。为有效开展教师行动研究,促进教师专业发展,需要关注行动研究中的伦理问题,依循一种符合专业品性、基于专业知识和原则的伦理来调节和引导教师的研究活动。具体而言,教师行动研究中需要关注以下几方面伦理原则:     

地理教师如何开展行动研究

所谓行动研究,是指研究课题来自教师的实际需要,研究在教学实践中进行,研究由教师和专业研究者共同参与完成,研究成果为教师理解、掌握和应用,研究以解决教学中的实际问题、改善教学行动为目的。     

大学英语听力网络教学的教师行动研究

教师行动研究是教师针对具体教学情况进行的研究,是一个从行动到反思再到行动的循环反复的过程.探讨行动研究的方法在大学英语听力网络教学中的具体应用,旨在用此种研究方法提高英语教师的教学能力并最终服务于英语教学.实践证明,行动研究能够促进教学理论与实践的结合,使英语教师顺应英语教学改革并提高自身教学研究水平.     

行动研究：借鉴·运用·创新

行动研究自20世纪80年代中后期以来,一直流行于西方各国的英语教学和其他学科的教学和教育之中;20世纪90年代以来,行动研究便在我国逐步开始得到引荐、推广和应用。行动研究打破了“只教不研”的局面,使不少教师成为了“善思会教勤研”的新型人才,大大提高了教学质量,也大大促进了他们的职业发展。本文简要讨论行动研究的基本理论和基本实践,并大力推荐英语教师以及其他学科的教师在各自的教学领域里开展行动研究,以提高教学质量,促进自身职业发展。     

在应用戏剧教学法行动研究中促进教师的专业发展

<正>自2008年开展"应用戏剧教学法促进教师专业发展和学生心理健康实验研究"课题以来,我们走了一条行动研究的道路,实验教师们历经了"了解认识、参与实践、认同改变"的系列过程。此项研究所进行的研究范式不同于传统的实验研究,来自高校的研究人员带着应用戏剧教学法所特有的教育理念和手法与实验学校的管理人员和实验教师共同构成一个行动研究团队,沉浸在学校和教师中间,     

基于专题学习网站的行动研究设想

本文通过介绍专题学习网站的建设应用过程和行动研究方法，提出基于专题学习网站的行动研究设想，阐述教师在建设应用专题学习网站的过程中，主动进行行动研究，有利于提高自身的信息化教学能力，是促进教师的专业发展的有效途径。     

大学英语教学行动研究的理论及实践探索

本文阐述了行动研究的理论基础,另以教学实例分析了行动研究在课堂教学中的实施过程及其效果,期望达到推广行动研究方法在国内的外语教学中的应用以促进教学的改进,实现大学英语教师和学生共同发展的目的。     

浅议行动研究在大学英语教学中的应用

本文通过行动研究在大学英语教学中的实际应用,改进了教学现状,提高了教学效果。行动研究不但促进教师专业化素质发展也是推进和深化大学英语教学改革的重要保障。     

行动研究与教师的专业发展

行动研究可以促进教师对自身教学行为加以重新审视和理解,增强教师的专业发展.本文主要阐述了为什么需要行动研究,以及行动研究的含义和实施过程等,并说明了教师进行行动研究对教师的专业发展具有重要意义.     

教育行动研究:提高大学英语教学质量的有效途径

本文介绍了教育行动研究理论的概念及其内容,着重探讨了行动理论在实际教学中的应用。教师通过行动研究的具体步骤,运用认知语言学、心理学等方面的知识,在教学中不断研究分析教学结果,从而定立新的教学方案,指导教学。行动研究的理念给教师的教学与研究带来了良性的循环反思模式,促进了教学的深入改革。     

教育行动研究与外籍教师专业化发展探析

近年来有关教育行动研究在国内外已经形成规模,但却很少涉及该理论在外籍教师教学管理中的应用。通过对陕西省部分高等院校中外籍教师教学管理水平现状整理和分析,可以看出运用教育行动研究促进外籍教师专业化发展是提高高等院校外籍教师教学管理水平的有效途径。