语文教学应突出“人”的地位

如火如荼的基础教育课程改革 ,正引发着一场教育的全面革新 ,它要求我们急切地改变教师的教学理念与学生的学习方式。其中 ,身兼工具性与人文性重任的语文教学被推上了最前沿。成功的语文教育应该让学生拥有尽可能多的智慧 (包括运用智慧处理问题的能力 ) ,和拥有健康良好的的性格习惯 (包括良好的行为特征 ) ,即是说 ,语文教育的终极目的是要将学生培养成人而非工具。这就要求我们在教学中必须凸现“人”的地位 ,使我们的语文教学人性化、人格化、人文化。一、语文教学要关注学生的内心需求 ,富有“人性化”“人性”在《辞海》中注释为在一…     

智慧学习环境下小学语文教学路径创新研究

小学作为人生重要的成长发育阶段,受到良好的教育是非常重要的,尤其是语文这门基础学科,是教会学生基础学习知识和能力、提高学生素质和才华的主要课程,所以为了使语文教育到达良好的效果,小学语文教育需要在智慧学习环境下得到路径的创新研究,创新路径包括对教学环境的改善、教学理念的引导、教学方式的新颖等等来实现小学语文教学的变化。     

解读语文教师的教育智慧

语文教师的教育智慧具有自身的专业性,能够充分挖掘教育的本质,促进学生的全面发展。本文将从分析语文教师拥有教育智慧的必要性入手,明确其存在是新课改实施和学生特点的共同呼唤。然后阐述语文教师教育智慧的内涵,清楚它主要包括智力智慧、道德智慧、情感智慧这三方面。最后论述语文教师教育智慧的生成,明确它需要教师之爱、积淀文化、反思实践这些内部条件和文化环境及制度环境这些外部条件的共同支持。     

生成“直面灾难”主题教学的构想

我们的语文教育必须是适时的教育。要展开这种适时教育，就必须抓住机遇。正如《最大的麦穗》所昭示的那样——错失良机，无法回头。我们语文教育的很多机会也会稍纵即逝，无法补救。因此，我们语文教师必须有一种捕捉机遇的敏感，一种灵活处置的智慧。根据学生处境的变动、情绪的流动，适时重组教材，调整教学，使教学与学生的存在处境实现最佳的相似匹配。在最佳的教学时机运作最适时的教学。如此，我们的语文教育才是流动的、     

在语文教学中调适学生心理

语文课在对学生进行心理健康教育，培养学生良好的个性心理品质方面有着极为重要的作用。“高中语文课标准”提出了让学生“形成良好的文化心态”的要求，明确规定了语文教学要承担“心育”的任务。那么我们应如何在语文教学中调适学生心理呢?     

小学语文习作智慧课堂的有效构建

智慧课堂概念最早出现于二十一世纪初期,伴随着移动互联网与信息化技术的发展,智慧课堂的主要特征包括:学习行为的分析记录、学生间的协作学习、师生间的良好互动、教育信息的实时传达、实现信息技术与传统课堂的深度融合.同时,智慧课堂还与未来课堂、高效课堂、智慧教育、智慧教师存在密切联系.作为小学语文教学的重要环节,智慧课堂可有效...     

创新语文课堂的四个根本——以几个特级教师的教学片断为例

一、认识奠基生命的语文教育本质,教学创新才能大气语文教育的本质是引导学生获取感受,体验情感,理解见解,转化智慧,积淀文化,最终形成自己独特的丰富的精神世界。语文教育的过程,是为学生的精神生命铺垫底子的过程。教学中,教师心中只有时时拥有这种认识与意识,课前的预设与课     

构建充满人文关怀的学习空间

针对现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术收集和处理信息的能力这一要求,语文课程进行了系统的改革。相应地,我们语文教师的教学观念和方法及学生的学习方式也要更新。语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展,即一切为了学生的发展,为了学生的一切发展。如何把这抽象的理念落实到具体教学过程中呢?我个人认为注重学生的发展,对学生的人文关怀尤为重要。语文教育具有终身教育的性质,语文教育也应把人文关怀,人文教育作为自己的重要范畴。     

古代教育智慧对中学语文教学实践的指导意义

语文教学是我国教育的重要组成部分，语文教学的目的不仅仅是向学生传授语文知识，还要在知识传授的过程中成功地塑造学生的品格，完善学生的修养。古代教育的观念和思想则可以为中学语文教学所用，古代教育智慧是古代教育精华的结晶，可以为中学语文教学提供参考，古代教育中的人文素质教育和人格塑造等内容也具有较高的借鉴意义，因此，古代教育智慧对中学语文教学实践具有指导意义。     

语文课程的文化视野——评陈金才的语文课程文化观

语文是人类文化的重要组成部分。俄国教育家乌申斯基说：“一个民族总是把自己的全部精神和智慧都凝聚在语言里。”因此，语言是国家之根，民族之魂，智慧之泉，创造之源。把语文教学提升到文化的层次，实则提升了语文教学的品位，优化了语文教学的品质，还原了语文自身的价值。使我们对语文教学有更多的期待，对语文教师有更高的要求。     

古诗词教学的反思与探讨

<正>目前高中古诗词教学看似热热闹闹,但真正效果却令人担忧,这是高中语文教师应该认真反思的。在教育不断改革、社会上掀起古诗词热的今天,我们应该怎么应对,真正落实《新课程标准》要求呢?高中古诗词教学(包括高三复习)所占的时间,在整个高中三年学生接受语文教育的时间中都占有重要的比重,但除了应试外,究竟有多少学生真正走进了古诗词,真正得到了古诗词的熏陶或拥有了古诗词传达的那种情怀和高雅情趣,值得我们每     

把民族文化的根扎牢——浅谈语文教学中学生个性品质的培养

语文教材内容广泛丰富，是实施素质教育的有效载体。语文教学要利用语文学科的广泛性、包涵性来教育学生，把民族文化的根深深扎在学生心中，让他们拥有祖国的优秀语言，拥有民族的传统美德，发展良好的个性，塑造完美的人格。     

寻求语文教学的“绿色”

语文带给了学生什么?这个疑问也许是每个语文老师心灵的痛。面对语文课堂上昏昏欲睡或有些麻木的眼睛，面对一篇篇足以使教师写作水平下降，且平淡苍白的作文，每一个从事语文教学的教师都应当深思。勿庸置疑，我们的语文教育作为民族的母语教育，它传承着我们民族的文化、历史传统，负载着我们民族的情感，思想和哲学，包蕴着独属于我们的民族精神和智慧。语文教育与其他学科教育相比较，     

关于小学语文教育教学的若干思考

小学语文教育应该给学生留下什么,这是我们小学语文教育教学必须思考的问题。从素质教育的基本要求与语文学科的基本特点来说,小学语文教育给学生留下的应该是语言、阅读的能力和良好的语文素养。本文将以个人的实际情况为基础,结合现实教学的经验,分析得出小学语文教育应该给学生留下的是学习语言的能力、阅读的能力以及良好的语文素养。最后研究在实现这些条件的情况下,我们作为老师应该努力给学生创造一个开放的课堂,注重激发孩子的学习兴趣,让孩子们在生活中学习语文,爱上语文。     

运用辩证分析法在语文教学中渗透德育教育

德育教育是中学教育教学的必修课,历来为人们所重视。本文主要从文学与生活的关系、语文课堂与生活的关系入手,探讨如何在语文教学中进行德育教育,辩证分析法往往是语文教师用来进行作文教学——议论文写作的一种方法,既包括辩证法,也包括分析法,但我们在语文课堂教学中运用得当,则是教给学生的一种生活智慧,长期如此,则能让学生树立起正确的人生观、价值观。     

于漪、宁鸿彬的教学实践对当代语文教育的启示——以《七根火柴》为例

于漪和宁鸿彬是我国语文教学界影响较大的两位名师,其教育实践所体现出的教育思想在当下仍有借鉴意义,包括语文教学中情美与智慧的有机融合,对教育事业和学生的真心热爱以及语文课堂教学效率的提高。     

巧妙借言，让课堂引入闪现智慧之火花

语文新课导入是一门艺术，也是一种创造，它折射出一个语文教师的教学智慧。巧妙借言，用他人智慧启迪教师自身智慧进而点燃学生智慧，也能在起课之际掀起课堂小波澜，凝聚学生注意力，激发学生的学习热情，为教学的展开打下良好的基础。     

无为批语：作文教学的隐形杀手

近年来,作文批改的各种方法热热闹闹地涌进学校,但仍然有无为批语的现象存在.无为批语的危害犹如隐形杀手,严重制约着当下语文教学的发展.在语文教学中我们怎样发挥作文批语的作用,达到育人无痕的境界,需要我们认真实践和探索,需要我们拥有教育情怀,唯有如此,才能让教育成为赞美,成为诗意的栖息地,让学生的思维和智慧尽情地绽放.     

构建充满人文关怀的学习空间

针对现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术收集和处理信息的能力这一要求，语文课程进行了系统的改革。相应地，我们语文教师的教学观念和方法及学生的学习方式也要更新。语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展，即一切为了学生的发展，为了学生的一切发展。、如何把这抽象的理念落实到具体教学过程中呢？[第一段]     

智慧教育在语文教学中的运用

寻找语文世界的绿野必须依赖于智慧,我们在教育中要且行且思,在实践中感悟教育的智慧。情感能引起学生的情绪体验,改变学生的学习态度,所以首先,要情感先行,理智地爱学生;其次,根据学生的实际情况,确定合理的教学目标;最后贴近生活,贴近学生实际。智慧地教能激发智慧地学,这样我们终有一天能到达智慧语文的绿野。