天下速览

呼唤教育理性 《人民教育》2011年第6期发表白宏太的文章指出,西方经济学中有这样一个假定：人是有理性的,而且是利己的。有了这一假定,很多理论就能解释得通了。依笔者之见,在认知教育规律、推进教育改革的过程中,不妨也以这个假定为前提。     

理性推进教育均衡发展

余如进在2008年3—4期《人民教育》上发表了《理性推进教育均衡发展》一文。作者从以下三方面进行论述。 一、正确理解教育均衡发展的内涵。1、教育均衡发表不是“平均”发展;2、教育均衡发展不是“划一”发展：3、教育均衡发展不能“一蹴而就”;4、教育均衡发展不是相互限制发展。     

教育,拒绝惩罚

惩罚 ,是中国古代私塾教育中经常运用的手段 ,比如用戒尺打手心、打屁股等等。在现代教育中 ,惩罚手段的运用不但是经常的 ,而且花样似乎还多了许多 ,比如罚写作业、罚站、罚打扫卫生、罚自己打嘴巴 ,有时教育者还开口骂学生 ,动手打学生 ,以示惩罚。不独中国教育有惩罚 ,就连美国的教育中也有惩罚。《素质教育在美国》中 ,作者的儿子矿矿就受到过“罚不给吃午点”、“不让参加课外活动”、“脚跟靠墙罚站”、“停课三天”等惩罚。一些教育专家也认为 ,在必要时可以给学生以惩罚。夸美纽斯在《大教学论》中说 :“假如某些人没有受到温和方法…     

让教师品尝教育科研的果实

教育科研成果可以是多样化的。其中,教师真实感性的探索、鲜活生动的案例以及理性思辨的文章,都是教育科研绽放的花朵、结出的果实。     

教育家办学是教育发展的重大战略

2007年06B期《上海教育》发表了评论员文章《教育家办学：教育改革的重大问题》。 “教育家办学”，是温家宝总理自去年以来反复强调的一个重要教育命题。2006年初，总理在《政府工作报告》中提出，“要培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家。”     

小说《倪焕之》中先进教育理念研究

叶圣陶写于1928年的长篇教育题材小说《倪焕之》，当时曾引起社会强烈反响。今天我们再来审视这篇章，尤其在现今教育改革进行得如火如荼的时候，会发现在当时，倪焕之已经在用今人的眼光进行超前的教育尝试。本将从教师育人和学生学习两方面进行探究。     

《红领巾》教学法与文学教育

一、《红领巾》教学法的历史描述 建国后不久，《红领巾》教学法就出现并盛行一时，影响深广，不是偶然现象，有其产生的时代背景和现实原因。《人民教育》的一篇文章指出：     

教育理想不应崩溃

读了《读者》2004年第20期《在理想面前崩溃》这篇文章,感觉心情很沉重。文章写了一位叫刘承伦的老师,在十几年的教育工作中感受到的种种失败和不满:有年轻时采取体罚与告状的办法后的失败与内疚,有不断学习和提升后在尝试中出现的问题和失落,有对当前教育中唯分数现象的强烈不满。     

教育文萃

李少元在《教育研究》2 0 0 4年第 5期上发表《用综合改革方法论指导实施农村教育改革》一文 ,指出 :加强农村教育工作需要整体统筹与综合改革科学方法论的指导 ,农村义务教育经费的筹措需要整体统筹与机制保障 ,解决农村初中薄弱现象需要统筹全局、标本兼治。一、农村教育综合     

从“教育大省”走向“教育强省”——纪念山东教育改革发展30周年

在举国上下隆重纪念我国改革开放30周年之际,全省教育系统开展了纪念山东教育改革发展30年系列活动。撰写《山东教育改革发展30年报告》大型历史文献、《山东教育》杂志发表纪念文章等“修史”“编志”活动是其重要组成部分。     

一批生本教育论文在重要刊物刊载或获教育部奖励

本刊讯：《人民教育》杂志已刊出生本教育专辑（2009年8月份15-16期合刊）、《中小学管理》杂志（2009年9月）刊出“生本教育视点”及《教育研究》（2009年9期）刊出郭思乐教授文章《从仿生到靠生：基础教育改革的根本突破》,此外,郭思乐教授的论文《基础教育之本：保护和依托人的生命自然》（《教育研究》2006．11）最近获中国高等学校、科学研究优秀成果二等奖。     

语文课堂拒绝戏说

探究式阅读教学要求阅读应该着眼于文章信息的处理，整体把握，综合分析，筛选重点。主张学生带着问题去阅读，围绕问题去搜集信息，探究奥秘，找到问题的症结，并由此形成新的认识，得出新的观点，并在原有知识结构上有所提高与创新。     

教育期刊要服务于教育的改革与发展

《开放教育研究》是上海市教育委员会主管、由上海电视大学主办的面向全球公开发行的一本传播开放与远程教育的社会科学类学术性期刊。杂志自     

《教育史学》的反思与重构

本文在反思《教育史学》现状的基础上，提出了重约《教育史学》的设想，文章认为，《教育史学》应该具有展现性，思辨性，应用性和人文性四大功能，分别体现《教育史学》的基本价值，本体价值，应然价值和精神价值。目前，教育史学的应有功能尚未得到完全发挥，价值未能充分实现，甚至还存在功能退人和人文价值失落现象。教育史学的危机表现为理论危机，现实危机，队伍危机，但《教育史学》的新发展已经具备了良好的基础，较好的外在环境和强劲的动力，重构《教育史学》，必须从转变思想观念，提高理论素养，面对教育现实，更新研究方法，强化主体意识，改革课程教学等几方面抓起。     

超越浅薄

我的祖父在前清有过功名，写得一手好字。解放那年，他82岁，但耳聪目明，头脑清醒，对孙辈的启蒙，格外地重视。     

喜看《湖南教育》面貌新

翻开《湖南教育》新年第1期,扉页上《当老师,真好!》一文便吸引了我的眼球,细细品读,人师高风和赤子真情跃然纸上。尤为可贵的是文章作者竟是衡阳市的一位普通小学老师,我打内心赞叹:难得的佳作,更难得的刊物卷首安排!变了,《湖南教育》真的变了!《湖南教育》变得好——首先,她     

教育学术现代性语境中的中国传统文化——基于《人民教育》、《教育研究》文本的研究

新中国成立60年来,教育学术在追求现代性过程中,中国传统文化遭受了不同的命运:由被批判、排斥与边缘化,到被重新认识与评价,进而成为教育学术民族化的思想之源,再到创造性的转化为现实教育变革的资源.当代教育学术思想对中国传统文化的"辩证否定",反映了教育学术现代性诉求过程中,对民族传统文化的选择由"自弃"走向"自尊"、"自信"的发展历程.中国传统文化实现创造性的转化是中国教育学术健康发展的必由之路.     

改革是教育发展的强大推动力--学习《李岚清教育访谈录》随想

《李岚清教育访谈录》出版后，我即认真拜读。读后掩卷，我深切地感受到，全书气势磅礴，情真意切，字里行间生动地记录着一位肩负重任的党和国家领导人运筹帷幄、果断决策，推动我国教育事业改革与发展的信念、胆识和气魄，记录着一位共产党人为铸就新中国教育事业的辉煌而呕心沥血、奋进前行的坚强党性，也记录着近十年来我国教育事业快速健康发展的璀璨成就!     

我荐《教育文汇》10篇佳作

1、《按成绩排名次及其他》金陵客2006年第10期 文章直指当前教育要害,提问震撼人心,分析令人信服。