论校长的信息素质对现代教育技术工作的影响

在国内搞教育技术工作的圈子里,经常有人这样说:学校教育技术的发展如何主要看学校的领导,领导重视,则学校的教育技术工作搞的就热火朝天;领导不重视,则学校的教育技术工作开展就比较困难.校长是一校之魂,是学校的法定代表人,他的关心和支持是学校一切工作开展的关键.那么为什么有的学校领导重视教育技术工作的发展和建设,而有的学校领导就不够重视呢?因为现代教育技术是新鲜事物.对于新鲜事物,有人敏感,容易引起兴趣;有人则不敏感,不易发生兴趣.而决定有兴趣或无兴趣的因素是什么呢?是素质.信息时代对领导者的素质又提出了新的要求,即基于信息观念下的知识和能力素养的提高.     

如何提高家长学校的实效

家长学校是指为0～18岁儿童的家长(父母或其他监护人)及准家长传授家庭教育知识与方法,提高家长素质的业余学校。现在,许多学校都把成立家长学校作为校外教育的一种必要补充,也是形成学校、家庭、社会教育相结合的立体教育网络的一条重要途径。可有的家长学校成立以后,却不知道如何来开展工作,甚至有的家长学校成了空牌子。如何才能充分发挥家长学校在校外教育中的作用呢?如何提高家长学校的实际效果呢?笔者认为必须抓好以下几方面的工作:第一、领导重视,群策群力,为家长学校提供必要的物质保障。虽然家长学校是在学校的倡导下建立起来的,但…     

要加强职教科研

为了我国职业技术教育进一步的发展和改革,使职业技术教育更好地为社会主义现代化建设服务,我们必须加强职教科研。怎样加强职教科研呢?首先,各级领导要重视职教科研,充分认识职教科研在职业技术教育中的地位和作用。教育实践,促使了教育科学的产生和发展,而教育科学又反过来指导教育实践。但我们有的领导同志不重视职教科研,认为不搞教育科学     

对小学开展教育科学研究工作的几点认识

怎样才能搞好小学教育科研工作呢?我以为必须要解决好以下几个问题: 首先,要对学校教育科研工作提高认识,摆正关系。在我们实验小学,开展教育科学研究工作,现在没有一个教师会说它不重要,但还应该看到,在我们教师队伍中,对开展教育科研工作还存在一些模糊认识。比如,有的同志当别人一提到开展教育科学研究就感到头痛,认为它深不可测,高不可攀。有的同志还总结了三句话“一缺人才,没人搞研究;二缺时间没法搞研究;三缺办法,不会搞研究”,言下之意搞研究是上面的事,     

关于中小学教育科研管理的思考

一、抓观念,提高学校领导、教师对教育科研工作的认识观念是人对社会存在的具体事物及关系的认识,往往支配着人的心理和行为。由于学校领导、教师认识上的不足,导致许多中小学教育科研工作难以开展,即使开展了效果也不理想。为此,学校要搞好中小学教育科研管理工作,首先必须提高学校领导对中小学开展教育科研的可能性和必要性的认识。学校领导必须打破教育科研的神秘观,树立中小学也能搞教育科研的观念;打破教育科研无用观,树立向教育科研要质量的观念。事实上,我国不少中小学领导、教师重视开展教育科学研究,不但没有影响升学率,还使学校教…     

语文个性化阅读教学初探

一、学生课外阅读的心理需求探析 兴趣需求是孩子课外阅读由被动真正转为主动的标志.也许有人会觉得,“好奇”和“兴趣”是差不多的.其实不然,“好奇”是一时的,而且是只对新鲜的事物才有的一种心理,“好奇”很大程度取决于外在的新鲜事物;而“兴趣”则是相对稳定,直接指向某一对象的一种心理,“兴趣”通常植根于自身的内心.     

试论副校长在管理工作中的角色意识

学校教育、教学工作的成败,主要原因在管理。而管理的成效又决定于学校的行政领导。学校领导是办好学校的关键。作为校级领导之一的副校长,其素质如何,在管理工作中角色意识是否正确,对学校管理工作有很大的影响。不仅关系到学校领导班子的团结,更重要的是关系到学校各方面工作的开展。作为一名副校长,在管理工作中应具备哪些角色意识呢?     

关于中小学教育科研管理的思考

观念是人对社会存在的具体事物及关系的认识，往往支配着人的心理和行为。由于学校领导、教师认识上的不足，导致许多中小学教育科研工作难以开展，即使开展了效果也不理想。为此，学校要搞好中小学教育科研管理工作，首先必须提高学校领导对中小学开展教育科研的可能性和必要性的认识。学校领导必须打破教育科研的神秘观，树立中小学也能搞教育科研的观念；打破教育科研无用观，     

追击创业教育

创业教育是职业学校为适应市场经济的当前需求和经济社会发展的长远趋势，为培养新型的创业者而实施的教育。实施创业教育使学校的教育观念、培养目标、人才素质结构、教育教学方式发生了一系列富有改革意义的深刻变化，为全面推进素质教育注入了新鲜的活力。但是，目前人们对创业教育的认识尚未完全到位：有的人认为搞创业教育就是临毕业之际讲几堂创业课；有的人认为就是放手让在校生办企业创收……。这些认识不但是片面的，而且还搞出了一些令学校、学生及外界都感到十分尴尬的事。创业教育的开展在各地也很不一致，有的地方已经在有计划…     

切实加强学生的思想政治工作

随着全党工作着重点的转移,学校教育工作应该转移到为四化培养人才的着重点上来。有人认为只要埋头抓教学,提高了教学质量,别的就会自然而然地跟着好了。这种看法对不对呢?学校里学生的思想政治工作要不要加强?怎样加强?最近,我们约请部分教育行政部门和学校的领导同志,就这些问题进行了笔谈、现摘要发表如下:     

教育科研热潮中的一些问题

一、搞教育科研是一些学校“打造”学校“品牌”的一条谋略——醉翁之意不在酒。一些学校搞教育科研是“醉翁之意不在酒”,他们更多地是把教育科研视为打造学校品牌、树立学校形象的一条谋略。他们把兴趣和精力用于课题申报,有的学校还邀请众多教育“名人”、“大腕”参加课题论证或课题鉴定。二、迎合上级或领导口味,缺乏惟实性,带有“唯上”投机性质。不少教师尽管在热情地搞教育科研,然而其宗旨和兴趣并不在于使教育和教学获得一些实质性的改变、学生素质获得一些实质性的提升,而是为了满足自己的一些功利性的需要。他们的科研往往缺乏唯…     

家长参与学校管理之我见

现在学校越来越重视家长的作用,如有的学校让家长定期评议教师,有的学校让家长为孩子选教师,更多的学校则是对家长的意见由原来的漠然视之变为现在的高度重视,真正做到了“闻者足戒,言者无罪”。家长参与学校管理解决了学校管理长期以来解决不了的痼疾,给学校管理带来了一股清新之风。那么作为学校领导如何动员家长有效地参与学校管理呢?一、端正家长参与学校管理的认识。教育是社会公益事业,学校是包括校长、教师、学生及家长在内的所有人普遍关心的育人场所,因此让家长参与学校管理是天经地义的事情。学校领导要想办好学校,家长的参与必不…     

实效：中小学教育科研的生命

实效性是中小学教育科研的生命。但是，目前中小学在开展教育科研的过程中也存在着一些问题，影响了实效性的发挥。比如在认识层面，有的学校认为教育科研可有可无，把教育科研作为装潢门面的摆设，甚至认为学校开展教育科研会影响考试成绩；在实践层面，有的学校重视课题的开题和结题工作，忽视了研究的过程。有的课题大而空，缺少解决实际问题的针对性，难以指导学校的教育教学实践：怎样解决这些问题呢？     

低年级数学概念教学四重视

数学概念是形成数学知识体系的基础。让学生学好、用好数学概念是提高学生素质的重要途径之一。低年级数学概念教学 ,笔者认为要做到以下四重视。一、重视创设情境 ,引入概念。概念引入是否得法 ,直接关系到学生对概念的理解和形成。由于低年级学生年龄小 ,生活经验少 ,对新鲜事物很敏感 ,容易产生好奇心等特点 ,教师要重视创设情境引入概念 ,来激发学生学习兴趣和求知欲 ,使学生处于一种积极思维的状态。二、重视实际操作 ,理解概念。数学概念是抽象的 ,而低年级学生的思维以具体形象思维为主 ,抽象思维很弱。如何解决这一矛盾呢 ?在教学中…     

必须改进山区教学研究工作的管理

山区教学研究工作主要存在以下问题: 第一,领导不重视,认识有偏差。山区教育行政部门的领导以及中小学校长,没有把教学研究工作真正地列入教育行政管理之中,认为教学研究工作是“软件”,可以迟搞,甚至可以不搞。特别是个别领导同志认为教师开展教研讨论、阅览教研著作,撰写教研论文是本末倒置,不务正业,     

谈谈注意与教学

在学校中我们常常发现有这样的情况:一些有同样业务水平的教师,有的上课能引起学生兴趣,教学效果很好;有的则不能吸引学生,教学效果较差,这究竟是什么原因呢?从教育心理学的角度来分析,这就是能否运用注意规律去组织教学的问题。注意是学生进行学习,掌握知识技能的基本条件,学生上课时心不在焉,不注意听讲,不注意思考,不注意记忆……那就什么也学不到了。     

学校精神文化是学校的灵魂

<正>在30多年的教育教学经历中,笔者不断看到:有的学校后进变先进,各项工作蒸蒸日上;有的学校形势急转直下,失却了往昔的生机与活力;有的学校尽管办学硬件条件差,但创造出了一流的业绩;有的学校办学条件优越,但办学质量却始终徘徊不前;有的学校待遇虽然不高,但教职工的工作积极性非常高涨;而有的学校尽管待遇不薄,但教师们却不安心工作,甚至纷纷要求调离。是什么原因导致了学校间出现这样大的反差呢?是学校的办学条件,还是学校的待遇水平?是学     

教学要深入细致,不能图热闹

本刊自10期发表了刘焕同志“我对学校开展评比竞赛的意见”—文后,大家展开了热烈的讨论。11、12期我们又连续发表了旷壁城、青江、李迪光等同志的文章,从虚实两方面分析了学校搞评比竞赛违反了循序渐进的学习规律,违反了因材施教的教学原则,违背了儿童心理发展的特点,妨碍了教师在教学上主导作用和学生自觉学习的积极性的发挥,妨碍了学校建立正规的教学秩序等,他们认为评比竞赛不适合学校工作特点,领导教学不能搞运动,必须深入细致地工作。有些同志不同意这种看法。本期发表的向清海同志的文章就很有代表性。他认为评比竞赛可以调动师生“教”与“学”的积极性,可以鼓干劲;可以在学生中建立集体荣誉感和培养新的品德;可以深入领导教学。为了比较集中的深入的讨论这个问题,希望大家针对向清海同志的意见或者从更为广泛的角度,就以下问题踊跃发表意见:一、领导教学不用评比竞赛的方法是否就是冷冷清清没有干劲?发挥师生教与学的积极性的正确途径何在?二、对教学工作上大搞评比竞赛与深入细致的工作的关系应如何认识?既搞评比竞赛又来精雕细刻是否体现了教学工作中的“两条腿走路”?评比竞赛有利还是不利于深入领导教学?三、通过评比竞赛来培养的集体荣誉感到底是回什么事?学生的思想教育工作应该如何作才对?四、学校需不需要有正规的教学秩序?如何建立这种教学秩序?评比竞赛对建立学校教学秩序会起到什么作用?五、学习上循序渐进的原则如何理解?我们开展这次讨论的目的,一方面为了深刻探讨学校开展评比竞赛这—方法的实质和后果.提高认识;另一方面则是为了研究领导教学搞好学习的正确途径,以指导工作。希望大家进一步从理论上从实践上进行研究或加以总结,就其中某个问题或某些问题提出意见。     

教师应享有对校长的选举权

公立中小学的教师为什么就不能享有对校长的选举权呢? 当然,上级主管部门在任命校长之前,往往也在学校中搞一下民意测验或民主推荐,但那与教工民主选举校长从根本上说是两回事。因为那种搞法结果不公开,对校长的任免也起不到决定性的作用,最后当家的往往还是上级主管领导。因为教师对校长的任免没有实质性权力,所以有些校长在内心里根本不把教师当回事,有的甚至公开对提意见     

我们是怎样开展数学教研工作的

搞好数学教研工作,能使教师教学的基本功得到锻炼,理论业务水平得到提高,从而大面积提高教学质量。那么,怎样开展教研活动呢?现结合我校教学组开展教研活动的实际,谈点粗浅的看法。 (一)领导重视,调动教师教研的积极姓学校教研工作的成败,主要取决于教师搞教研的积极性和教研的业务能力。学校领导采取多种形式,千方百计在激发教师的教研热情,提高教研能力。具体作法是:①“介绍”——学校领导十分注意普及教育科学的基础理论和教研方法,经常向教师介绍和推荐有价值的图书、报章杂志、学术理论文章,教研实践动