喜看小学语文阅读教学的转向——观全国第八届青年教师阅读教学观摩活动课有感

一、从“教会知识”转向“教会学习”崔峦老师在2010年8月的大连会上希望能在这次活动上看见小学语文阅读教学“华丽的转身”，即“向繁琐分析式的阅读教学课堂”作别，追求颇具实效的，体现“教法、学法、读法”的语文课堂。然而，怎样才能让语文学习摆脱低效，甚至无效的状态呢？听完全国第八届青年教师阅读教学观摩活动上的《匆匆》一课后，我茅塞顿开。     

小学语文阅读教学，阅读能力培养

我国的著名学者叶圣陶老先生曾经说过：“语文教学的最终目的是要使学生自己能读书,不待老师讲,自能作文;不待老师改,自能成章。”小学语文是各个科目的基础,小学语文的学习是掌握语言、提高学生的交往能力,是学生学好其他学科的奠基石。学好语文知识的关键就是教师要培养学生的阅读能力。目前,新的课改给小学语文教师提出了关于语文阅读的更高要求。因此,本文主要从小学语文教师如何培养学生语文的阅读能力来展开论述。     

小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

小学生的语文阅读能力对其文学鉴赏和写作水平都有较大帮助,教师在语文阅读教学中要激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,通过具体的教学方式,提高学生的阅读水平。     

小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

在小学语文学习的过程中阅读是一个十分重要的学习内容,因为阅读学习涵盖了庞大的知识量,学好语文阅读不但可以提高学生的阅读能力,还能提高他们的语言表达能力和写作能力,甚至对学生的词汇积累也有一定的影响,所以阅读教学是小学语文教学中十分重要的一个组成部分。但是从现阶段我国小学语文阅读课堂教学的情况来看,还明显地存在着许多不足和弊端,其中比较典型的就是教师一味地注重学生的语文阅读成绩,却忽略了学生实际的语文阅读能力和对阅读的语感能力,这使得教师在经过很长一段时间的阅读教学后发现学生在阅读学习这一块没有很大的进展,所以在这个基础上教师应该就学生的实际学习情况出发,先从根本入手,为学生找到更多行之有效的学习方式,进而引导学生一步一步地深入阅读学习,不断提高学生的语文阅读学习成绩,最终达到理想中的语文阅读教学效果。     

小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

21世纪,国家进入高速发展阶段,我国的建筑、教育、养殖、工业、医疗等各个领域都进行了改革与创新。教育是我国的立国之本,我国的教育历史悠久,从先秦至今,我国的教育经历了无数次的改革。国家教育部门为了教育能够适应社会发展的需求,对教育进行了新一轮的改革,新课改要求教育者们培养学生自主、合作、探究的学习方式,把课堂交给学生。在小学语文的教学过程中培养学生的学习兴趣和阅读理解的能力,有利于学生的全面发展与个性发展。本文研究的主要内容是小学语文的阅读教学,以及对学生阅读能力的培养措施。     

小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

阅读教学作为小学语文教学中的关键环节,不仅能够有效提高学生的阅读能力,也能够有效提高学生的思想层次,对学生的素质发展有着很好的促进作用。然而就目前来看,我国小学语文阅读教学存在诸多问题,很难提高学生对教材内容的理解程度和情感体会,极其不利于小学语文教学的持续发展。鉴于此,本文就针对小学语文阅读教学与学生阅读能力培养进行深入分析,希望能为小学语文阅读教学提供有效参考依据。     

探讨小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

随着新课改教育任务的提出,各相关教育部门已开始注重对学生阅读能力的培养。在语文教学中,阅读部分占有重要比例,学生阅读能力的提高,对语言习惯的发展有很大的促进作用,有助于学生综合语言能力的提升。对在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力做了相关探讨。     

浅析小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

在新时期教育发展的大背景下,学生的阅读能力培养已经受到广大教育工作者的重视。在语文学习中,阅读教学也是贯穿始终的重要内容,提高学生的阅读能力,对学生养成良好的语言习惯有重要意义,有助于提高学生的综合语言能力。本文结合实际案例,对小学语文阅读教学中学生阅读能力的培养方法进行探讨。     

检阅小学阅读教学—全国第四届小学阅读教学观摩有感

今年１０月中旬，全国第四届青年教师阅读教学观摩活动在广西南宁举行。会上３１个省市区及香港特别行政区共３４位教师做了观摩课，５０００余人参与了此次活动。作为一次全国性的研讨活动，此次观摩教学到底反映了目前小学阅读教学的哪些变化？还存在哪些亟待解决的问题呢？一、学习方式的变化学习方式的变化，是一种历史性变化。从二十世纪五六十年代开始形成到八十、九十年代进一步发展的以教师的分析、讲解、提问、板书为主要手段，以被动接受为主要特征的教学方式，正在受到猛烈的批评，语文课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式…     

小学语文阅读教学与学生阅读能力培养研究

随着我国教育教学体制改革的逐步深入,现代教育教学不仅要求学生全面具备各学科知识内容并灵活运用,还要求学生具备较强的学科素养和学科能力。就小学语文阅读教学而言,实际阅读教学质量的优劣直接关系着学生逻辑思维组织能力和语言逻辑组织表达能力,因此,在小学语文阅读教学中加强培养小学生阅读能力至关重要。主要就小学语文阅读能力培养的有效教学策略进行分析,望对未来小学语文阅读教学提供相应借鉴。     

让阅读变成一种生活方式——全国第七届小学语文青年教师阅读教学观摩活动感悟

2008年的金秋10月,我有幸参加了全国第七届小学语文青年教师阅读教学观摩活动。此次观摩活动做课的教师都是各省、自治区、直辖市优质课评选活动中获一等奖的教师,其中还有两位是来自香港的教师,这些代表们展示了各地阅读教学课堂的风采。以下结合自己多年来语文阅读教学的切身体会,谈谈本次学习的感悟与收获。     

小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

对于小学生来讲,他们这个阶段正是培养阅读能力的关键时期,老师要加强对学生们的阅读教学。所谓阅读教学,就是在老师的带领下,让学生们读各种各样的文学作品,从不同类型的作品中丰富知识,提高自身的阅读能力。特别是对小学生来讲,通过阅读,他们可以认识更多的字词,掌握一些基本的组织语言的能力。鼓励学生们多多进行课外阅读,能让学生们有更宽的知识面,他们思考问题的方式也会发生改变,在阅读的过程中,他们的性格,能力等等都在慢慢地朝着更好的方向发展,写作水平也将会发生质的变化。因此,老师在教小学生学习语文时要注重这方面能力的培养。     

小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

学生在小学阶段进行阅读能力的培养至关重要,阅读教学要求教师帮助学生形成阅读的思维与习惯,这不仅是小学语文教师的岗位职责,同时也是新课标改革大背景下的教学要求与目标。本文针对小学语文阅读教学与学生阅读能力培养的方式方法进行探究。     

小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

语文阅读教学不仅仅是一种教学形式,还是一种教育思想,对于提升学生阅读能力有很大帮助。但就当前我国各地区学校小学中语文阅读教学现状来看,培养学生阅读能力的效果不佳,相应的学生对作品的理解、情感体会效果不佳、学生语感不强。对此,应当以新课程标准为背景,对小学语文阅读教学予以调整与优化,培养学生良好阅读习惯与能力。基于此点,本文将以分析强化阅读教学的重要意义为切入点,就如何做好小学语文阅读教学,培养学生良好阅读习惯与能力进行分析和探讨。     

小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略剖析

本文将重点分析小学语文阅读教学中培养学生阅读能力的具体策略,结合小学语文阅读教学的基本情况,明确培养学生阅读能力的方向,选择合适的路径开展相应的教学活动。     

小学语文阅读教学与学生阅读能力培养路径探讨

立足当前小学生语文阅读情况及其阅读能力,首先分析了目前小学语文阅读教学中存在的问题及现状,然后通过文献法系统地分析了阅读能力培养路径——微课对学生阅读能力提升的情况,最后根据提升情况简要概括了微课教学模式的优点及可行性,以期能够为相关从业者提供有效帮助。     

小学语文阅读能力培养策略探析

学生语文阅读能力培养一直成为广大语文教师关注的焦点。本文针对这一话题,着重从以下四个方面进行论述:以人为本,营造民主氛围;以文为本,突出诵读感悟;巧设问题,培养灵活思维;随文动笔,提升阅读能力。     

小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

语文阅读是检验学生理解知识的有效途径,在阅读中学生可以更快地理解文章的意思,文章中穿插的图片能培养学生看图说话的能力。因此小学语文阅读教学与学生阅读能力培养在小学阶段是很重要的一个步骤,教师必须从多方面对学生进行引导教育,加强学生的阅读能力。     

全国第五届青年教师阅读教学观摩活动举行

由中国教育学会小学语文教学研究会举办的“全国第五届青年教师阅读教学观摩活动”于2004年10月9日至12日在重庆举行。全国3000多名小学语文教师、教研员参加了活动。中国教育学会秘书长赵闾先和重庆市的领导到会祝贺并致词勉励与会代表在新课改道路上不断奋进!全国小学语文教学研究会崔峦理事长在观摩活动开幕式的书面发言中希望与会代表在观摩和研讨时要特别关注几个问题：     

小学语文教学学生阅读能力的培养

小学语文教育对学生的汉语知识和语言能力培养有着重要的作用,而阅读教学作为语文教学的重要内容,对学生阅读能力和理解水平的提升有着重要的影响。素质教育理念下,要求小学语文教学能够促进学生综合素质水平的提升。因此,教师应当结合新课标的要求,采取有效措施来优化阅读教学模式,采取有效措施来促进学生阅读能力的培养。