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李玲 《和田师范专科学校学报》2007,27(4):229-230
“三个面向”教育思想是邓小平教育思想的一个重要组成部分,本文试从三个方面来详细论述邓小平同志提出的“三个面向”教育思想在我国教育中的现实意义及影响。 相似文献
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本文着重从政治经济发展和教育发展两方面分析了邓小平同志“三个面向”教育思想产生的社会历史背景和重要意义,进而阐明了新时期师范专科学校在“三个面向”教育思想指导下,进行教育改革的基本思路。 相似文献
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浅议教育要“三个面向”的内在联系肖昊邓小平提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,是具有战略指导意义的教育思想。认真学习、完整准确把握教育要“三个面向”的思想内涵,充分认识教育要“三个面向”的内在联系及其理论意义,是提高贯彻执行党和国家教育发... 相似文献
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邓小平同志关于教育的“三个面向”,是邓小平教育理论体系大厦的根基,也是其核心内容。邓小平关于教育的思想观点集中体现在“三个面向”之中,其他所有的思想都是“三个面向”的进一步展开,进一步阐述和发展,或是对如何实施“三个面向”所作的方法、措施上阐述。因此,学习邓小平教育理论得在突出“三个面向”。 相似文献
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今年是邓小平同志“教育要向现代化、面向世界、面向未来”题词发表十周年。邓小平同志的“三个面向”从战略高度提出了我国教育事业长期的历史任务,也指明了我国教育改革的发展方向。“三个面向”是邓小平同志教育思想的精髓,是我国教育方针的一个重要组成部分。这里我结合当前教育工作实际谈谈学习邓小平同志“三个面向”指示的几点体会。 相似文献
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1983年9月,小平同志为〕匕养景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这“三个面向”,是邓小平教育思想的重要组成部分,也是我国教育改革和发展的指导方针。素质教育的根本目的是提高国民整体素质,为社会主义现代化建设培养数以亿计的合格劳动者和数以千万计的专门人才,以适应未来国际社会竞争的需要。从这种意义上说,素质教育和“三个面向”是相互依存、密不可分的。没有完全意义的素质教育,就不可能实现教育的“三个面向\反过来,如果不能坚持“三个面向”,素质教育也就失去了方向和目标。因此,“三个面向”… 相似文献
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李培苍 《临沂师范学院学报》2000,22(2):27-29
邓小平站在国家民族未来命运和世界发展趋势的高度,提出了“三个面向”的教育战略思想。“三个面向”是邓小平教育理论的逻辑核心与思想核心,显示了邓小平教育理论的实践性、开放性和战略性,“三个面向”构造了一个对立统一的思想系统,同时又为我们提供了认识教育的全新的三维视野。在即将进入21世纪,迎来知识经济新时代的关键时期,教育已上升为国际竞争的战略重点,新形势凸显了“三个面向”的战略意义,我国社会主义教育改革和发展的实践已经证明并将继续证明,“三个面向”是指导我国教育事业发展的总方针。 相似文献
9.
杨作新 《成都航空职业技术学院学报》2000,16(1):8-10,17
“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是邓小平教育思想的重要内容之一,它是邓小平同志在总结历史经验的基础上对教育提出的总的指导思想,从战略高度明确了我国教育改革与发展总目标和总方向。在“三个面向”发表15周年之际,我们重温和研究“三个面向”的教育思想,对于新时期的高等职业教育改革,具有十分重要的意义。 相似文献
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从面向现代化,面向世界和面向未来的高度谈科技和教育 总被引:5,自引:0,他引:5
朱丽兰 《清华大学教育研究》1997,18(2):4-10
从面向现代化、面向世界和面向未来的高度谈科技和教育朱丽兰面向现代化、面向世界、面向未来是小平同志在1983年提出的,首先是在教育系统谈的。既然教育要“三个面向”,那么科技要不要“三个面向”?经济要不要“三个面向”?教育的“三个面向”跟其它的“三个面向... 相似文献
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“三个面向”与高等职业技术教育改革 总被引:2,自引:0,他引:2
“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是邓小平教育思想的重要内容之一,它是邓小平同志在总结历史经验的基础上对教育提出的总的指导思想,从战略高度明确了我国教育改革与发展的总目标和总方向。在“三个面向”发表15周年之际,我们重温和研究“三个面向”的教育... 相似文献
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大学生思想政治教育是新形势下高校党建工作的首要任务。如何从工作思路.工作内容.工作机制增强思想政治教育的实效性,是思想政治工作者思考的头等大事。现从“三个面向”、“三个贴近”、“五个载体”入手,提出了如何从大处着眼、小处着手,增强大学生思想政治教育的实效性。 相似文献
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三个面向:中国教育发展的指导方针吴龙“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这是邓小平以伟大思想家战略家的眼光,从全局出发,关注我国教育事业,对我国教育事业提出的根本任务、战略方针和发展方向。“三个面向”是邓小平教育思想的精髓,高度概括了当今社会对... 相似文献
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王淑朵 《赣南师范学院学报》1997,(1)
文章从教育与我国四化建设的关系、与我国对外开放的关系和教育自身的特点,以及与21世纪的关系,阐述了邓小平“三个面向”教育思想的深刻内涵。在坚持“三个面向”教育思想的指导下,我国的教育改革是全方位的,在思想认识改革实践中,都发生了深刻的变化,取得了举世瞩目的成绩 相似文献
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"三个面向"视角下的思想政治教育创新研究 总被引:1,自引:0,他引:1
邓小平“三个面向”思想是邓小平建设中国特色社会主义理论的重要组成部分,是关于教育包括思想政治教育发展的战略指导方针,对新形势下思想政治教育理论与实践的创新,具有重要理论指导意义和实践借鉴价值。同时,新的时代环境和历史条件下,思想政治教育创新又是实现“三个面向”思想的有力保证和实践过程。 相似文献
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邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,而邓小平关于教育要“三个面向”的教育思想是邓小平教育思想的核心内容,是马克思主义教育学说在中国教育实践中的创新,也是邓小平同志对中国教育改革的贡献。坚持邓小平同志“三个面向”的教育思想,仍然是今后我国教育改革和发展的战略指导方针。 相似文献
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1983年10月1日,邓小平为景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,而向未来。”这一题词,既是邓小平关于教育问题一系列重要论述的集中概括,也是对毛泽东教育思想的继承和发展,更是在新形势下我国高教改革和发展的战略指导方针。认真学习、深刻领会“三个面向”的题词,对于我们全面地理解邓小平教育思想,系统地学习建设有中国特色的社会主义理论,促进我国高等教育事业的改革和发展,有着极为深刻的理论意义和实践意义。一、“三个面向”的深刻内涵1、“三个面向”是一个有机统一的整体。“三个面向”的基础和前提是教育要面向现… 相似文献
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“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”是邓小平教育思想的高度概括,是新的历史时期教育改革和发展的战略指导方针。十五年来,在邓小平同志“三个面向”指示的指引下,我国教育事业深化改革、加快发展,取得了重大的成就。一、“三个面向”是邓小平教育理论的精髓,... 相似文献