从南京大学实践看招收保送生的可行性和规范化建设

自１９８５年教育部决定部分普通高等学校在通过全国统一招生考试选拔新生的同时,试行招收少量的中学免试保送生（下称保送生）以来,具有招收保送生资格的高等学校已扩大到１５０多所,保送生的数量已占到全国每年招生总人数的２％。对于这一招生改革举措的实施情况,社...     

今年我省高校职业师资班对口招收职业高中毕业生

为适应职业技术教育迅速发展的需要,加速培养职业学校专业课教师和实习指导教师,省教委决定,今年我省高校职业师资班招收少数热爱职业技术教育、具有教师素质的应届职业高中优秀毕业生,实行定向培养,毕业后分配到本地区职业中学任教。     

俄罗斯高校探索招生收费的新路子

俄罗斯宪法规定,经统考入学的青年不必交学费。但为了解决经费不足的问题,不少高校都在积极招收国家计划外的自费生。少数高校还在试行招生收费的新办法。例如,地处巴尔瑙尔市的阿尔泰大学,1994年招收400名公费生,200名自费生。远东地区大学少,考生多,入学率为34:1。该大学决定与当地的“粮食银行”     

职业技术教育是地方经济发展的希望——郫县职业技术教育发展一得

推选中学教育结构改革,举办职业中学,使四川郫县农村职业技术教育得到了蓬勃发展。从1982年到1987年,郫县逐年招收职业高中生75名、117名、193名、208名、209名、255名,分别占当年两类高中招生总数的8.93%、12.6%、18.2%、19.01%、20.7%、24.2%。郫县农村职业技术教育为什么会得到如此迅速地发展?考察郫县农村职业技术教育发展     

北京：“小升初”试行推荐入学全面取消实验班

据悉,今年北京“小升初”政策将试行小学推荐入中学的方式,在政策上继续沿袭往年“免试就近入学”原则,但在遏制择校方面将出台一些新政策,其中包括取消实验班招生、推荐入学、中学不参与等基本原则。其中,小学推荐入学政策将被重点试行。     

高校少年班、试点班、保送生工作总结研讨会在西安召开

由国家教委高校学生管理司召开的高校招收试点班、少年班以及保送生工作总结研讨会于6月17日至20日在我校举行。西安交通大学等13所重点大学的代表参加了会议。与会代表反映,近几年来招收的保送生,在校政治表现和学习成绩大多较好,作为目前高校统考招生的补充办法,招收保送生应继续试行。但是,由于当前社会上一些不正之风的影响以及一些中学存在着片面追求升学率的倾向,招收保送生的工作也受到干扰,如一些高校为争“尖子”而花费大量人力物力,一些中学“推良不推优”,反映了指导思想不够端正,保送的办法还需进一步完善。参加会议的13所重点学校都已招收了少年班。各校代表认为,作为因材施教的一种特殊形式,少年班可继续试验。鉴于目前在如何鉴别、选拔和培养少年大学生方面还有待于进一步探索,生源不足,所以不宜扩大招生。在少年班的招生与培养上不要“一刀切”,应     

教育部：63所内地高校将免试招收香港学生

新华网消息记者近日从教育部获悉,2012年内地将有63所高校免试招收香港学生,内地高校招收香港学生不占学校当年招生计划,高校需按照教育部核准的在港免试招生额度编制分专业招生人数及说明（每校计划招生30～50人）,报联招办统一汇总后向香港社会公布。     

职业中学不宜设初中部

随着职业技术教育事业的发展,无锡市26所完全中学中,已有5所改建为职业中学,另有4所中学的高中班改建为职业高中班。在这9所职业中学中,有5所设有初中部。据了解,无锡地区的无锡县、江阴市、宜兴市亦有此类情况。笔者认为职业中学不宜设初中部,这是因为职业中学的办学性质、培养目标与     

职教信息

为解决城乡职业中学普遍存在的生源不足的问题。我校于去年对招生制度进行了改革,变“封闭型”为“开放型”,实行了“敞开大门”搞招生。敞开大门招生就是走出校门、深入社会去进行招生工作,并把它同宣传教育和调查研究工作结合起来。着重宣传发展职业技术教育的战略意义、介绍职业中学的任务和培养目标以及学校的专业设置情况;教育群众树立新的人     

北京：小升初将与素质评价挂钩

北京今年将继续完善小学、初中免试就近入学办法, 在全市范围试行小学和初中学生综合素质评价方法。市基础教育领导干部会议决定,今年中招将试行示范高中招生指标分配到初中学校的政策,还将首次从高校选派博士、     

完善政策措施 扩大办学规模——万载县发展职业技术教育有新举措

为了认真贯彻党的十四大关于积极发展职业技术教育的精神,进一步落实国务院《关于大力发展职业技术教育的决定》,转变教育观念,为经济建设培养合格人才,万载县委、县政府作出决定: 1.逐年扩大职业中学的招生比例,到“八五”计划末期使职业中学在校学生和普通中学在校学生达到1:1的比例。并建立起适合本县县情,从初级到高级、行业配套、结构合理、形式多样又能与普通教育、成人教育相沟通的职业技术教育体系。 2.切实搞好部门自办、联办职业高中班。在县委、县政府的领导下,经委、二轻、粮食、乡企、商业、城建、卫生、金融、农水畜牧等系统均应在1993年前自办或与职业中学联办职业高中班。     

高等学校招收自费生浅议

随着经济体制、教育体制改革的不断深入与发展,高等学校招生制度也在进一步深化改革和完善。1984年,广东、四川等省少数高校开始试招自费生,1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》把招收自费生作为国家计划招生的一种补充形式予以肯定,从而使这项工作获得了进一步发展。这几年试行的情况表明,高校招收自费生一方面广泛受到了社会的欢迎,另一方面,由于目前尚处于试验阶段,不可避免地会出现一些问题。本文将就高等学校招收自费生略述拙见。     

“实践生”人才培养目标与培养模式初探

从1995年开始,我省职业大学试行联合招收部分“实践生”(职高、职专应届毕业生和具有两年以上实践经验专业对口的青工),至今已经招收三届学生,1998年,全省招收“实践生”的专业(专业方向)已扩大到18个,招生计划达到635名。从高等职业教育教学改革的角度看,由于生源方面的独特性,实践生的教育和教学为改革提供了一块独特的“试验区”。经过三年的试验,我们已经对实践生的培养目标、培养模式和培养途径等方面获取了比较清晰的认识,同时可以提出比较具体的操作方案。     

浅议职业大学对口招生问题——兼谈对口招生班财会94(2)的教学和管理

所谓职业大学的对口招生,就是职业大学在中等职业学校毕业生中,单独进行文化课和专业课的考试,录取进入职业大学对口专业的一种招生形式.数年来,江苏省在对口招生方面,处于积极稳妥,不断扩大的试验阶段,寄望在积累经验的基础上,创出新路.笔者,做为教师应该加强这方面的意识性.学校在本年度招收了财会94(2)一个对口班,有幸参与实践,甚感欣慰.职业大学对口招生意义深远,前途广阔.首先,对口招生能够更好地发挥职业大学在职业技术教育方面的龙头作用.职业大学从创始至今,历经十六个春秋,全国发展成八十几所,在一千多所高校中占有一席之地,形成初步阵容,共为地方输送了二十多万迫切需要的高级应用型人才,为地方社会和经济发展做出了很大贡献.党和政府对职业大学一直关心和支持.最近,李岚清副总理又明确指出:“中国教育的根本出路在于发     

农村职业中学办学的社会效益和经济效益

一、农村职业中学办学的社会效益 农村的职业技术教育,是把农村所需的各种实用科学技术转变为生产力最直接、最迅速、最有效的环节;而专门实施职业技术教育的职业中学,就担当这种“转变”的任务,换句话说,农村职业中学的教育是直接为当地经济建设服务,是培养中、初级各类专业人才的基地。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:职业技术教育“在农村要适     

八面来风

江西省级优秀生不再免试上大学江西省高招委、教育厅日前做出决定,2005年江西省普通高中省级优秀学生不再享有免试保送进入普通高校学习的资格。省级优秀学生在参加普通高校招生全国统一文化考试后,在同等条件下可以优先录取到有关高校学习。自2001年以来,按照教育部有关保送生招生规定,江西省     

听障学生报考高等院校应注意哪些问题？

全国招收听障学生的高校主要有：北京联合大学、长春大学、天津理工大学、南京特殊教育职业技术学院、中州大学、金陵科技学院等等。其中有公办学校也有民办学校,有些学校招收高中起点四年制本科,有些学校招收高中起点三年制专科或初中起点五年制专科。有些学校在全国招生,有些学校在所在省或一定的区域内招生,均为自主单独招生。具体范围可登陆相关学校网站查询该校《招生简章》。     

改革职业中学学生的思想政治教育

中共中央关于教育体制改革的决定为我国教育事业的改革指明了方向。《决定》把大力发展职业技术教育作为教育体制改革的重点,作为现代教育制度的一个重要组成部分。职业中学要按照各自的专业性质遵照邓小平同志关于教育要“三个面向”的指示,在改革职业中学文化课、专业课的同时,改革职业中学学生     

让电大的开放程度更大一点——“注册视听生”若干问题之我见

如何进一步发挥电大开放性办学的优势?这是中国电大教育界一直十分关注并在不断探索的一个理论与实践问题。开放性是与招生制度、专业设置、教学设施、管理体制等具体环节紧密联系在一起的,是个系统工程。而招生制度之是否开放,则是实现开放性的关键。1995年,经国家教委批准,在全国11个省市电大试行招收免试入学的“注册视听生”,这无疑是中国电大教育发展史上的一件大事。因为这一重大改革举措,无论是对电大主动适应经济、社     

“注册视听生”教学与管理试探

国家教委《关于广播电视大学招收高等专科“注册视听生”的试点的通知》中指出:“注册视听生”实行免试入学,应与现行的广播电视大学专科教育及其他形式教育的招生、学籍管理和教学管理严格区分,进一步完善适应开放办学的教育制度和管理办法。学生以自学和收