正确应用勒夏特列原理判断化学平衡的移动方向

通过对高中化学教材中勒夏特列原理的学习,能较好地引导学生从定性的角度,根据影响化学平衡因素的改变对平衡的移动方向作出快速的判断。但由于教材中该原理的表述较为简洁,在实际教学中存在对其实质理解不透的现象,应用其判断化学平衡的移动方向时常出现错误,尤其在理解“因素改变”的实质时,产生了混乱的情形,部分教师甚至对勒夏特列原理的科学性产生质疑。本文以化学平衡的实例分别从定量和定性的角度阐述如何正确理解和应用勒夏特列原理,判断化学平衡移动的方向。     

一类化学平衡移动试题的解法

一类化学平衡移动试题的解法王文林胡越化学平衡移动是中学化学基本理论部分的一个重点内容。化学平衡移动的根据是勒沙特列原理，学生对平衡移动的原理都能理解和掌握，然而应用起来却比较困难。那么，怎样使这一抽象的理论让学生应用起来能形象具体，便于学生理解呢？下...     

利用模型降低化学平衡的学习难度

模型是把化学知识或问题高度浓缩,并使之以形象、直观的形式呈现。利用模型能提高学生的学习效率,降低其解决化学问题的难度。一、迁移模型使学生对概念的理解更准确生动在化学平衡的教学中,勒夏特列原理(化学平衡移动原理)只有短短的一句话(其内容为:如果改变影响平     

“化学平衡移动”的图示法

本文对讲解“化学平衡移动”内容提出一种图示法。该法简洁、直观、形象、有利于学生的理解。     

对化学平衡移动的学科理解分析及教学

高中化学是高中教学中的一门重要的科学学科,具有一定的理论性、抽象性以及实践性。化学平衡原理是高中化学基本概念和基本原理的重要组成部分,也是高中学生在学习过程中的重点和难点。在进行学习的过程中很多学生觉得内容难以理解。对化学平衡移动原理进行探究能够有效地提高课堂教学的效率,有利于学生对课堂教学的难点和重点的突破。本文通过对化学平衡原理的学科理解,对导致化学平衡学习困难的因素进行分析,对相应的教学策略进行探究,促进化学平衡教学的开展。     

对化学平衡移动的学科理解分析及教学

高中化学是高中教学中的一门重要的科学学科,具有一定的理论性、抽象性以及实践性。化学平衡原理是高中化学基本概念和基本原理的重要组成部分,也是高中学生在学习过程中的重点和难点。在进行学习的过程中很多学生觉得内容难以理解。对化学平衡移动原理进行探究能够有效地提高课堂教学的效率,有利于学生对课堂教学的难点和重点的突破。本文通过对化学平衡原理的学科理解,对导致化学平衡学习困难的因素进行分析,对相应的教学策略进行探究,促进化学平衡教学的开展。     

化学平衡形成过程演示实验的设计

化学平衡是中学化学学习的重难点之一,是溶解平衡、电离平衡和水解平衡等知识的基础和核心,在中学化学基本概念与基础理论知识中占有极其重要的地位。现有的关于化学平衡的中学化学实验只是集中在展现化学平衡的移动,缺乏展示化学平衡建立的过程。学生在学习化学平衡时,由于无法直接感知、观察化学平衡形成和建立过程,化学平衡概念的理解仅靠推理与想象,使得化学平衡的学习尤显抽象难懂。本实验通过可逆反应——硫氢化铵分解体系的压强变化的直观展现,让学生观察并感知化学平衡建立的过程。     

化学平衡知识的复习指导

化学平衡是中学化学的主干知识,也是近几年高考的重要考点．考试大纲明确要求学生:①了解化学反应的可逆性,理解化学平衡的含义及其与反应速率之间的内在联系;②理解勒夏特列原理的含义,掌握浓度、温度、压强等条件对化学平衡移动的影响．为了突破这一理论难点,我是从以下方面引导学生进行复习的:     

图象在化学平衡中的应用

图象在化学平衡中的应用内蒙古师大附中薛桂林在复习化学反应速度和化学平衡时应用图象，可加深对化学反应速度和化学平衡的理解。所以，图象在化学平衡的教学中起着举足轻重的作用。本文就图象在化学平衡中的应用问题举几例说明。一、判断平面移动的方向和原因例１：均为...     

用“连通器”原理说明“勒夏特列”原理的教学实践

笔者从事中学化学教学的二十多年时间里,几乎每年都要遇到“勒夏特列原理”的新课或复习课教学．在刚开始几年的教学中,自己尽管在课堂教学中认真引导进行实验,精心对影响化学平衡移动的外部因素进行归纳总结,但还是有很多学生对化学平衡移动原理的理解似是而非、不求甚解,在应用中更是错误百出,     

等效化学平衡教学探讨

化学平衡是高中化学的重要理论部分,更是历年高考的热点内容。这部分知识比较繁杂、抽象,理论性和逻辑性很强,难以理解。对化学平衡的建立及其特征,可逆反应是否达到平衡的判断,在外界条件影响下化学平衡发生怎样移动,学生可以根据勒夏特列原理等理论进行推断,所以学生对这些知识的掌握轻车熟路。但是在解决某些化学反应问题,     

利用黑枸杞的"化学平衡移动"创新实验设计及教学

以黑枸杞水的颜色差异引入课题,设计了7个与之相关的系列探究实验.这些探究实验有助于学生学习和理解化学平衡移动的概念、化学平衡的影响因素及勒夏特列原理等化学知识,且具有一定的趣味性.     

动态平衡反应的演示实验

化学平衡的概念是《化学》教材第四章的教学重点,又是教学难点,学生较难掌握。为了使学生对化学平衡概念有较直观的感知,加深理解化学平衡的特征,在课堂教学过程中可补充设计下述的演示实验。 一、实验装置: 如图所示,取一个带有上、下两个开口并且各配有阀门控制的广口瓶,上开口用胶管与自来水管连接,作为进水口,下开口用胶管连接,作为出水口。     

教案设计:化学平衡(一)

教学目标: 1.通过对实例的分析和知识迁移,建立化学平衡的“动态”概念,理解化学平衡状态的意义和特征。 2.通过氯化铁跟硫氰化钾反应的实验,让 学生观察现象的变化和思考变化发生的原因,初步理解化学平衡移动的概念和规律。 3.初步掌握浓度对化学平衡的影响。 教学过程: (一)新课引入:     

高中物理教材中自感演示实验的改进

在物理教学过程中,演示实验是学生认识物理规律的感性基础,是学生加深对物理概念和物理规律或原理理解的重要环节。而演示的现象的好坏将对学生造成直观上的正面或负面影响,进而会对学     

高考化学平衡常数试题分类突破探析

化学平衡常数是新课标地区考纲新增的知识点,在高三复习迎考中,化学平衡常数及其应用容易被忽视.教材中引入化学平衡常数对理解勒夏特列原理大有帮助,为判断化学平衡移动方向提供科学依据.近几年有关化学平衡常数定义的理解、计算和依据化学平衡常数进行有关性质的判断已经成为高考命题的常见题型和考点,高三复习时有必要对化学平衡常数相关考点进行分类突破.     

化学反应速率和化学平衡图象复习导航

一、明确复习目标1.了解化学反应的可逆性.理解化学平衡的涵义.掌握化学平衡与反应速率之间的内在联系.2.理解勒沙特列原理的涵义.掌握浓度、温度、压强等条件对化学平衡移动的影响.     

“等效平衡“原理及其应用

“等效平衡“是指某一可逆反应沿不同的途径达到化学平衡时,混合物中各组分的百分含量都相同的两种或多种平衡状态,这是近几年来高考的考查热点之一,所占分值一般在6～15分之间.准确地把握“等效平衡“状态,可以加深对“化学平衡“概念及“平衡移动原理“的理解.……     

基于核心知识的整合和跨越——以“化学平衡常数”学案的设计为例

高中平衡常数常涉及溶解平衡常数、电离平衡常数、水的离子积、溶度积常数等,在复习中抓住核心概念——平衡常数,对化学平衡常数的表达、影响因素、平衡移动方向判断等加以整合,有利于学生加深对平衡的理解,在此基础上引入水解平衡和沉淀转化,提高学生综合运用平衡常数的能力。     

判断平衡移动方向的三大理论工具

化学平衡移动方向的判断是高中化学的教学重点和难点,化学平衡移动方向的判断,直接影响到物质的转化率、产率、正逆反应速率等物理量的判断。但由于化学平衡覆盖的知识面广,考查方式灵活,一直都是学生学习的＂拦路虎＂。虽然大量、长时间的习题训练能提高同学们对该内容的理解,但笔者认为这是一种比较低效率的学习方式,同学们应该在掌握化学平衡的基本理论的基础上,熟练掌握勒夏特列原理、等效平衡和浓度商等理论工具。