按照“三贴近”要求 上好技校思想品德课

技工学校《思想品德课教程》，的确是一本具有鲜明的时代性、开放性、实践性，帮助学生树立正确人生观的好教材。怎样才能上好这门课?经过几年教学实践的初步探索，我的体会是：思想品德教育必须按照“三贴近”要求。所谓“三贴近”，就是要贴近社会、贴近生活、贴近青少年。只有这样才     

借助电教手段更易营造愉悦的思品课堂氛围

从事思想品德教学已经有些年头了,亲身经历了由思想政治到思想品德的变化与变革,感觉这门课程已经越来越贴近学生,贴近生活,切实感悟到：“教育是给人积极向上的影响力,教育的艺术就是影响人的艺术”的真谛。继联合国教科文组织明确指出,21世纪教育的原则是教会学生学会求知、学会做事、学会共处、学会生存。我校也把这四种学习作为办学特色,特别将情感教育,愉悦教育在课堂上的运用也提到了一个重要的位置,而依托课件能使效果更加明显。这四种学习特别是情感教育、愉悦教育将是每个人一生中的知识支柱。     

如何开展《思想品德》课教学

《思想品德》课是一门基础政治理论课，教学方法不当往往会造成枯燥无味，缺乏说服力。要教好这门课，首先要了解学生，有的放矢，因材施教；其次就是要采取有效的教育方法；最后建立良好的考核机制，最终达到使学生听得进去，心中信服，内化为良好行为的目的。从而真正达到《思想品德》课的教学效果。     

高校思想政治教育课教学原则与教学方法改革

理论与实际相结合是思想政治教育课教学中始终坚持的一个重要原则。其要求是在实际教学工作中 ,既要重视用马列主义、毛泽东思想和社会主义、共产主义道德规范对学生进行教育 ,又要重视组织学生参加实际锻炼 ,把提高学生的思想认识和养成良好行为习惯结合起来 ,使学生成为知行统一、言行一致的人。在高校思想政治教育课教学中 ,注重理论与实际相结合 ,是我国社会主义教育目的和思想政治教育过程规律的必然反映 ,同时也是有效形成大学生良好思想品德的必要条件 ,也是我国社会主义思想政治教育工作的优良传统。反思我国高校思想政治教育课教学…     

浅谈如何开展思想品德课教学

《思想品德》课是一门基础政治理论课，教学方法不当往往会造成枯燥无味。缺乏说服力。要教好这门课，首先要了解学生，有的放矢，因材施教；其次就是要采取有效的教育方法；最后建立良好的考核机制，最终达到使学生听得进去，心中信服，内化为良好行为的目的。从而真正达到《思想品德》课的教学目的。     

怎样使学生喜欢思想品德课

过去，由于思想品德课教学内容较陈旧，教学方法单一，因而学生不大喜欢这门课。近年来有些高校开展的形式多样的文化素质教育，却受到了大学生们的普遍欢迎和积极参与。结合我校实际，我也在这方面进行了积极探索，并取得了较好效果。有一段时期，不少大学生提起思想品德教育就反感，而开展内容更新、形式多样的文化素质教育，情况却起了变化。真中重要的一点，就是让学生在文化薰陶中提高素质．使课堂教学不再是单纯的说教。我喜欢文学、音乐．美术、舞蹈、话剧、演讲，并从小跟这些艺术不同程度地打过交道．我做过基层的学生思想政治工作…     

思想品德课教师应具备的素质

小学思想品德课(下称思品课)教师担负着塑造一代新人美好心灵的重任,其本身的素质直接影响着学生的素质。思品课教师应具备哪些素质呢? 一、具有坚定正确的政治方向向学生进行共产主义思想品德教育是社会主义学校教育性质的一个重要标志。因此,思品课教师首先应该具有坚定正确的政治方向,即坚定的共产主义信念,坚持“一个中心,两个基本点”,认真学习、贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。这就要求我们把自己的日常工作与社会主义事业紧密联系起来,爱事业、爱学生、爱思品课教学工作。以勇于创造的科学精神,进行思品课教学改革,引导学生逐步形成良好的思想品德和行为习惯。二、严于律己,为人师表“教育工作者的全部工作就是为人师表”。以身立教,为人师表是最基本的师德规范。思品课教师在向学生传授道德知识的基础上,要通过自己的     

在思品课教学中注意培养学生的行为习惯——浅谈《对人说话有礼貌》的教学

思想品德课是向学生进行系统的共产主义思想品德教育的一门课程。通过以五爱和五讲四美为中心的社会公德教育和社会常识教育,从小培养学生良好的思想品德,逐步形成良好的行为习惯。那么在思想品德课的教学中,如何培养学生的行为习惯呢?现以思品课第二册中的《对人说话有礼貌》一课为例,谈谈我的做法。     

必须提高共产主义思想品德课教师的基本素质

共产主义思想品德课的根本任务是对学生进行系统的共产主义思想品德教育,帮助学生树立崇高的理想和高尚的道德品质,促进学生的全面发展。高等学校的共产主义思想品德课是根据大学生的实际需要开设的,这门课于1980年大连工学院试行开设,1982年在全国高校逐步开设。五年多来经过几次大起大落,曾引起一些人对这门课的命运的担心。现在,大家终于认识到,高校的思想品德课作为教书育人的一个重要组成部分,是任何其他学科也代替不了的。几年来,由于思想品德课教学波动性比较大,致使这门课的师资队伍的组建不够理想,专业化不够强。当前,这支队伍的构成,一是来源于原来一部分多年在高校做思想政治工作的政工人员,这些人实践经验比较丰富,但是理论素养相对较低,作为思想     

思想品德应从学《大纲》入手

思想品德课是向小学生比较系统地进行共产主义思想品德教育的一门课。它是我们学校教育社会主义性质的一个重要标志，在小学教育中居于重要地位。然而，在我乡部分小学中，由于对此认识不足，所以思想品德课未引起重视。——     

深化师专《思想品德》课教改的思考

《思想品德》课是师专在一年级学生中开设的一门十分重要的公共必修课,其主旨在于教育学生从提高人生思想修养、政治思想修养和学术思想修养入手,树立正确的成才观、人生观、道德观、价值观和审美观,使之成为合格的社会主现化化建设副业的接班人和建设者。为全面实现《思想品德》课的教育教学目的,顺应建立社会主义市场经济体制的客观要求,并积极回应各种新情况、新问题的挑战,深化课程改革,进一步突出“政治性、思想性、实效性”,已成为师专教改中的一个显课题。现结合笔者的教学实践,作些浅析。     

浅谈充分发挥马克思主义理论课的功能

马克思主义理论课是我国高等院校教学内容的重要组成部分，除毕业班外的所有在校学生都要接受这门课的教育，是各类高校的必修课程，因此，如何搞好这门课的教学历来是高校教育的一个重要课题。特别是马克思主义理论课还有一个不同于其他课程的特点即兼具育德和育智两种功能，是一门德智交融的复合型学科，既涉及到学生的知识水平，又关系到学生的品德素质，故而，搞好这门课的教学又成为高校德育教育的一个重要任务。     

坚持思想教育与行为规范相结合

教育与管理相结合,是《中国普通高校德育大纲》提出的九条德育原则之一。高校作为培养造就德才兼备人才的摇蓝,在德育工作中,只有坚持思想品德教育和行为规范管理相结合,才能更好的发挥思想政治工作的最大效应。我们认为,坚持思想品德教育和行为规范管理相结合,把它贯穿于高校育人的整个过程中,需要切实做好以下三点：一是思想品德教育要面向高境界又要贴近学生实际。所谓高境界就是要紧紧围绕高校德育目标,宣讲马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论,大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义主旋律,引导学生坚持坚定正确的政治方…     

小学四年级思想品德课复习之我见

小学四年级思想品德课复习之我见□董绍刚宫科小学思品课大纲明确指出：思想品德课是比较系统地、直接地向小学生进行共产主义思想品德教育的一门课程,是我国学校教育社会主义性质的一个标志,是实施小学德育的重要途径,对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为...     

怎样上好思想品德课

小学各年级都开设了思想品德课。怎样上好这门课?上海第四师范高峰同志在《浙江教育》1981年第10期上发表文章,谈了四点看法:一、充分认识开设这门课的重大意义。小学思想品德课是对学生进行初步的共产主义思想品德教育的重要途径之一。当前一部分青少年思想品德差的原因,就是因为长时期来没有从小对他们进行有目的、有计划的思想品德教育所造成的。构成学生精神世界的,无非是知识与品德,缺少任何一方面,     

改进《小学数学基础理论和教法》的教学、培养中师生的教学能力

《小学数学基础理论和教法》（以下简称《小数教》）是中师生一门重要的专业课。培养和提高师范生从事小学教学的能力，是中师教育的一个中心目标。实现这个目标的夫键是使学生学好这门课。为此，我在《小数教》教学的全过程中紧紧抓住三个环节，一个渗透。给一环节：抓好《基础理论》与小学教材的结合；第二环节：抓好《教法》与示范实践的结合；第三个环节：抓好教学实践与评议交流的结合。一个渗透是：渗透现代教育思想、21世纪的教育前景和现代化的教学手段。这三个环节和一个渗透可整理成下述体系：充实、理解＼示范体会＼评课之个体系…     

趣味横生的品德课

小学思想品德课是全国贯彻党的教育方针,建设社会主义精神文明,用共产主义思想向小学生进行思想品德教育的一门重要课程。教好这门课,把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人,是党交给我们教育工作者的光荣任务。俗话说,“矫木趁幼,育人趁小。树小扶直易,树大扶直难。”历史的经验教训告诉我们:培养一个人,塑造一个人和改造一个人是大不相同的。邓颖超同志说过:“做好儿童少年工作是百年树人的起点,也是建设物质文明和社会主义奋斗的伟大里程中最重要的一步,要把它提到战略     

中师思想政治课课程编排刍议

思想政治课是中师课程计划中的一门主要学科，是对学生进行马克思主义基本常识和思想道德教育的重要课程，对于提高学生的爱国主义、集体主义、社会主义觉悟，奠定学生一生的政治方向和思想品德的基础，以及培养学生为社会主义事业献身的精神具有重要的作用。然而，在所开设的五门课中哪门课安排在哪个年级讲授更为合理，这是值得探讨的问题。新教学大纲仍然按以往思想政治课编排的顺序，先开设（哲学常识），最后开设（师德常识）。通过多年的教学实践，笔者认为这样的编排脱离了中师生的实际，在一定程度上削弱了思想政治课应有的效能。建…     

浅谈环境建设的德育功能

浅谈环境建设的德育功能张建生中小学校是社会主义精神文明建设的重要阵地。中小学校精神文明建设主要指思想品德教育。在思想品德教育方面主要有两个途径：一是渗透性教育，就是在文化课教学中渗透德育；二是影响性教育，就是在校内环境影响下产生德育作用。二者相比，人...     

案例教学在"毛泽东思想、邓小平理论和'三个代表'重要思想概论"课中的运用

"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"课是高校思想政治理论课的核心课程,在这门课中运用案例教学,以"三贴近"为抓手,紧密地结合大学生的思想实际、改革开放的实际和党的十七大精神进行教学,切实增强中国特色社会主义理论教学的针对性和实效性。