高中物理教学的几点做法和体会

在物理教学中,应创设物理教学情境,提高学习兴趣;注重引导学生对物理概念和知识内容的理解;注重引导学生对物理知识框架的构建;注重学习方法的培养和学生能力的提高;注重生活实践,培养创新能力,不断提高学生学习物理的成绩。     

基于学生主体视角的初中数学教学新探

学生是学习的主体。因此,在数学教学中,要不断创新教学方法,采用多样化教学手段,注重激发学生的学习兴趣,锻炼学生的数学思维,让学生在实践过程中学习知识、提高技能,促进学生的全面发展。     

对新课改下高中物理教学新模式的探索

随着素质教育不断推进和新课程改革的深入实施,教育教学中的每一门科目都在发生变化,教师也在课程改革的大浪潮下不断学习、大胆创新,力求教学模式从传统的"传道授业解惑"的知识灌输式,朝着更注重课堂效率的方向发展,朝注重学生学习能力的提升和方法的获得方面发展。本文主要从创新教学模式,打造促进学生最大限度发展的教学模式;面向全体学生,注重各个层次学生的全面且个性的发展;创设教学情境,提高学生的物理学习积极性和学习兴趣,加强锻炼学生自主独立获取知识的能力等四个方面对新课改下高中物理教学的新模式进行探索和尝试。     

浅谈初中政治教学

政治教学是以知识为基础、以培养学生能力为重点的。教师在政治教学中要注重激发学生的学习兴趣,运用多媒体丰富教学手段,优化评价,从而提高教学效率,促进学生全面发展。     

注重抓好高中物理教学中的五个方面

物理教师在教学过程中,应着眼新课程要求,改革教学方法,创设物理教学情境,提高学习兴趣;注重引导学生对物理概念和知识内容的理解;注重引导学生对物理知识框架的构建;注重学习方法的培养和学生能力的提高;注重生活实践,培养创新能力;要注重与生活、生产实际相联系,注重知识在生产生活中的应用,不断培养学生的思维习惯,提高学生的探究能力。     

以学生为本 实施快乐英语教学

现代教学理念注重以学生为本，教师不仅传授知识，而且注重实施快乐教学方法，充分调动学生的主观能动性，使学生的潜能得以充分发挥。传统教学只注重传授知识，使教学潜力的发掘，学生潜力的发展受到限制，学生厌学、学习效率下降、身心健康受损、个性片面发展等副作用日趋严重。因此，作为教师应深刻反思，改革一切不合理的教学思想、模式和方法。应以学生为本，倡导快乐教学，以乐促学、以学增乐，使学生个性全面、和谐、健康发展，同时应注重学生非智力因素的培养，提高学生学习的动力、兴趣、效率，陶冶情操，完善个性，全面优化教学效…     

初中物理探究式教学研究

探究式教学是注重于教学过程以及教学过程中学生的独特感悟和理解,注重于学生个体知识和能力全面发展的一种教学方式。它有助于学生学习能力、探究能力、创新能力的提升。初中物理的许多知识内容可以开展探究式教学,教师要根据教材安排,充分利用现代化教学手段,营造有利于探究的课堂环境和物理实验,引导学生在探究学习中全面提升学习能力、创新能力和实践能力。     

小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

小学语文新课程教学理念注重全体学生的全面发展,注重发挥学生的主体性,以激发学生的学习兴趣为手段,调动学生的学习积极性,实现学生自主而全面地发展。新教学理念如果得以贯彻就能够有效改变传统教学中以教师为主体的"一言堂"式的教学形式,改变以升学为目的的枯燥乏味的课堂教学状况。小学语文新课程教学改革的实施,以兴趣为先导,调动了学生的学习积极性,营造了良好的课堂氛围,能够更好地实现学生知识进步和能力提高。     

注重与生活的联系,提高生物教学的有效性

注重与现实生活的关系是新课程标准倡导的理念之一,生活化教学能够促进学生的全面发展。本文通过一些具体的教学实例介绍如何将生活引入生物教学,进而提高学生学习生物知识的兴趣,提高生物课堂教学的有效性。     

“弘毅课堂”的模式、特征与实施策略探赜

“弘毅课堂”的实施,能够为学生提供更好的教育资源与教育环境,为国家培养优秀人才、促进教育现代化发展奠定良好的基础。“弘毅课堂”强调以生为本,由“教师中心”转向“学生中心”,注重创设学习情境,由“抽象知识”转向“具体情境”,重视培养学科素养,由“知识中心”转向“素养中心”。要想有效实施“弘毅课堂”,就要注重运用以下教学措施:优化教学要素,构建高效课堂;调整教学结构,提高课堂效率;构建学习共同体,凝聚教学合力;转变教学评价策略,促进学生全面发展。     

依靠科学的教育理念和方法 提高钢结构课的本科教育水平

针对钢结构本科教学,如何与时俱进地提高教学水平,培养学生的思维方式和学习能力?本文从教学环节和教学手段出发,从注重启发式教育;注重感性知识;注重实践环节;注重培养学生的创造力;注重多媒体教学手段;注重教学内容的发展更新等各方面进行了一些经验介绍和研讨。     

物理教学中如何发挥学生的主体作用

物理教学的本质是让学生学会科学的、主动的学习,只有在教学中充分发挥学生的主体作用,让学生成为学习的主人,才能使他们的知识和能力在主动学习的过程中得到全面的发展和提高.物理教学中要重视实验教学,以激发学生学习物理的兴趣,注重培养学生的发散思维能力,充分发挥学生学习的主观能动性.     

浅析新课标下的高中历史教学

正新课标已经在高中教学中实施一段时间了,在历史教学中得到了很好的贯彻。许多教师在提高学生对知识掌握程度的同时还注重了对学生学习能力和基本素质的培养,这是更符合学生自身发展要求的教学模式。那么,在高中历史教学中,我们应该如何贯彻新课程标准呢?笔者认为,我们应该以教学内容为基础,从教学实际出发,注重全体学生的全面发展,争取让每一名学生不仅掌握知识,更掌握知识的学习方法,具备良好的思维方式和世界观、价值观。在实际教学中,笔者主要注重了以下几个方面。     

浅谈新课改背景下如何提高语文教学的有效性

随着新课程改革的逐步深化,小学语文教学有了较为普遍的改变。新课程下的小学语文教学更注重学生个人能力的锻炼和提高,注重促进学生的全面发展。新课改理念不仅要求我们做好知识的传授,更要求我们在教学中培养和锻炼学生的学习能力,以真正提高小学语文教学的有效性。     

巧设实践探究活动 增强学生学习体验

<正>在新课标中,注重学生实践体验,以促进学生全面发展。因此,在小学数学教学中,教师可巧设丰富多彩的实践探究活动,以激活学生原有知识与经验,让小学生在实践体验中学会自主获取知识,提高综合能力。一、设计探究性学习活动,培养学生探究精神与合作意识由建构主义看,学习过程就是学生对知识自主构建过程。因此,在小学数学教学中,教师在设计学习活动时,应注重学生自身实践与体验,使其感受知识形成与发展过程,从而自主获取知     

浅谈如何在小学数学教学中渗透素质教育

在小学数学课堂中要改变传统的教学思想和模式,注重在传授知识的同时对学生进行素质教育。注重培养学生学习的兴趣、思维能力、合作探究能力等只有这样才能提高学生的素质,使学生得到全面发展。培养出适应时代发展需要的合格人才。     

依托多样化手段构建五年制高职数学高效课堂

<正>随着教育事业的改革和发展,使高职数学这门基础性学科的课堂变得更高效,是我国教育改革的目标之一,高效课堂是不同于传统课堂的一种灵活度更高的教学方式,是现实教育的重要途径,有助于提高学生思维。比起传统课堂,更注重引导学生深度加工知识,形成知识体系,强化学生学习质量。高效课堂要求培养学生的学科素养、思维逻辑,其更注重整体化教学,具有实践性和联系性。本文以高职数学学科为研究方向,从教学情景、教学目标、教学手段、学习方式等方面依托多样化手段探析如何引导五年制高职学生进行高效学习,作为专业学习工具,助力学生全面发展。     

例谈英语教学的多元目标

正传统英语教学往往更多地注重对课程知识的讲解,要求学生在学习中达标。这种单一的目标模式一方面忽视了学生全面发展的需求,与"面向全体学生全面发展"相违背;另一方面不能体现出差异性,不能根据学生学习的差异运用合适的教学方法。根据学生的学习需求优化教学目标,突出教学的丰富性和差异化,能帮助学生在学习中灵活运用所学知识,深化感知。一、围绕课程知识要点,设计基础导向目标引导学生根据课程内容主动调整学习方法,这是英语教学     

浅谈英语教学中的合作学习

在新课程背景下,初中英语教育教学改革已成为一种必然趋势,更加注重课堂教学效率与质量的提高,注重学生的全面发展。随之,合作学习被广泛应用到初中英语教学中,利于学生更好地学习英语课程知识与技能。因此,本文作者以初中仁爱版英语教材为例,从不同角度入手探讨了初中英语教学中的合作学习。     

浅谈中学历史教学改革与素质教育

历史课堂应把以传授知识为主要任务,转变到以发展学生的智能为主要任务;把以教师或教材作为教学的中心,转变到学生在教学关系上占主体地位;把注重学习的结果,转变到注重学习的过程;把侧重学习的内容,转变到侧重学习的方法;把强调教师传授知识的方法,转变到强调教与学方法的结合,尤其强调学生学习的方法;把注重学生识记知识的活动,转变到注重学生创造性的运用知识的活动。