初探“开心农场”类游戏对中小学生的影响

一年来。网上盛行类似于“开心农场”的各种游戏,网民个个“种菜”、人人“偷莱”。处于社会生活中的中小学生,也玩起了“开心农场”类游戏．而且所受影响较深。     

英国儿童游戏权的保障及其启示

英国在儿童游戏权保障方面有比较成熟的经验:从儿童游戏权保障内容看,它涉及游戏保护权、游戏参与权以及游戏提供权等三个基本方面;从儿童游戏权保障特点看,英国建立了中央立法保障、大量民间游戏组织推动以及政府部门和民间组织合作联盟的三位一体的保护格局。我国应明确儿童游戏权的保障内容;加强儿童游戏权保护立法;完善儿童游戏权保障机制。     

试论席勒“游戏说”

在西方美学史上,"游戏说"作为一种重要的文化学说它的影响触及美学的许多领域,但关于席勒"游戏说"的范畴一直以来却存有争议,有人认为它是艺术起源论,而我们认为它更应该是艺术本质论。因此,对"游戏说"的范畴进行界定是必要的,也是必需的。艺术最本质的特征是自由,是以感性现象表现出来的自由,是人在游戏冲动中创造出来的审美外观,是主体与客体、物质和形式、必然与偶然、内在与外在、感性与理性、有限与无限、生活与形象、主观与客观在游戏之中的产物。     

试论我国配偶权保护制度的完善

完善我国的配偶权保护制度,应明确规定配偶权依据婚姻自然属性和社会属性的具体内容,如同居权、生育权、忠实请求权、日常家事代理权、姓名权、协助权等等。其中最重要的是完善配偶权中最为核心的同居权和忠实请求权的法律保护。     

“安吉游戏”与“利津游戏”的启示

当下幼儿园游戏表现不同、良莠不一。正当学前教育领域从理论和实践两个层面广泛讨论"真游戏""假游戏"和"游戏化""教学化"之时,安吉和利津的幼教人已经为广大幼儿园教师和学前教育研究者展示出他们基于实践的游戏经验与成果。本研究从不同角度分析、总结了安吉游戏与利津游戏的相同和不同之处,主张通过游戏实践与研究提升教师的专业素养为幼儿提供高质量的幼儿园游戏。     

“安吉游戏”与“利津游戏”的启示

当下幼儿园游戏表现不同、良莠不一。正当学前教育领域从理论和实践两个层面广泛讨论"真游戏""假游戏"和"游戏化""教学化"之时,安吉和利津的幼教人已经为广大幼儿园教师和学前教育研究者展示出他们基于实践的游戏经验与成果。本研究从不同角度分析、总结了安吉游戏与利津游戏的相同和不同之处,主张通过游戏实践与研究提升教师的专业素养为幼儿提供高质量的幼儿园游戏。     

试论我国婚姻法中配偶权制度的确立

配偶的理论研究及其立法阐述曾是我国婚姻法学界倍受关注的热点问题 ,建立完备的配偶权立法体系及其民法救济在新世纪是我国婚姻立法的一个中心内容     

“学雷锋”游戏：创新还是恶搞

最近，一款名为“学雷锋”的游戏风靡网络，越来越多的中小学生乃至于大学生玩得兴致盎然、乐此不疲。据该游戏的开发商盛大公司介绍，这款教育网络游戏以“雷锋”为主要角色，其设计宗旨是弘扬艰苦朴素、乐于助人的道德风尚。     

“安吉游戏”与“利津游戏”比较及启示

基于当前幼儿园游戏的反思与讨论,从解放幼儿让其在游戏中快乐发展、解放教师以彰显其专业性和独特性、关注幼儿游戏本身的丰富性和挑战性、优化整合游戏活动与教学活动等四个方面,分析总结了"安吉游戏"与"利津游戏"的共性内涵与个性差异,主张应重新认识和解读幼儿、审视幼儿园的本义与游戏的价值、利用本土资源为幼儿提供适宜的游戏环境、通过游戏实践与研究提升教师的专业素养。     

试论游戏精神

游戏是人类一种极具魅力的活动形态,其存在是人类一种美好的存在,文明是在游戏中,并作为游戏而产生发展起来的,并永远也不脱离游戏。游戏精神是游戏的核心,是人类一种纯粹而美好的精神品位,有必要把它明确化,以便在全社会弘扬这种精神,为造就美好的人生和社会找到一条可能的途径。从游戏的特征出发,对游戏精神内涵作出了诠释。     

我国中学生道德素质现状及优化路径

文章立足《中国公民人文素质现状调查》数据库，对我国1106名中学生的道德素质进行全面分析，结果表明他们在道德意识、道德常识及道德行为方面存在不同程度的差异。在此基础上提出相关建议，以期对中学生的道德素质建设提供参考。     

当前中小学生“减负”问题论析

减轻中小学生课业负担，对端正教育方向，深化教育改革，全面推进素质教育，只有极其深远的意义。本通过深入分析造成学生课业担过重的诸多原因，提出应从根本上，源头上抓问题的解决要以减轻学生课业负担为突破口，要有重点推进“三负”工作，但不应盲目操作，要从多方面下大力气调整现有教育体制，拓宽人才成长渠道，建立社会全新人才评价机制，提高学校管理水平和教师整体水平，最终以重整创新精神，构建高素质创新人才，实现“     

浅谈我国学校体育管理

"健康第一"的学校教育指导思想提出后,体育与健康关系的探讨成为学校体育教育界关注的论题,体育功能的再认识随着《体育与健康教学大纲》的贯彻再一次变成学校体育改革的热点,本文试图从学校体育管理体制的角度探讨如何适应学校体育功能的变革。     

中小学体育教学中游戏的作用

体育最突出、本质的特征表现就是身体的活动性,它是以身体练习为手段,发展身体运动能力,增强体质,促进人的全面发展,为社会发展服务。游戏有等同于体育的功能,它可以使学生强身健体,而且它具有趣味性、适应性、竞争性,更能吸引和调动每个人去参与。     

中小学生意外伤害事故的预防与处理研究

中小学生在校发生意外伤害事故,包括身体伤害和精神伤害两种,统称人身伤害事故,根据其发生的时间、地点,又可分为教学事故和非教学事故,在处理上应当给予必要的医疗急救处理和责任追究处理。不同类型的事故要求从不同角度采取预防措施。学生在校学习期间,学校、教师具有监督学生行为,保障其身心安全、健康的责任。     

我国中小学棒球运动开展现状分析

通过文献资料法、比较分析法、专家访谈法等研究方法,对棒球运动在我国中小学的发展现状进行了调查分析,了解到我国中小学棒球运动开展特征现状、制约我国中小学棒球运动发展的原因等。针对这些问题及时制定相应措施推动我国中小学棒球运动积极健康发展。     

浅谈中学物理教学中学生思维能力的培养

如何在物理教学中培养学生的思维能力呢？一是通过对物理实验、物理事实现象进行分析综合,掌握实验方法,在形成物理概念,总结验证物理规律的过程中,培养抽象概括能力。二是通过联想掌握逻辑推理方法,在物理概念和物理规律的内在联系过程中,培养逻辑思维和判断能力。三是通过激发学生的学习动机和好奇心,培养学生的求知欲。四是通过数学知识的掌握,借助数学上估算、归纳、演绎、类比等逻辑思维方式,在综合利用物理概念和物理规律来解决问题的过程中,培养学生的数学工具能力和综合能力。     

关于中学体育特长生培养问题的再探讨

体育特长生作为一个特殊的群体在近来逐步受到了重视,但是由于体育特长生无法正确合理的处理学习与训练的关系,以至于长时间以来不能从根本上解决问题,在激烈的升学竞争中,最终还是导致高考中的失利。本文就关于中学体育特长生培养的问题进行分析和探讨,帮助中学体育特长生处理学习生活中的困难,并提供一些可供参考的意见和措施。     

论中小学生信息素质以及培养

21世纪是信息时代。信息素质是信息时代中小学生的必备素质，信息素质的高低直接影响着教育教学的效率和质量。本文通过对信息及信息素质含义的分析，探讨了中小学生信息素质的结构和内容，并提出了培养中小学生信息素质的原则和措施。     

对小学后进生教育的研究

后进生现象是教学过程中一定会经历的现象,转化后进生是一个永恒的话题,至今仍然为教育工作者广泛研究。特别是对作为基础教育的小学后进生来说,分析这种情况产生的原因并提出切实可行的转化策略尤为重要。文章从小学生自身心理、家庭、学校、社会等方面分析后进生的成因,综合多种因素和多方力量,提出一系列的转化后进生的策略,使后进生自身得到最大程度的积极发展。