校本课程开发对教师专业个人主义的冲击

教师的专业个人主义的工作方式对校本课程开发产生了一些不利影响。但是专业个人主义作为教师长期以来形成的典型工作方式之一,有其存在的合理性,不可能也不应该彻底否定它。一个解决两者矛盾的较好的策略,就是加强教师与各方面的合作。而合作的实现需要教师自身及其他有关方面创设一定的支持条件,形成一种团结协作的团体和社会氛围,从而有利于教师克服专业个人主义所带来的弊端。     

校本课程开发对教师专业个人主义的冲击

教师的专业个人主义的工作方式对校本课程开发产生了一些不利影响。但是专业个人主义作为教师长期以来形成的典型工作方式之一,有其存在的合理性,不可能也不应该彻底否定。一个较好的解决两者矛盾的策略是加强教师与各方面的合作,而合作的实现需要教师自身及其他有关方面创设一定的支持条件,形成一种团结协作的团体和社会氛围,这样有利于教师克服专业个人主义所带来的弊端。     

对新课程实验的几个矛盾问题的思考

基础教育课程改革实验工作已在全国各省市实验区逐步推开，今年是这项工作进一步推广的关键一年，我们在积极地做好实验区教师的培训工作和新课程实验的研讨工作的同时，感受到新课程改革带给一线教师的震撼和洗礼、希望与力量、智慧与创新，欣慰地看到教师对新课程改革的理解与认同、接受和反思。但是我们也发现不少教师对新课程改革的迷惑与茫然、矛盾与焦虑，深深体会到新课程改革带给教师是严峻的考验和全新的挑战，带来了矛盾的冲突和观念的碰撞。为此，以下几个矛盾问题值得关注和思考，通过这几个问题的提出和思考，希望能给专家一些…     

绩效工资在实施中应重视教师的公平感

目前我国各地义务教育学校已兑现了基础性绩效工资,奖励性绩效工资的发放也已在春节前后得到落实,但实施起来并不顺利。绩效工资政策在地方政府的执行过程中出现错位,在各主管部门、学校领导以及教师之间也产生了一些冲突和矛盾。教师在绩效如何考核,奖励性绩效工资如何发放上也各有意见,争议颇多。一些不利于学校和谐发展的声音与事件也不时出现。笔者认为,当前义务教育阶段教师绩效工资政策的完善,需要重视提高教师群体的公平感。     

调动积极性是高校教师思想政治工作的重中之重

高校思想政治工作要立足于团结一切可以团结的力量,调动一切积极因素,特别是要把广大教师的积极性引导好、保护好、发挥好。面对高等教育改革和发展的形势,教师的思想观念活跃而多变,一些不利于高等教育事业的因素时隐时现,教师思想政治工作亟待加强。其中,调动积极性应作为高校教师思想政治工作的重中之重。     

旅游专业学生良好心理素质培养

旅游专业学生存在一些不利于自身发展的不良心态,教师在教学工作中要予以纠正、引导,培养他们良好的心理素质,以适应旅游行业的发展要求。     

正确处理五个关系 扎实推进新课程改革

基础教育课程改革在教育行政部门、教科研部门、实验学校和广大教师的共同努力下,已取得阶段性成果,但存在的一些问题也严重阻碍和制约着实验向纵深推进。例如:课改经费短缺,教学设施、设备、场地不足,教师的教育教学理念更新不够,校本课程开发工作滞后,评价改革没有实质性进展,等等。用辩证唯物主义观点正确认识和分析这些问题和矛盾,坚持五个方面的辩证统一,是促进矛盾顺利解决、扎实推进新课程改革的重要环节。     

幼儿教师时间管理现状的研究

学前教育事业日渐繁荣。然而,幼儿教师的工作与生存现状却不容乐观,他们有限的时间精力与无限的工作事务之间的矛盾日益突出。这种现状对于幼儿教师自身专业化成长、幼儿的健康成长与幼儿园保教质量的提升乃至学前教育的长期发展是非常不利的。为此,研究者对西安市某幼儿园教师时间管理现状进行了调查研究。在了解幼儿教师时间管理现状的基础上,进行了一些分析,并提出了部分建议。     

正确处理五个关系 扎实推进新课程改革

基础教育课程改革在教育行政部门、教科研部门、实验学校和广大教师的共同努力下，已取得阶段性成果，但存在的一些问题也严重阻碍和制约着实验向纵深推进。例如：课改经费短缺，教学设施、设备、场地不足，教师的教育教学理念更新不够，校本课程开发工作滞后，评价改革没有实质性进展，等等。用辩证唯物主义观点正确认识和分析这些问题和矛盾，坚持五个方面的辩证统一，是促进矛盾顺利解决、扎实推进新课程改革的重要环节。     

教师在新课程实施中存在的矛盾冲突与反思

新课程对我国基础教育工作者来说,还在实验和探索过程中,还存在一些矛盾和冲突,教师们正在诸多的矛盾与冲突中摸索着、尝试着、实践着,脚踏实地地前进着。     

关于缓解教师培训工学矛盾的思考

国家对教师的培训工作尤其重视,从国培到省培,从市培到县培,各级各项教师培训工作如火如荼展开。各级各项教师培训工作在教师专业成长的道路上起到了必不可少的引领、促进作用,同时也还存在一些急需解决的突出问题,如工学矛盾问题。文章作者分别从受训者和培训者两个角度来阐述教师培训现实中出现的工学矛盾及其解决方法。     

贵州省特殊学校师资培养的现状与对策研究

随着特殊教育事业的发展,特殊学校对教师的要求日益提高与师资培养机制、课程改革相对滞后的矛盾日益明显,因此特殊学校师资队伍建设工作面临着新的矛盾,成为制约贵州特殊教育发展的主要因素。目前师资培养、培训的理念、体系和课程依然是上世纪计划经济的产物,严重落后于特殊教育事业的发展。作者在探讨贵州特殊学校教师培训存在问题的同时也提出了一些对策。     

关于山西省农村贫困地区学校教研培训制度的调查报告——以夏县、平陆部分中小学为例

学校有效开展教师研训工作是提升教师专业化素养的重要途径,是学校可持续发展的关键。但在农村贫困地区学校的具体研训工作开展过程中存在一些困难与难题：学校领导对研训工作的重视程度与对具体研训工作的整体设计规划与落实之间的矛盾;教师对研训活动的需求与专门用于研训工作的经费短缺之间的矛盾;培训内容、方式与教师课堂教学实际需求之间的矛盾等。因此,进一步加强校内研训管理工作,推进农村贫困地区学校教师研训工作,必须寻求相应途径实现有效突破。     

中小学教师继续教育面临的问题及对策

教育部发布《中小学教师继续教育规定》后，中小学教师继续教育工作进入了全方位推进的新阶段。目前各地的教师继续教育工作已全面展开，形势喜人。但与此同时，也面临着一些新问题和矛盾，亟待解决。     

谈多媒体进教室后农村科学教师面临的挑战及对策

多媒体辅助教学作为一种较先进的教学方法和手段得到了普及和推广,广大农村科学教师在多媒体进教室后在如何制作课件,如何在课堂教学中发挥教师的主导作用和体现学生的主体地位,如何解决计算机模拟实验和教师演示实验及学生动手实验之间的矛盾,如何解决工作时间和休息时间的矛盾等方面将面临着巨大挑战。面对挑战,如何应对是广大农村科学教师应深入思考的一个问题。     

中职硕士培养质量问题刍议北大核心

起步于2000年的中职教师在职攻读硕士学位的培养工作,虽然取得了一些成果和经验,但总体而言仍然处于探索阶段,在诸多方面还存在一些问题,如培养目标、课程设置、教学管理等方面。对此,探讨和建立中职硕士的培养质量体系,对于培养具有职教特色的、硕士层次的应用型人才,解决培养过程中的种种矛盾,进一步完善中职教师在职攻读硕士学位制度具有重大的意义。     

反思——让我们更好地做好家长工作

新《纲要》强调：家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。但在实际工作中,我发现由于多种原因,教师与家长之间有时会发生一些矛盾、误会。这不仅会影响家长与教师之间的关系,还会影响对孩子的教育。作为教师,如果能透过矛盾加以反思,找到症结,就能促使我们更好地做好家长工作。     

智慧演绎 积极探索——关于多媒体教学中存在问题的思考

教师合理应用多媒体教学方法可以有效提升课堂效率和质量。但是在多媒体教学方法的应用中,仍然存在一些问题,如果不能及时予以解决,必将对教学工作起到不利的影响。     

中职硕士培养质量问题刍议

起步于2000年的中职教师在职攻读硕士学位的培养工作,虽然取得了一些成果和经验,但总体而言仍然处于探索阶段,在诸多方面还存在一些问题,如培养目标、课程设置、教学管理等方面.对此,探讨和建立中职硕士的培养质量体系,对于培养具有职教特色的、硕士层次的应用型人才,解决培养过程中的种种矛盾,进一步完善中职教师在职攻读硕士学位制度具有重大的意义.     

教师应辩证地处理好两组矛盾关系

世界充满了矛盾。辩证唯物主义认为 ,矛盾存在于一切事物的发展过程中 ,每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动。教育教学工作同样有许多矛盾关系 ,如教师的主导地位与学生的主体地位的矛盾关系 ,对待学生严格与宽容的矛盾关系 ,体育、德育、智育三者之间的矛盾关系等等。教师正确处理好工作生活中的各种矛盾关系 ,对于提高教育教学质量具有十分重要的意义。笔者着重谈谈下边两组容易被忽视的矛盾关系。读书、备课与批改作业的矛盾关系教师读书很重要 ,是积累知识、增长才干的重要途径。教师要给学生一碗水 ,自己起码要有一桶水 ,不…