体育院校硕士研究生体育专业英语课探究性教学应用研究

阐释探究性教学，论述其在体育院校硕士研究生体育专业英语课教学中的应用。分析开设体育专业英语课的主要目的与教学内容、方法，提出应用探究性教学的措施，如进入问题情境；培养解决问题的能力；模拟科学探究的基本程序；强化合作意识等。     

体育专业硕士研究生教育中存在的问题及思考

在经济体制的巨大变化和改革浪潮的强烈冲击下,起步本身较晚的体育院校研究生教育出现了一些新问题,本文从一名研究生角度,通过自身切身感受对研究生教育中的学制、课程设置、考核办法等环节进行了分析,提出了各环节存在的问题及其对研究生教育质量所带来的影响。期望从另一个角度对体育院系研究生教育提供一些理论建议。     

体育硕士专业学位研究生培养模式

体育硕士专业学位是我国2005年设置的专业学位,是一种以在职学习为主、培养应用型人才为主的体育学研究生教育方式。与传统的体育学硕士培养模式相比,体育硕士专业学位在培养目标、培养方式等方面均有自身的特点,不能简单照搬。结合体育硕士专业学位人才培养实践,对体育硕士培养模式进行探索,并就进一步完善体育硕士人才培养提出发展思路。     

高等院校体育专业硕士研究生合理利用学习资源途径探讨

学习资源在体育专业硕士研究生学习阶段有着重要意义。体育专业硕士研究生应该根据自己的学习特点,合理利用现代学习媒体、网络学习资源、人力资源、图书馆资源等有效途径,养成自主学习、终生学习的好习惯。     

对体育专业研究生计算机教学若干问题的探讨

通过对武汉体育学院研究生计算机教学现状的分析，结合当前计算机教学内容、教学手段与如何实施分层教学、客观评价等有关问题进行了分析，并提出了发展对策。     

论高校体育专业双语教学的选择性

双语教学是高校课程建设的一项重要内容。高校体育专业的双语教学应根据自身的学科规律和特点,在学科范围、教学模式、教学内容、教学方法以及师资等方面有选择性地加以采用,力求做到双语教学的快捷与实效。     

高校体育专业实施双语教学的原则

以双语教学的理论为基础，结合体育的教学实践，提出了体育课实施双语教学的原则，即：语言描述简单、精练、准确原则，教学组织的实践性原则，教学安排的渐进与阶段性原则，教学内容的针对性原则，看、听、说、做同步性原则，优势互补、相互促进原则，适当使用母语原则，以期促进体育课程双语教学的改革。     

体育硕士研究生学制改革研究

运用文献资料和专家访谈等方法对影响研究生学制改革的因素进行分析,指出：高等教育内部的教学模式与外部的社会生产力发展水平共同作用于研究生学制的改革。结论认为：体育硕士研究生培养以灵活学制为基础实施“研究型硕士”与“课程型硕士”并存且有所侧重的培养模式。     

闽台体育硕士研究生交互培养可行性研究

为了进一步完善体育学硕士专业学位研究生的培养工作,拓宽、改进福建、台湾高层次体育教育的办学思路,进一步发展两岸关系,促进民族繁荣,社会进步。以福建、台湾体育研究生教育为切入点,以当今两岸政治、经济、社会关系发展为背景,对两岸体育学硕士专业研究生交互培养进行了探讨。结果表明：闽台教育交流、研究生交互培养在现行政策、经济发展、教育背景以及闽台五缘关系上存在必要性和可行性,特别是闽台体育教育高层次人才交互培养可以开启教育交流之先河,为福建省及海西建设、教育合作交流可进行尝试。     

我国体育学科硕士研究生培养现状

对我国体育学科研究生人才培养目标定位、人才培养方式、培养年限、专业结构设置、课程设置、考核与评价标等6个方面的现状进行调查分析,提出我国体育学科硕士研究生培养的教学目标应更加明确、学科体系应更加健全、评价方法应更加科学化的建议。     

体育专业技术课实施双语教学的优势分析

文章立足体育专业技术课双语教学的实践,结合体育专业技术课的教学特点和运动技能学习的基本规律,分析体育专业技术课实施双语教学的优势,为体育专业技术课双语教学的实践提供参考。     

体育院系实施双语教学的可行性

双语教学是近年来教育界的一个热门话题,即指能在学校里使用第二种语言或者外语进行各门学科的教学。而体育双语教学是指在体育课的教学过程中以汉语为第一语言,以英语为第二语言的双重语言教学方式。它不仅有利于学生学习体育学科知识,而且还能帮助学生提高英语的应用水平。1体育专业学生的英语学习动机随着2008年北京奥运会的日益临近,我国体育人才短缺的矛盾也日趋尖锐。北京奥组委不久前在奥运人才招聘新闻发布会上称“:预计到2008年,奥组委共需4000多名奥运人才,而目前奥组委共有256名核心工作人员,人才缺口达3000多人,预计2007年将达…     

我国高校民族传统体育专业硕士研究生培养现状调查分析

文章通过对部分招收民族传统体育专业硕士研究生学校的培养方案、教学计划进行调查分析,指出目前我国民族传统体育专业硕士研究生培养存在目标过高,定位不清晰,专业特点及研究方向特征不够明显,课程设置缺乏针对性等问题,并对此提出一些相应的对策。     

我国体育教育训练学专业硕士研究生课程的设置

对上海体育学院等6所体育院校体育教育训练学硕士点课程设置情况进行调查分析。各体育院校体育教育训练学专业硕士点的课程设置与学时、学分的分配情况比较悬殊,课时上下相差150,学分相差10。外语占公共必修课时的1/2,但效果不理想。学生的计算机应用技术有待提高,课程设置应加强计算机课程在公共必修课中的比例。在课程设置上存在内容比较单一,课程倾向理论性,缺乏面向体育实践、培养学生实际操作能力等缺点,与社会需求脱节。认为在课程设置上必须合理、科学,才有利于知识的转化。     

上海体育学院民族传统体育专业硕士研究生教育的现状分析与对策研究

文章以上海体育学院民族传统体育专业的硕士生教育为研究视角,着重从影响硕士生培养质量的几个重要方面——培养目标、课程设置和教学方法、学制、导师队伍、招生等入手提出一些看法,以期对提高上海体育学院民族传统体育专业硕士研究生教育质量起到一定的积极作用。     

体育硕士研究生培养目标探讨

采用文献资料法等对比分析体育硕士、工商管理硕士、教育硕士的培养目标,并对体育硕士培养目标提出建议。认为其培养目标应以提升适应某类体育职业所需的知识与技能为核心;目标定位应建立以市场需要为依据的办学机制;专业领域(方向)设置应体现与体育行业主要职业的对应性;知识、能力与素质结构应体现职业技能的适应性与发展性。     

广州市高校硕士研究生休闲体育障碍的研究

以广州市硕士研究生休闲体育障碍作为研究内容,采用问卷调查法、访谈法,从而拿到第一手数据资料.最后采用SPSS17.0统计分析工具中的描述性统计分析方法对所得样本数据进行统计分析.从自身内心障碍、人际交往障碍和结构性障碍三个方面揭示阻碍硕士研究生参加休闲体育活动的主要障碍因素,研究结论得出,首要障碍因素是自身内心障碍,主要障碍因素是结构性障碍.     

非体育专业大学生进行体育舞蹈教学可行性研究

体育舞蹈是集娱乐、休闲、社交、健身、艺术于一体,具有丰富知识,培养礼仪、气质、鉴赏等功能。高校尤其是非体育专业的大学生根据身心的要求出发,根据现有条件,开展此运动项目是有一定可行性的。     

体育专业实施双语教学的可行性分析与对策建议

以课程论、英语教学论、应用语言学等理论为基础,通过问卷调查法、访谈法、数理统计法、文献法等分析论述了体育专业学生外语学习和实施双语教学的现状,分析了学生学习外语的困难所在,揭示了体育专业实施双语教学的主要瓶颈在于学生的薄弱的外语基础,提出了以术科为突破点的双语教学建议和选修专业外语阅读替代双语教学的对策设想。     

对我国体育硕士专业学位教育的认识与思考

体育硕士专业学位(MFA)是我国于2005年开始设置和试办的一个专业学位,其目标培养是高层次、应用型体育专门人才。根据国家有关文件精神和各试点单位的试点情况,较为全面地分析了我国体育硕士专业学位的基本特征、设置和试办体育硕士专业学位的意义,并提出不断完善和促进体育硕士专业学位发展的建议。