问渠哪得清如许，为有源头活水来——第二届中国传媒创新年会侧记

1月20～21日,第二届中国传媒创新年会在北京召开.来自全国各大传媒机构的领军人物和精英人才,以及学界、广告界、企业界的知名人士,围绕传媒产业的创新和发展进行了思想交融和碰撞,带来诸多新理念、新思路、新举措.     

问渠哪得清如许,为有源头活水来——"河南图书馆事业建设与发展"研讨会纪要

2006年11月9日至12日,在古都开封第24届菊花花会期间,由河南省图书馆学会和河南省高校图工委联合举办、河南大学图书馆承办的“河南图书馆事业建设与发展”研讨会在百年名校——河南大学举行。省教育厅、省文化厅、省科协有关领导以及来自全省公共图书馆和高校图书馆的近百位代表出席了这次会议。河南大学副校长宋纯鹏教授致开幕词,省科协、省文化厅的领导传达了中央十六届六中全会及河南省第八届党代会精神,并对这次研讨会的召开表示祝贺。全国高校图工委副主任、河南省高校图工委主任崔慕岳,河南省图书馆学会理事长、河南省图书馆馆长王爱…     

问渠哪得清如许为有源头活水来——记中国农业出版社

问渠哪得清如许为有源头活水来──记中国农业出版社本刊记者艰辛两个效益比翼齐飞中国农业出版社是农业部直接领导的一家以出版农业科技图书为主的大型综合性出版社。建社３０多年来，累计出版图书１５０００多种，总印数达４亿多册，取得了较好的社会效益和经济效益。１...     

“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”——初中思想品德课引入心理辅导元素的有益尝试

众所周知,初中生随着生理上的青春期的来临,它们的心理上也逐渐渴望独立,想摆脱成人的过多管束,但他们又能没有能够完全脱离成人的资本。我们认为,很多德育工作的失败就是源自对学生心理特点与内心需求的不理解,孤立地进行说教所致。这样的教育“晓之以理”可谓成功,而“动之以情”就被忽视了,要“导之以行”基本上不会有了,而要体现“持之以恒”根本就不太可能了。 为了提升思想品德课的实效性,笔者大胆地在思想品德课教学中引入心理辅导的元素。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——记绵竹市档案局局长李旭海

李旭海于1998年3月调任绵竹市档案局(馆)长,13年来,他以高度的责任感和强烈的事业心,全身心投入到档案事业中。他心系档案,无私奉献,开拓创新,巩固和加强档案基础业务工作,不断探索和改进档案服务民生的方式方法,不遗余力地     

问渠哪得清如许 源头活水在民间——记王建欢同志和他的《口述档案》

对王建欢的关注，缘于杭州市萧山区档案局内部编印的《口述档案——王建欢萧然记忆文集》。这是一本以大量萧山的民间记忆——最基层百姓对内己亲身经历的回忆和世代留传的信息为素材的文集，共汇集了王建欢在不同时期撰写的25篇文章。作者文笔细腻生动、清新自然，并在文中恰到好处地运用了萧山方言，字里行间留露出对家乡的热爱之情以及对民间的虔诚之心，给我留下了极深的印象。     

问渠那得清如许，为有源头活水来——学习新课标作文写作有感

一、从定位与价值中感悟培养学生阅读习惯。 2011年版《义务教育语文课程标准》中写到：“语文课程是一门学习语言文字的综合性、实践性课程。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,创造性表述的过程。”施蛰存的《语文教学一定要改》中也提到“语文教育就是多读多写”。     

问渠那得清如许，为有源头活水来——浅谈如何进行初中写作教学

写作,即作文,是运用语言文字进行表达、交流的重要方式,是学生认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。学生的作文能力又是学生语文水平的综合体现。因此．作为初中语文教学重要组成部分之一的作文教学具有举足轻重的重要作用。《初中语文课程标准》明确规定：作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。     

问渠哪得清如许为有源头活水来—谈《今日谈》的群众性

从1980年元月2日,《今日谈》栏目在人民日报头版问世起到今天,《今日谈》已经陪我们走过了20多个春秋。20多年来,《今日谈》以其“短、新、快、实”的特点一直历久不衰,深受广大人民群众的喜爱。作为一个资格很老的新闻评论栏目,《今日谈》成功最大的原因就在于它的群众性。     

问渠哪得清如许为有源头活水来--《河北农民报》科技信息部服务『三农』的经验

《河北农民报》自1964年创刊以来,已经有50多年的历史,它作为一张服务“三农”的报纸之所以长盛不衰,有其多方面的原因。本文就河北农民报科技信息部在服务“三农”方面的成功经验和做法做一总结,希望能给新闻界的朋友提供借鉴和参考。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——采写《山高水长隔不断》一文的前前后后

2000年8月22日上午,我突然接到《人民文学》杂志社编辑杨筠的电话:请问你是云南《怒江报》社的尹善龙吗?最近,有人将你1998年12月5日采写的《山高水长隔不断》一文推荐给我社。经研究,请你用“特快专递”寄给编辑部……放下电话,我真有点喜忧参半的感觉。我的脑海里又浮现出采写《山高水长隔不断》前后那一段扑朔迷离的经历。     

问渠那得清如许，为有源头活水来——浅议借多媒体让语文课靓起

语文新课改提倡“自主、合作、探究”的学习方式,而兴趣是自主的前提,如何激发学生语文学习的兴趣。从一味：强调“接受学习,死记硬背,机械训练”的传统学习方式,转向“自主、合作、探究”的学习方式,让“教”与“学一互相牵动的现代教学取代“教”与“学”互相疏离的传统教学已经是大势所趋。本文从提高语文教学艺术、激发兴趣、创设情境、鼓励激发等方面作了一些肤浅的探讨。