共查询到20条相似文献,搜索用时 78 毫秒
1.
语文教学内容千姿百态,教与学的主体千差万别,教学模式必须因文制宜,因课取式。针对当前语文教学模式改革的一些误区,应该对不同课文、不同课型,采用不同模式,而不应简单机械地套用一种模式。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
随着国家对小学教育的不断深入改革,传统的"师本"课堂教学模式已经无法适应当今社会的教育理念以及教学环境,小学语文教师必须针对教学模式进行改革创新。尤其是近几年来,我国在小学语文学科的领域中对多课型课堂教学模式的研究取得了不小的成果。其次,我国愈发强调"生本理念",要求教师在生本理念下,对学生进行生本教育。主要对生本理念及在其前提下的生本教育的概念与作用进行阐述,并合理分析生本理念下的多课型教学模式的真实内涵。 相似文献
3.
语文教学模式的创新是新形势发展的需要。语文教学要创新,首要是应更新观念。课型要创新,设计要创新,教学方法、教学手段等也要有创新。在作文教学中应强调创新思维,作业设计要充分体现创新教育的要义。 相似文献
4.
近来年,中小学语文教育教学出现了前所未有的改革局面。笔者也积极涌入语文改革大潮,试创了"二阶段、三课型、四结合"的语文教育教学模式。 相似文献
5.
6.
《文学教育(上)》2021,(8)
计算机以及网络技术的发展不断催生出新的教学需求,微课就是为应对学生碎片化的学习时间出现的全新的教学模式。在中职的语文教学中引入微课,是对传统的中职学校课堂教学模式的进一步补充,将新的科技引入中职教学,对于进一步完善中职教学的体系具有十分重要的作用。但是在中职学校的教学实践中,部分教师对于微课的制作、内容体系的构建等方面还存在一些问题,因此需要进一步针对微课的教学方法进行研究。本文以语文教学作为研究点,针对中职语文教学中的微课应用状况进行研究,并进一步提出语文微课的教学方法,以期能够为丰富中职教学模式以及完善语文教学体系提供参考,也为进一步的微课教学提供研究资料。 相似文献
7.
本文分析中职语文"课程思政"教育的优势,针对中职语文教学中没有充足时间进行思政渗透、缺乏"课程思政"教育理念的指导、忽视学生情感态度及价值观等教育需求等问题,提出中职语文"课程思政"教育的措施:构建"1+N"中职语文"课程思政"教育教师团队、挖掘中职语文蕴含的思政"触点"、构建"课前、课中、课后"协同育人的教学模式。 相似文献
8.
9.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
科技不断发展,带动教育不断改革。信息化背景下的语文教学模式逐渐被改变,新时期,教育的发展对传统语文教学模式提出改革要求,传统的语文教学模式不能与科技发展相适应。语文教学模式需要在科学技术的支持下进行创新,在教学内容、教学方式以及课程设计上都需要创新。基于此,立足于信息化教育背景,对语文教学模式进行创新。 相似文献
10.
杨争艳 《中国教育发展研究杂志》2008,5(7)
语文教育的终极目标是为学生一生的发展奠定宽厚的文化根基。针对目前在固有的、传统的教学模式下,所凸显出的小学语文教学从目标到内容、从内容到形式都过于封闭、过于狭窄、过于单一的弊病,改革以往逐课逐课的独立教学模式,拓宽语文学习层面,拓深语文学习深度,拓展语文学习能力势在必行。因此,有必要开展单元整体读写教学探索。 相似文献
11.
12.
13.
在疫情防控常态化背景下,河南省郑州市第八十二中学充分发挥信息技术优势,开展线上线下混合式教学探索,在语文、数学、英语学科形成了课前自主学习、课上合作展示、课后巩固提升的三循环教学模式。有效实施混合式教学,需要进一步厘清其适用场景,探索适应不同学科和课型的多样形态。 相似文献
14.
在历次课改中,如何开展符合学校实际的教育教学改革始终是一个绕不开的话题,下面笔者就如何构建符合本校实际的教学模式、校本教研、课堂教学等问题谈几点想法。一、教学模式"三级论"教学模式的意义和作用是显而易见的,也是必需的,模式可以是统一的,但是需根据不同的学科、年段、课型探索不同的课型模式,做到既不会因为教学模式差异大而失去统一,导致大家无所依据,又可以解决因具体情况不同而需要不同操作方式的问 相似文献
15.
语文新课标颁发以后,在新的教学理念指导下,语文课的课型、教学模式为之一新,但在建构新的语文课教学模式过程中,似乎又有千篇一律之嫌,本文针对这些新问题的出现,阐述自己的一得之见。一、并不是所有的课堂都需要合作式讨论勿庸置疑,课堂中的小组讨论有其独特的重要价值。它体 相似文献
16.
基于提高学生素质和适应高考的需要,在改变传统教学模式。突出学生主体地位的思路下,教师应合理安排课时课型,以提高效率。如可把单一讲授分解设计为课本知识教学课,阅读课、考点课、语文活动课、写作课等,从而在灵活多变的形式中,进一步提高学生学习语文的积极性,增强学好语文的自信。 相似文献
17.
18.
所谓课型,即课堂的建构方式。我们之所以要提出对小学语文阅读课型的探讨,是因为长期以来小学语文阅读课型越来越接近于中学语文的阅读课型,而这样做,既不能很好地体现小学语文的特点,又不能完美地体现语文阅读课的教学价值。小学语文阅读课的建构方式,应该根据小学教育的特点,凸显语文阅读课的教学价值,着眼于学生的发展,坚守以人为本的教育理念,开展对学生阅读方法的指导,培养学生的阅读兴趣和语言运用的能力。教学模式的建构是在教学实践基础上的概括和提炼,又反作用于阅读教学的实践,并在实践中不断创新,形成动态的模式结构。小学语文“生成化”阅读课型有很多种,下面结合笔者的教学实践对几种常见的课型进行介绍。 相似文献
19.
20.
随着互联网技术的发展和教育改革的不断深入,人们对教育质量的要求越来越高,教师需要在提高教学质量的前提下丰富教学内容,降低学生的学习压力,营造轻松高效的教学氛围。在这种背景下,微课应运而生,并作为一种新型的教学模式被广泛应用到了小学语文的教学当中。本文将对微课的概念以及实效性进行分析研究,并提出在小学语文教学当中应用微课的措施,旨在提高微课的实用性与有效性,提高语文教学质量,推动学生语文综合能力的快速提高。 相似文献