探索校企合作育人模式,促进产教融合落实

近些年来’中职学校在促进产教融合、创新人才 培养模式的教学改革实践中积极探索,但是在实践中存在校热 企冷、质量不高的问题。究其根本’就是没有构建校企合作长 效机制。在推进现代学徒制、深入产教融合的背景下,我校积极 开展一系列工作,把选择性课程改革和现代学徒制科学融合‘ 为学生增强!支能、打通职业发展之路’为教师搭建个人发展平合。     

产教融合背景下高职院校“政校企”合作模式研究

基于产教融合理论,高职院校积极推广“政校企”协同育人模式,有利于其突出办学特色,确保人才培养模式与企业用人需求保持同步。在宏观层面由地方政府牵头,形成高职院校与社会企业高度联动的新型产业链,但在实际推广中,由于受各种外部因素的影响,“政校企”合作模式面临着多方面挑战。文章基于产教融合背景,深入分析“政校企”合作模式内涵与原则,立足于职业教育发展现状,从政府、学校、企业三个维度尝试对“政校企”合作模式进行优化与完善,促进产教融合背景下高职院校创新合作教学模式的有效应用。     

高职院校校企合作产教融合机制研究

高职院校目前的校企合作虽取得了很多成就,但依然还存在一定的问题,主要是因为并没有充分认识到产教融合的内涵,没有建立起良好的机制。这就导致高职院校和企业的合作仅仅是机械的合作,并不能获得良好的效果。基于产教融合的视角,从高职教育产教融合的内涵出发,分析当前在产教融合上存在的不足,并且研究学校要如何与企业合作,才能够获得更好的效果。     

关于校企深度合作推进产教融合的思考

校企合作、产教融合是职业院校办学的根本之路。国务院在2017年已出台了《关于深化产教融合的若干意见》(以下简称《意见》),但当前校企合作、产教融合仍处于较浅层次:合作水平不高,企业缺乏主动性和自觉性,主体作用不强,合作模式较为松散,激励保障政策有待进一步健全。因此,必须建立校企深度合作和产教融合的联动工作机制,出台《意见》的实施细则,搭建校企合作平台,建立健全互补性制度,成立产教融合发展联盟。院校应主动调整服务方向与内容,行业企业则必须发挥重要主体作用,这样才能使校企合作走向深入,达到双方"共赢"的目标。     

高职院校校企合作产教融合的体制机制探析

高职院校要坚持校企合作、产教融合的教育教学实践活动,开展校企联合招生、联合培养的现代职业教育校企一体化育人的研究。校企合作、产教融合是高职院校专业建设与创新的根本。高职院校要注重校企合作体制机制的管理和提高和校企合作体制机制的建设和完善。     

农业应用型本科产教融合校企合作模式的探索与实践

文章以吉林农业科技学院为例,对行为学院、企业冠名班、政校企联盟、人才培养理事会等产教融合、校企合作模式在教学、教师培养、基地建设、课程建设等方面进行了探索,为进一步深化产教融合校企合作积累了经验,奠定了基础。     

产教融合、校企合作模式下高职院校经管类教学探究

一直以来,经管专业是高职院校的热门专业,备受社会和企业的关注。十九大以后,国家进一步深化对高职院校人才培养体系的改革,深化产教融合、校企合作,培养应用型、创新性、复合型的高素质职业人才。对于高职院校经管类专业学生来说,只有把课堂学到的经营理论付诸于实践,才能在经营活动中实践理论知识。产教融合可以把经管类专业理论教学和实践教学完美地结合在一起,让学生在"做中学",提升专业技能;校企合作可以为学生提供实践专业技能的舞台,提前体验实际岗位的工作职责,为就业打下基础。     

地方高校产教融合校企合作模式分析

产教融合校企合作要坚持多模式探索、多渠道合作、分期分批实施的原则。产教融合校企合作模式可以分为高收费模式、平台建设模式、订单班模式、立项建设模式、引企入校模式等。产教融合的运行机制要从制度上解决三方面问题:一是在校企合作过程中,学校和企业管理权限如何划分;二是教师资源、设备资源、平台资源如何整合和有效运行;三是解决高校和企业双主体的问题。理事会制度是产教融合校企合作的重要运行机制。     

高职院校校企合作、产教融合内涵建设研究

校企合作、产教融合是高等院校特别是高职院校培养人才的一个重要途径,校企双方要针对人才共育形成相应的机制和制度,由专人专班负责。校方与企业要在育人理念、教学团队、仪器设备、利益诉求等方面互相关切、统筹考虑、深度融合、优势共享,以达成人才培养目标。     

产教融合模式下化工装备校企合作研究

深入研究化工装备领域校企合作的产教融合模式,探讨如何建立现代学徒制、制定课程和标准、招生与选拔、学制安排等关键要素,以更好地培养应用型人才。同时,详细介绍如何开展培训项目、产教融合导向、生产过程驱动、学生岗位能力培养、教师实践能力培养,以及校企文化融合等方面的内容。提出完善师资建设的方法,以确保教师队伍的素质和能力不断提升,为校企合作提供更好的支持。     

高职土建类专业产教创深度融合机制探索

高职土建类专业产教创的状况到底怎样,弱在哪里,如何推进?建立土建类专业校企之间深度融合的长效合作机制,能真正提升实训技能水平,同时,大力倡导创业教育,提升学生的就业质量,这是当前和今后一个时期高校产教创的重要工作。应该充分分析高职土建类专业产教创深度融合的影响因素。高职土建类专业产教创深度融合的机制包括机制保障、合作模式、双向兼职、双向培训、柔性定岗、订单培养、课程体系、管理制度等方面。     

产教融合背景下职业教育优化校企合作人才培养模式探讨

产教融合成为新时代职业教育深化改革的重点,而校企合作成为职业教育人才培养的重要途径.产教深度融合背景下,如何加强校企合作人才培养是当前职业院校和企业面临的共同课题.目前,职业教育人才培养偏离产业人才需求、脱离企业岗位要求等问题较为突出.比较分析职业教育现有人才培养模式的特点与不足,基于产教融合的视角,从校企合作共建产业...     

高职院校深化产教融合推进校企合作的对策研究

本文阐述了高职院校深化产教融合,推进校企合作的意义及现状,总结出了具有可行性和可操作性的产教融合、校企合作对策措施,为高职院校提供有益经验和借鉴。     

产教融合校企合作视角下“三元制”人才培养模式探索

介绍国际上发达国家校企合作人才培养制度,阐明"三元制"人才培养模式的内涵,即定义、界定与特征及其长效运行机制,通过汽车模具智能制造技术"三元制"人才培养的实践以及取得的成效,说明该种模式的可行性与有效性。     

基于产教融合的高职院校校企合作长效机制研究

在建设现代职业教育体系,推进产教融合、校企合作的精神的指导下,高职院校在校企合作中经历了契约合作模式、订单培养模式、企业学院模式、集团办学模式的改革与实践,逐渐发现了校企合作机制中存在的问题,并从政策引导、双主体驱动、过程控制、约束管理、社会服务等角度构建了产教深度融合的校企合作长效培养机制。     

校企合作、产教融合在高职教育中的探索与实践——以晋中职业技术学院为例

校企合作、产教融合是提高高等职业院校人才培养质量的必经之路。本文结合山西省晋中职业技术学院校企合作工作实例,阐述了校企合作、产教融合的内涵,晋中职业技术学院校企合作、产教融合探索与实践以及校企合作、产教融合的成效与思考。     

产教融合背景下高职院校校企合作办学的思考与实践

创新体制机制,加强校企合作办学已成为高职院校办学的必由之路,产教融合背景下,校企合作办学面临更大的挑战。常州机电职业技术学院充分利用政策优势,整合优质资源,打造"内园外站"校企合作办学平台,推进校企深度合作,增强了办学活力,提高了人才培养质量,对高校探索校企合作办学工作创新有一定的借鉴意义。