『轴对称图形』教学案例

教学内容：“轴对称图形”。教学目标：1、使学生初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义。     

『教学』与『叫学』

随着时代的发展,社会的进步,人们的价值观越来越趋向于多元化.这种多元化的价值观也同样在悄悄地影响和左右着当代的中学生.在肯定青少年成长迅速的同时,不少老师又深感学校教育越来越走入困境.在不少地方,师生之间难以沟通,学生不学或被动学习的现象已是不争的事实,"教"变成了,"叫".造成这种局面的原因很多,但总的说来,还是没有解决好"教学"与"叫学"之间的关系.     

『角色扮演式』教学案例分析

现代护理教育观念的重要转变是注重学生能力和素质的培养,如何在外科护理教学过程中充分发挥学生的主观能动性,笔者对课程中部分内容进行角色扮演的设计,让学生参与到教学过程中,在学生表演的同时进行摄像,活动结束后,教师将表演的录像带刻录成光盘发给学生,学生可重复观看,不断地讨论、修正,从而优化了课堂教学效果.角色扮演式教学的应用激发了学生学习的积极性,发挥了学生的想象力和创造力,提高了学生的素质.     

『拼音教学生活化』教学活动案例

切实教好汉语拼音是实现语言教学目标重要的不可替代的基础和前提，但是对于初入学的儿童来说，要在一个多月的时间里（人教版语言教材）掌握汉语拼音礁实有一定的困难。语言源于生活，井用于生活。将拼音教学生活化，能帮助学生比较轻松地度过拼音关。     

《『发现』之旅》教学案例

案例介绍: <"发现"之旅>的研究活动从上个学期的寒假里就拉开了序幕.     

我的『罗森塔尔』--关注教学中的『期望』效应

“老师的期望值有多高，学生的成功就有多大。”这句话听起来觉得不可思议，但是在中学教学中我们却不时地发现了这个规律。因此，我们有必要给它更多的关注。     

语文教学中的『活』与『动』

语言是思维的工具,是文化的载体,因此语文在致力于提高学生语言能力的同时,又不可避免地肩负起了思想教育、审美教育、人格教育等多项任务。所以说语言教育不是纯工具教育,它满载着人文内容,为学生人文知识的获得提供了前提条件。一、“活”是语言教学的灵魂曾几何时,我们的教学经历了“填鸭式”——“满堂灌”的教学模式。学生被动地     

『超文本』活动作文--创新作文教学案例(上)

一、创新研究背景 对于大多数学生而言,作文无疑是一个相当痛苦的过程.用他们自己的话说,"憋老半天才瞎编出一篇."一个"憋"字,显出多少困窘;一个"编"字,道出多少无奈!     

『乱花渐欲迷人眼』——教学案例写作模式探微

新课程不仅给教学活动松了绑,而且使教科研活动也空前活跃.新课程背景下,案例写作突破了以往的单一模式,呈现出"乱花渐欲迷人眼"的繁荣景象.笔者试就目前常见的案例模式进行探究,也期望给一些老师进行案例写作提供借鉴.     

『尝试--问题解决』教学初探

随着教育改革的不断深入，数学教学改革也进入一个新的阶段。“尝试——问题解决”是一个热门的教改课题，其目标是追求使学生“学会数学地思维，培养学生问题意识和创新能力”，摆脱传统的以灌输知识为主的教学模式，做到真正关注学生解决问题能力的发展，把充满活力的数学教育带入21世纪。     

『串联和并联』复习教学案例反思

一、案例描述 在<串联和并联>的复习中,在讲完两种电路基本连接的方式后,我就向学生提出问题. 师:街上的路灯之间究竟是串联还是并联? 生:是并联的(学生一起回答) 这时,有一个学生举手,于是我马上让他提问. 生:老师我认为街上的路灯之间是串联.     

封闭题实行『开放式教学』的案例

案例1:学习分数的基本性质后,有一道巩固性练习,填空:此题的标准答案是1/3,是一道学生认为没有兴趣的封闭题。但教师却以游戏的形式,开放了学生的头脑。教师先自己说出一分母,再请学生说出分子。教师依次说出的分母为18、9、72,学生根据分数的基本性质很快说出了相应的答案。接着,教师让学生反过来考老师,并说:“只要你随便说出一个分子,我便能说出分母。”学生一听,纷纷报出分子,教师很快说出相应的分母,并解释了原因。这时,一名调皮的学生报出了“7”,想考一考老师。教师敏感地发现,这又是一次“开放”的机会,便回答:“老师暂时还没有想出分母,请同学们帮老师找出分母。”     

『互动--探究』式教学在《酶》教学中的运用案例

【案例描述与评析】《酶》是高中生物必修一第三章第三节的主要内容,主要讲述了酶的概念和酶的特性。在这以前,学生在初中阶段已经学习过多种消化酶在食物的化学性消化中的作用,还做了“观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验。故学生对于催化剂的概念并不陌生,对于酶是具有催化作用的有机物也有一定的了解。但是,酶与其他化学催化剂有何区别,酶的活性受哪些因素的影响,学生还不了解,这就是本节教学应解决的问题。由于本节内容多处涉及实验教学,因此如何培养学生的实验技能,理解实验设计的原理是本节教学要攻破的重点和难点。     

浅谈数学教学中的『讲』与『练』

把握好教学中的“讲”与“练”是实施素质教育的一个关键环节。“讲”发挥的是教师的主导作用,而“练”是学生的自主学习,讲是前提,是为练服务的。只有将“讲”与“练”巧妙地结合,才能有效提高课堂教学效率,培养学生的创新精神和创新能力。那么,在数学教学中如何体现新课程标准的这一全新要求呢?下面结合教学实践,谈点自己的体会。     

高中政治小论文『三字诀』--『小』、『巧』、『新』

近两年来，小论文的撰写已成为高中政治老师日益关注的一个重点问题。小论文的重要特点是短小精悍，言简意赅，无从套起；且能充分体现“以人为本”的教学理念，能较真实公正地考查学生的实际水平和能力，尤其是分析问题和解决问题的能力、语言表达能力和思辩能力等。这顺应了新课改的“一切为了提高学生的运用知识的能力”大趋势，深受广大师生的赞誉和欢迎，值得进一步完善和推广。     

『穿小鞋』与『戴高帽』

去年九月新生报到时，一位家长领着孩子到办公室说：“王老师，这几年我和妻子忙于生意，孩子没有管教。多‘穿小鞋’，别‘戴高帽’，该说就说，该骂就骂，就当是自己的孩子。”经过观察我发现，这个学生确实如他父亲所言：懒惰、散慢、怕吃苦。床铺每天乱七八糟不愿整理；轮到打扫宿舍教室，或者借故走开，或者胡乱划拉几下；学习上遇到难题不想动脑子，作业要么不交，要么敷衍了事；夜里查宿舍，见他有好几次借口回家而通宵泡网吧。我多次找他谈话，对其严厉批评，指出这样做的危害；并不断地给他“穿小鞋”，安排班干部督促他收拾床辅，…