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随着新课程改革的深化,课堂教学的有效性备受关注,然而在信息技术课堂教学实践中仍然存在着一些低效甚至无效、负效的现象.立足于课堂教学,对信息技术课堂教学有效性缺失的产生原因及对策进行分析,具有重要的实践意义. 相似文献
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随着新课程改革的深化,课堂教学的有效性备受关注,然而在信息技术课堂教学实践中仍然存在着一些低效甚至无效、负效的现象。立足于课堂教学,对信息技术课堂教学有效性缺失的产生原因及对策进行分析,具有重要的实践意义. 相似文献
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<正>随着新课程改革的不断深入,当前小学数学课堂也在悄然发生着变化,但是,小学数学课堂教学仍然存在大量低效甚至无效的现象,学生在课堂教学过程中的多种需要及教学双方的多种潜能还得不到满足和发挥。因此,如何提高小学数学课堂教学的有效性是教学改革最关键的问题,同时也是亟待解决的问题。一、小学数学教学现状分析1.僵硬套用模式,教学缺少灵活性。有时教师课前准备非常充分,课上也采用了多种教学工 相似文献
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笔者对当前存在的中职数学课堂教学活动低效甚至无效这一现象的成因、什么样的中职数学课堂教学是有效的,以及应如何促进中职教学课堂教学由低效甚至是无效向有效转变几方面做了相应的分析与研究,并提出了相应的对策。 相似文献
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目前,课堂教学改革中的各种课堂教学行为鱼龙混杂,存在着低效或无效的课堂教学行为、新课改下的有效和高效的课堂教学行为。只有教师摒弃低效和无效的课堂教学行为,落实"十点"有效的课堂教学常规,才能打造有效课堂,进而实现高效课堂。 相似文献
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随着课程改革的深入,小学数学课堂教学发生了许多变化,学生的活动多了,学生动手操作的机会多了,课堂气氛活跃了。然而在这些动手操作中,却出现不少无效的操作现象,导致操作流于形式,课堂上出现了"操作"的错位。现结合几个教学案例进行分析,谈谈当前小学数学动手操作无效或低效的几个表现: 相似文献
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随着课程改革的深入,小学数学课堂教学发生了许多变化。学生的活动多了,学生动手操作的机会多了,课堂气氛活跃了。然而在这些动手操作中,却出现不少无效的操作现象,导致操作流于形式,课堂上出现了“操作”的错位。现结合几个教学案例进行分析,谈谈当前小学数学动手操作无效或低效的几个表现: 相似文献
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新一轮基础教育课程改革正在各地蓬勃开展.课程改革在课堂教学层面遇到了巨大的挑战:即无效和低效问题.因此,提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求.本文探讨课堂教学的有效性、有效课堂的基本特征及提高课堂教学有效性的措施与策略. 相似文献
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随着新课程改革的进一步实施,课堂教学正发生着可喜的变化:以学生为主体的学习方式得到了强化,学生的个性得到了张扬,教学气氛更加民主。教学手段更加先进。然而.在热闹与自主的背后,也透射出放任与浮躁。特别是在农村部分小学的数学课堂教学中,出现了低效甚至无效现象。下面,笔者结合自己的课堂教学实践谈一些想法。 相似文献
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课程改革以来,我们欣喜地看到课堂面貌发生了根本的变化,课堂充满了激情和活力,教学更加生动和精彩。但是欣喜之余,我们也要冷静思考当前课堂教学出现的形式化和低效化的现象。可以说当前课程改革所遭遇的最大的挑战和所受到的最强烈的批评就是课堂教学的无效和低效问题。因此,提高课堂教学的有效性是巩固课程改革成效、推进课程改革持续深入发展的关键。 相似文献
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中小学美术课堂教学有效性之探析 总被引:1,自引:0,他引:1
随着新课程改革的不断深化,美术课程发生了可喜的变化,取得了令人瞩目的成绩,但同时在美术教学中一定程度上存在着矫枉过正、教学低效等问题.笔者认为,提高美术课堂教学的有效性是解决这些问题的关键所在.本文试从什么是有效教学、如何提高美术课堂教学的有效性以及怎样检测有效性等方面进行一番探讨. 相似文献
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吕林林 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):9
随着课程改革的不断深入,课堂教学所遇到的最大困境和挑战就是教学的费时低效甚至无效的问题.提升课堂教学的有效性,是巩固课程改革成果、推进课改深化发展、切实提高教学效益的关键.一、有效教学要善于认真解读教材目前课堂教学改革正步入理性的轨道,从追求形式变化到注重课堂教学的重要价值目标,如何做到真实有效呢?我认为应首先从解读教材开始.解读教材不仅包括教师对教学内容、教学设计、设计意图和相关教参等进行个性化的建构 相似文献
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<正>有效性是课堂教学的命脉,当前,课堂教学存在的最大挑战就是无效和低效问题。对于中国学生来说,语文学习是母语学习,但是多年的语文学习并未达到预期的效果。就目前课堂教学改革总体而言,大方向是正确的,但由于对课堂理念的理解不到位以及实施者缺乏必要的经验等原因,课堂教学改革呈现出形式化、低效化甚至无效现象。一、中学语文课堂教学的现状 相似文献
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随着课程改革的不断深入,课堂教学所遇到的最大困境和挑战就是教学的费时低效甚至无效的问题。提升课堂教学的有效性是巩固课程改革 相似文献
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张兴德 《中国科教创新导刊》2010,(9):190-190
目前中小学教学尤其是课堂教学,其无效或低效教学行为普遍存在。本文针对课堂教学中常见的几种无效教学行为进行了反思,并提出了改进措施。 相似文献
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课堂是学生获取知识的主渠道.是学校教育的主阵地.是整个教育的关键环节。提高课堂教学的质量和水平对于人才培养质量的提升至关重要。但是。教师在课堂教学中的一些低效或无效行为不同程度的存在。直接影响课堂教学水平的提高和教育目标的实现。深入地分析课堂教学中无效行为的表现和成因,控制和减少无效行为的发生是课堂教学改革的重要任务。 相似文献
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在数学课堂教学中,运用信息技术手段已经成为深化数学课程改革、提高教学质量和效益的重要途径。在教学实践中确实取得了一定成效,但也出现了无效和低效问题。本文在着力分析无效和低效的表现和成因的基础上,给出了相应的解决办法。 相似文献