杨昌济体育教育思想述评

杨昌济是一位虔诚的教育救国论者,他的体育思想融贯古今。其精髓和灵魂是以德育教育为轴心,德、智、体全面发展。扬昌济强调体育在教育中的重要作用,重视体育的地位、作用,提出养护论的泛体育观,重现体育在人的全面发展中的作用及价值。他的理想目标是培养身体强健、精神健全的人。杨昌济的体育理论及其实践对毛泽东、蔡和森等新民学会会员及一师学生影响深远。研究杨昌济的体育教育思想,不仅有助于我们认识近代体育思想的嬗变,而且对我们当前学校体育理论的建构,也有启迪作用。     

试论杨昌济的体育思想及其对《体育之研究》的影响

本文通过有关史料的研究,确认:杨昌济为图强中国而倡导体育,在当时的历史条件下,有其特别重要的意义;他兼蓄中国传统健身理论和西方近代体育理论建立的体育观,可为我们现时探索具有中国特色的体育观提供借鉴;他以哲学为指导确立的体育方法,提示我们应从更广阔的视角去研究体育方法学。将杨昌济的体育思想与他的学生毛泽东早年在《体百之研究》中表述的观点相对照,笔者认为:杨昌济的体育思想是影响青年时代毛泽东悉心研究体育,并完成不朽之作《体育之研究》的重要因素之一。     

竞技体育举国体制的基本内容体系

中国竞技体育的举国体制发展到今天,已经形成了一整套制度体系。通过对我国竞技体育举国体制基本内容体系的逐一分析,指出各个体系之间既相对独立,发挥着各自不同的功能和作用,又相互联系、相互影响,相互支持,在我国竞技体育举国体制中,共同为实现奥运战略目标发挥重要作用。     

杨昌济

<正> 杨昌济(1871～1920),字华生,后改名怀中,湖南长沙人。他是我国近代学贯中西的知名学者,是一位爱国主义、民主主义的教育家。他的教育思想,实践和师表,对毛泽东、蔡和森、邓中夏、何叔衡、罗学瓒、陈昌、张昆弟、李维汉、肖三等无产阶级的领袖人物和杰出战士的成长产生过积极的影响。毛泽东同志称他是“给我印象最深的教员”。(埃德加·斯诺《西行漫记》)在杨昌济的教育思想中,包含有极为丰富的学校体育思想。杨昌济为“采用东西洋各国成法,创兴学校,以图教育之普及。”(《余归国后对于教育之所感》载《湖南教育杂志》第十七期1913年)曾赴海外刻苦磨砺,在日本、英国、德国留学考察十余年。1913年春回国,他谢绝出任湖南省政府的教育司长,后曾在湖     

新时期我国公共体育服务体系的基本内容探析

建设体育强国和努力构建全民健身服务体系发展战略,二者赋予新时期我国公共体育服务体系诸多新的理念与内容。文章通过剖析公共体育服务体系的概念及特征,进而结合公共体育服务体系构建内容的不同发展路径,提出了新时期我国公共体育服务体系构建的基本内容,为新时期我国公共体育服务体系内容的构建提供新的理论与实践研究视角。     

我国社会主义初级阶段的体育观基本内容初探

体育是人类的一种社会现象,是人类对自身的机体机能进行调整变革的一种活动。调整变革的过程,就是人的锻炼,练习和训练过程。体育是人们自觉地有意识地进行的一种社会活动。体育运动是人类特有的为适应和调节与自然关系的人体活动方式。这种活动的结果是人类获取自身机能的改善和思想意志等品质素质的提高。健康的增进和运动     

浅谈开放式体育教学的基本内容及要求

与传统的体育教学相比，开放式体育教学在重视教师主导作用的同时，更加强调了学生主体作用的发挥，并能有效地引导学生理解地分析体育课的实质和价值，从而真正实现由“要我学”向“我要学”的转变。     

试析我国普通高校竞技体育现代化的基本内容

高校试办高水平运动队已经取得了一定的成绩和经验,我国普通高校竞技体育已经成为奥运战略的＂重要分子＂,为早日实现我国高校竞技体育现代化,提高运动训练水平,采用文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法,对我国普通高校竞技体育现代化的基本内容进行了分析和探讨,以期为我国普通高校竞技体育现代化提出科学、切实可行的研究成果和参考依据。     

关于体育哲学对象范畴和基本内容的研究

建立比一般体育理论更高理论形态的体育哲学,是现代体育本身的要求。没有宽阔的视野和高深的理论思维,我国体育事业是难于成功的。体育哲学是通过揭示现代体育活动的本质和特点及其规律体系,研究人们关于现代体育活动的根本观点和方法论原则,并且加以理论化和系统化,从而为人们提供从事现代体育活动的哲学理论和方法。体育哲学的内容可分为三大部分:(1)体育实践论(实践哲学);(2)体育科学论(科学哲学);(3)体育技术论(技术哲学)。     

论中国传统体育思想的内容与特征

讨论了中国传统体育思想的哲学气一元论生命观和整体健康观哲学基础，讨论了传统体育思想的内容和特征，认为应当在东西方体育思想的基础上构建新的体育思想。     

体育测量可靠性检验的基本思想与方法

研究目的：探讨体育测量可靠性检验的基本思想与基本方法。研究方法：运用统计学原理阐述可靠性检验的基本思想，根据体育测量的特点，将体育测验分为两种基本类型，按不同类型的测验，讨论了可靠性检验的方法。研究结果和结论：可靠性检验的实质是通过样本对总体可靠性系数进行估计，对于两种类型的体育测验，可靠性检验的方法有本质的不同。建议：在体育测量教科书中，突出可靠性检验的基本思想，明确各种检验方法的适用对象。     

浅析杨昌济先生"养护"教育中健康教育思想

杨昌济先生是中国近代知名学，是一位爱国主义的教育家，杨开慧烈士的父亲、毛泽东同志的老师。他知识渊溥、思想进步，“五四”期间大批进步青年如毛泽东、蔡和森、邓中夏、李维汉等都受过他进步思想的影响和熏陶。     

学校体育管理的内容

按管理范围分，学校体育管理可分为宏观和微观两大部分。前者主要是指学校外部对学校体育工作的管理，后者则指学校内部的体育管理工作。     

特殊的体育学习内容

<正>"老师,李宝摔倒了,赶快去看看吧。"随着同学们的喊声,我快步走到事发地点,并马上鼓励她不要怕,要勇敢地站起来,继续练习走路。大家可能不理解我为什么要这么做?其实,李宝是一个身体有缺陷的学生。她在5岁时因为一次意外,摔伤了脊椎,导致右腿失去知觉,不能站立,更无法行走,变成了下肢瘫痪的残疾人。经过多年治疗,病情虽然有所好转,但右腿还是不能大幅度的弯曲,只能僵硬地,摇摇晃晃地向前挪动。二年级的时候,笔者成为她所在班级     

散打运动科学研究的基本内容

针对散打运动发展的现状,从散打理论研究、基础科学研究、社会科学研究等三个方面阐述了散打科学研究的主要内容。     

体育权利的基本问题

明晰体育权利的性质、内涵和属性是体育立法、执法和司法及体育法学研究与交流的前提与基础.研究认为国际体育文件是体育权利的渊源;体育权利本质上是人在接受体育教育和参加体育运动过程中所应享有的自由与利益;体育权利由体育运动权和体育教育权两项核心子权利构成;我国体育权利总体上属于社会文化权利且目前为推定性权利;体育权利具有基本权利的各项属性.我国体育立法及<体育法>的修改应按照权利立法的要求进行相应的制度设计,实践中应以全民健身事业作为根本目标和价值取向并进行相应的资源配置.     

编写体育教学大纲应正确对待竞技体育的内容

<正> 《中小学体育工作暂行规定》指出:“学校体育工作要面向全体学生。贯彻普及与提高相结合的方针,重点抓好普及;同时,也要不断提高体育运动技术水平。”在国家体委与教育部共同颁发的《体育传统项目学校试行办法》中,也明确提出建立体育传统项目学校的目的任务是:“在全面贯彻党的教育方针的基础上,体育工作要面向全体学生,开展经常性的群众性体育活动,增强学生体质,提高运动技术水平,发现和培养优秀体育后备人材,为发展体育事业作出贡献。”     

养护体育的概念及其内容

科学概念是人们对某一事物或现象本质的高度的概括,是人们在长期的实践活动中约定俗成的,但它也将随着社会发展、科技进步和人们研究领域的不断扩大以及认识水平的提高,而使原     

体育多内容课堂教学的研究

一、问题的提出体育多内容课堂教学是教师根据新课标,结合本地特色及场地器材等实际,尽量提供多的学习内容让学生选择,或由学生根据自身特点自主确定锻炼内容而进行的学习,它是丰富课堂内涵,拓宽学生知识面,激发学生情趣,学习掌握运动知识与技能,促其养成自觉锻炼的习惯,乃至养成终身锻炼身体最有效可行的方法。课改前的传统体育教学思想僵化,模式单一教条化、课堂内容单一枯燥、缺乏趣味性,学生的主体性被压抑、个性被扭曲、创造力被扼杀,师生双方的主体价值和创造精神被严重忽视,正如毛泽东在《体育之研究》对体育之弊的批评“教者发令,学者强应,身顺而心违,精神受无量之痛苦,精神苦而身亦苦矣”。教与学矛盾尖锐,学生身心得不到和谐的、个性的发展,阻碍了技能掌握与终身锻炼身体的养成。     

高校体育教学改革的内容探析

在长期的体育教学过程中发现,普通高校体育教学还存在着重运动技术教学,轻体育知识和能力的培养;重运动技能的形成过。程,轻社会发展对大学生体能的具体需要;重运动技能的短期传播,忽视体育教育的终身作用。具体体现在：体育教学大纲已不适应现代体育教学需要;体育教学目标和当前社会需求脱节,没有体现当代世界体育科技的发展和社会主义市场经济体制下社会对