如何将创新教育融入物理课堂教学

物理学是一门实验科学,它产生于人类改造自然的实践中,反过来人类又应用物理知识去解释自然并改造自然,其知识点中无不蕴含着创新的素材。物理教师要认真挖掘和利用这一优势,努力将创新教育融入到课堂教学中。     

利用日常生活资源构筑新课程高效生态课堂

正初中物理不同于其他自然学科,物理学科的知识来源于生活,它反映了人类在探索自然,认识自然,利用自然过程中的知识积累。初中学生学习物理知识的最终目的是利用自然,改变生活,造福人类。笔者作为一名初中物理教师,在平时的教学中,除思考如何挖掘教材外,还关注课外丰富的生活资源,研究学生的生活经验和经历,开展物理小实验,通过感性、生动、丰富的生活物理小实验去感染学生、满足学生在理智、情感等方面的发展需要,激发学生积极     

新课程下充分发挥物理学史的功能

物理是自然学科,在物理教学中渗透物理学史是很有必要的·物理学史是人类认识自然、改造自然的历史的重要组成部分·有物理学家的欢乐与痛苦,有成功的经验和失败的教训,可使学生了解物理学知识的来龙去脉和物理学家     

物理教学的自然法则

<正>物理学是自然科学,是人类在认识自然、改造自然的过程中不断完善和发展起来的,源于生活而又高于生活。物理教学过程是培养学生认识及探索客观世界的能力、形成正确价值观的过程,也是发展学生物理学科核心素养的过程。中学生已经具备一定的生活经验和较强的思维能力,在教学中,教师应挖掘生活中的物理因素,调动学生学习的积极性,充分利用物理教学与生活紧密联系的特点,把握自然原则,让知识的传授与学生能力的提升及素养的形成相辅相成。本文从不同角度阐述物理教学应遵循的自然法则,充分展示物理教学与自然之间的紧密关系,促进物理教学的有效开展。     

物理实际应用题解法探讨

物理知识来源于生活实际和社会实践,是人类在生活、生产、社会实践中获得的经验总结.所以学习物理知识若只局限于课堂上书本里的学习是不够的.必须到生活、社会实际的大课堂中去学习物理、应用物理,才能把知识学活、用活.     

新课程标准下高中物理实验教学探索与学生学习评价研究

物理是一门基础自然科学,它是人类认识世界、改造世界的锐利武器。物理学早就渗透到我们的生活中,我们的生活中处处都充满着物理知识。从生活到生产,无处不在的在利用物理知识,物理也在无时不刻的改变我们的生活,从学生熟悉的日常生活中出发,激发学生们发现生活中有趣的物理现象,这样有利于帮助学生更好的学习以及熟悉高中的物理知识。更有利于学生高中物理实验教学探索与学习评价研究。     

对初中物理科学探究实验教学的认识

1.初中物理探究性实验的重要性 物理学的发展表明:人类的物理知识来源于生产和对自然的观察,特别是来源于物理实验.同时观察和实验又是检验物理知识真理性的标准.中学生学习物理知识的过程.     

物理实验教学新探

物理学是一门以实验为基础的学科，是以实验事实为依据的科学理论。整个物理学的发展史表明，人类的物理知识主要来源于物理实验，而学生学习物理知识的过程与人类探索物理知识的过程有许多相似之处。当前，以物理学为基础的各门学科技术突飞猛进，学生离开学校后还必然会碰到许多新知识，新技术和新问题，要他们去独立地学习、研究和探索。因此中等学校和高等师范院校物理教学的重要任务除了使学生比较系统地学习掌握现代科学技术需要的物理基础知识外，还必须十分重视对学生实验能力的培养，使学生在掌握知识的同时掌握探求知识的能力与方…     

引领学生提出物理问题

新课程要求将学生学习知识的过程变为学生主动发现知识的过程,而发现知识最好的方法就是引领学生提出物理问题,尽可能通过引领学生提出物理问题调动学生参与物理学习,将学生对物理规律、物理概念、物理习题的理解尽可能地转化为课堂活动中去,从而激发学生学习的兴趣,使学习的过程变得富有变化,富有趣味,从而实现主动式学习物理的目标.     

高中物理实验创新教学之我见

<正>物理是一门以实验为基础的自然学科,高中物理教学更离不开实验教学,可以说,没有实验就没有物理教学.物理实验的作用不仅仅表现在它能在学生心目中建立一个个清晰的物理概念和规律,更表现在它能帮助学生准确掌握和运用基本的物理知识和技能.学生在物理实验过程中能不断加深对科学探究的认识,有效提高他们的动手操作能力、创新意识和实践能力.物理学科由理论和实验两部分组成,理论指导学生去实验,而实验又反过来加深学生对理论的理解,两者相辅相成.物理实验源于生活,它是人类认识世界解释自然的重要工具,是人类进行科学研究的基础.因此,我们必须高度重视高中的物理实验课程,那么如何引导学生在物理实验教学中主     

学好初中物理的方法

物理是一门历史悠久的自然学科。随着科技的发展,社会的进步,物理已渗入人类生活的各个领域,对人类生活产生了重大的影响。因此,学好物理对学生来说是非常重要的。初中物理是学生学习物理的起步阶段,也是学生了解基本物理知识的时期,对学生以后的学习有着非常深远的影响,因此教师必须重视初中阶段的物理教学,使学生奠定良好的物理基础。     

上好自然课的体会

小学自然是容天文、地理、物理、化学、生物、生理卫生等多门学科知识于一科的重要基础学科。通过学习这门课程,让学生初步认识自然界,了解人类探索、利用、改造和保护大自然所取得的成就,从而获得自然科学知识,逐步形成爱科学,学科学、用科学的兴趣和能力。     

多彩的物质世界,运动和力实际问题展示

在生活中学习物理知识,再将这些知识应用于生活实际,是我们掌握知识、检验知识的最佳途径.也是我们学习物理知识的最终目的——解决生中的实际问题,为人类生活提供便捷.下面就一起走进我们的生活,去体验一下相关物理知识是怎样改变我们的生活的,而我     

物理教学与学生科技意识的培养

随着科技的发展、社会的进步,物理已渗入人类生活的各个领域.提高学生的科技意识,物理起着至关重要的作用.那么,如何在物理教学中培养学生的科技意识?以下是本人的看法: 一、重视课堂教学 课堂教学是教师传播知识的主要阵地,也是学生获取知识的主要途径.因此课堂教学的关键是一定要充分发挥课堂教学的作用. 1.强调物理知识的实用性.物理是一门实用性很强的科学,与人类的生产活动紧密相连.在课堂教学中教师应将物理知识的与人类的生产活动联系起来,强调物理知识的实用性,既避免学生枯燥乏味的学习,又激发学生的学习动机.     

奇妙的生活物理现象

物理是一门历史悠久的自然学科,随着科技的发展和社会的进步,已渗入到人类生活的各个领域。然而很多学生在学习物理的过程中却又觉得它很深奥,很枯燥,因为他们常把学习看成一种负担,甚至为了家长而学习。而如果有了兴趣,学生就会在情趣上感到满足,去克服困难,争取完成学习任务。我们在教学的过程中应结合生活中奇妙的物理现象灵活教学,把枯燥的知识兴趣化,把抽象的知识直观化,充分发挥学生的空间想象,从而活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣。     

基于核心素养的初中物理实验创新——以“凸透镜焦距的测量及其误差分析”为例

物理是一门以实验为基础的自然学科。在新课改和“双减”政策背景下,初中物理教学中开展物理实验教学,不仅能培养学生动手能力以及实验创新能力,增强教学趣味性,降低知识理解难度,培养学生物理学习兴趣,深化学生对物理知识的理解,还能够引导学生将所学的理论知识应用到实践中去,实现学以致用。     

调动各种因素提高探究学习物理知识的兴趣

从初中学生保持学习物理知识的浓厚兴趣出发,结合新课程教学改革的趋势,从多方面多角度多层面探讨如何调动各种积极因素,以及恰到好处的教学方法.让学生持久保持学习物理知识的兴趣,去构建和谐的学习氛围,满足学生的求知欲、求成欲.     

引领学生提出物理问题

正新课程要求将学生学习知识的过程变为学生主动发现知识的过程,而发现知识最好的方法就是引领学生提出物理问题,尽可能通过引领学生提出物理问题调动学生参与物理学习,将学生对物理规律、物理概念、物理习题的理解尽可能地转化为课堂活动中去,从而激发学生学习的兴趣,使学习的过程变得富有变化,富有趣味,从而实现主动式学习物理的目标.一、善于向生活提出物理问题情境教学法可以激发学生的情感体验,激发学习动机,提     

谈加强物理知识与生活实际的联系

<正>物理学科是自然科学的重要分支,与生活有着密不可分的联系。新课标指出,初中物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展。物理学理论是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。因此,加强物理知识与生活实际的联系,对学生学习物理知识、认知物理知识、运用物理知识都是极为重要的。加强两者的联系,可以提高学     

谈地理教学中的亲验性学习

在教学活动中,教师处于主导地位,而学生是学习的主体;根据对教师主导地位和学生主体意识强调程度的不同,学习可分为两种类型:一种是代理性学习,在这种学习过程中,学生不是自己去直接获得第一手知识,而是教师教授给他们的第二手乃至若干手的结论、阅历和间接性经验.此方法在传授知识方面效率较高,传统的教师课堂讲授法就是典型的一种.第二种是亲验性学习,它是学生通过各种媒体主动去获得某种信息和知识或通过亲身的、直接的经验、经历来获取的知识,所学到的是自己直接获得的信息和知识或是第一手的经历与技能.比如化学、地理、物理等自然学科中的实验就属于亲验性学习.这种学习有利于学生能力的培养.